周秀麗

【摘 要】 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定，幼兒美術(shù)教育要讓幼兒初步感受生活和藝術(shù)中的美，并且喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)，能夠與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作，以此來(lái)豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。所以，教師要注意借助美術(shù)教學(xué)，讓課程游戲化更好地滲透進(jìn)教育教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】 觀察；調(diào)整；家庭

《幼兒園教育綱要》明確指出，幼兒園“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教于生活、游戲之中?！苯處熯M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要明確幼兒的主體地位，根據(jù)特點(diǎn)，安排設(shè)置課程，做到幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

陳鶴琴先生認(rèn)為“孩子生來(lái)就是好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯?，幼兒美術(shù)活動(dòng)也可以說(shuō)是一種游戲活動(dòng)，美術(shù)活動(dòng)一般都是在看看、想想、畫畫、做做、玩玩的過(guò)程中進(jìn)行?！币虼嗽陂_展幼兒美術(shù)活動(dòng)中，還應(yīng)充分考慮教學(xué)導(dǎo)入游戲化、繪畫過(guò)程游戲化、作品評(píng)價(jià)游戲化等，最大程度發(fā)揮游戲在美術(shù)教學(xué)中的作用。那么在此過(guò)程中需要注意些什么？下面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、用心去發(fā)現(xiàn)，做好觀察與反思

觀察是教師與幼兒日?；?dòng)中應(yīng)有的專業(yè)行為。教師在平時(shí)應(yīng)該觀察幼兒的課堂反映，及時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)和調(diào)整課程。比如，中班的美術(shù)活動(dòng)《可愛(ài)的大熊貓》中，教學(xué)目的是為了讓幼兒在觀察熊貓的基礎(chǔ)上，嘗試用各種形式，大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的熊貓形象。教師可以準(zhǔn)備一些幼兒需要的油畫棒或水彩筆，卡紙等，設(shè)置語(yǔ)言游戲情境，比如用猜謎的方式導(dǎo)入活動(dòng)，接著出示多種熊貓動(dòng)作，讓幼兒對(duì)熊貓?zhí)卣饔幸欢ū硐笥洃?，引?dǎo)幼兒一步一步觀察熊貓的整體特征，“熊貓哪里是黑色的？哪里是白色的？”“尾巴在哪里，頭是什么形狀的？”“看看，他們正在做什么動(dòng)作”。豐富幼兒詞匯“翻滾”“倒立”“爬樹”“跳躍”等，并鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想“熊貓喜歡去哪里？還愛(ài)玩什么游戲？”“猜一猜兩只熊貓是什么關(guān)系呢？可能正在干什么”。幼兒經(jīng)過(guò)大膽想象，創(chuàng)造性地畫出心目中的熊貓。當(dāng)然，在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師要在孩子們中間時(shí)刻注意，指導(dǎo)他們用畫筆準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。

欣賞與評(píng)價(jià)活動(dòng)，是幼兒獲得美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，教師可以讓幼兒自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，從畫面布局到細(xì)節(jié)描寫，從色彩填充到背景設(shè)置，教師要用心點(diǎn)撥，幫助幼兒形成正確的審美價(jià)值觀，也做好一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色，不斷引領(lǐng)幼兒成長(zhǎng)。

二、根據(jù)幼兒實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)

《課程游戲化要求》中指出，只有在實(shí)踐中堅(jiān)持對(duì)現(xiàn)行課程方案的不斷調(diào)整，課程的適宜性程度和游戲化水平才能不斷提高?；趦和瘜W(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，對(duì)現(xiàn)行課程方案進(jìn)行審議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，并做出適宜性調(diào)整。

幼兒喜歡游戲化的教學(xué)，像樹葉印畫、手指點(diǎn)畫、吸管吹畫、牙刷噴畫等都是幼兒喜愛(ài)的繪畫方式。不過(guò)有時(shí)候在實(shí)際教學(xué)中，還要根據(jù)實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。

比如，在大班美術(shù)意愿畫《好朋友》中，教師要求小朋友畫出自己的好朋友的特征，許多幼兒會(huì)說(shuō)，就是不知道該從哪兒開始動(dòng)筆。有的幼兒提出，好朋友可以是動(dòng)物嗎，玩具也可以嗎，教師及時(shí)把“好朋友”的概念擴(kuò)大了，娃娃人偶也是好朋友、動(dòng)物也是人類的好朋友。許多孩子快樂(lè)地從游戲區(qū)找來(lái)了各種絨毛玩具、汽車玩具，有的去娃娃屋去尋找自己喜愛(ài)的娃娃，也有的小朋友畫出班上自己處得好的同伴。幼兒在愉悅的氛圍中，仔細(xì)觀察同伴的鼻子、眼睛特征，有的尋找自己喜愛(ài)的玩具，畫出玩具特征，幼兒的活動(dòng)積極性顯著提高。

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)有幼兒在下筆時(shí)疑惑地望著老師說(shuō)：“老師，我不會(huì)畫”，這種現(xiàn)象乃是幼兒前期經(jīng)驗(yàn)不足，感知體驗(yàn)太少的緣故。教師引導(dǎo)幼兒從不同領(lǐng)域去了解感知后再通過(guò)美術(shù)操作活動(dòng)加以提煉，及時(shí)投放豐富的操作材料，充分體現(xiàn)讓幼兒自主選材表現(xiàn)。 幼兒繪畫或手工時(shí)達(dá)到心中有想法，產(chǎn)生興趣，才能消除對(duì)美術(shù)的不安和畏懼感。

三、家園互動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒美育發(fā)展

家庭是兒童初級(jí)的生活單位，幼兒所處的家庭環(huán)境、背景和氛圍，很大程度上決定了幼兒如何發(fā)展。而幼兒園是幫助孩子成長(zhǎng)發(fā)展的專門教育機(jī)構(gòu)，它和家庭之間的關(guān)系直接影響兒童的成長(zhǎng)。家園關(guān)系應(yīng)是雙向互動(dòng)的，才能一起幫幼兒打下良好基礎(chǔ)。與家庭建立尊重、平等的關(guān)系，通過(guò)家訪、接送環(huán)節(jié)，初步了解每個(gè)家庭育兒理念及家庭的需求，并據(jù)此開展家長(zhǎng)孩子一起的美術(shù)游戲活動(dòng)。

教師除了尋求溝通，確保理念和目標(biāo)的一致，平時(shí)老師可以把孩子在園的美術(shù)作品，泥工、折紙、繪畫、手工等，拍給家長(zhǎng)看，幼兒園舉辦的美術(shù)活動(dòng)也可以多邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加，比如親子手工“創(chuàng)意紙杯”“創(chuàng)意筆筒”等。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園一起布置教室，為慶“六一”、慶“元旦”等節(jié)日做準(zhǔn)備。請(qǐng)家長(zhǎng)們過(guò)年的時(shí)候領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)春聯(lián)、福字等，并一起拍照交給老師。這樣，運(yùn)用多種渠道，相互分享幼兒在園在家的行為表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)及時(shí)溝通和交流。

藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”。教師可以適時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

總之，幼兒園的美術(shù)教學(xué)，旨在激發(fā)幼兒美術(shù)興趣，提高幼兒審美情趣。教師要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美，用各種方法表現(xiàn)美。合理利用各種美術(shù)材料，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，提高幼兒的審美能力，讓幼兒每人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一個(gè)善于表現(xiàn)美的技能。同時(shí)與家長(zhǎng)保持積極互動(dòng)，使家庭和教學(xué)相輔相成，使美術(shù)活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂(lè)趣。