入選理由 堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展理念，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興發(fā)展能力，努力為培育農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新動能，為農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村增綠提供優(yōu)質(zhì)技術(shù)服務(wù)和人才支撐。

亮 點(diǎn) 學(xué)校和袁隆平農(nóng)業(yè)高科技股份有限公司牽頭組建中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)，以“人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈和成果轉(zhuǎn)化鏈”為紐帶，通過產(chǎn)業(yè)驅(qū)動、校企聯(lián)動、平臺帶動、項(xiàng)目推動，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互贏，開創(chuàng)了“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”深度融合的職業(yè)教育辦學(xué)新生態(tài)。職教集團(tuán)成員單位共同籌建混合所有制隆平學(xué)院，試點(diǎn)多元投入主體的辦學(xué)體制改革，探索建立基于產(chǎn)權(quán)制度和利益共享機(jī)制的集團(tuán)治理結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校與地方政府合作，校地共建占地2653畝的省級科技示范園區(qū)——江蘇農(nóng)博園和江蘇茶博園，將兩大園區(qū)建設(shè)成為集實(shí)訓(xùn)、科研、成果示范推廣和科普教育于一體的綜合性平臺。學(xué)校還依托中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)，在江蘇乃至全國推廣“太倉班”辦學(xué)模式，探索校地聯(lián)合培養(yǎng)、定向就業(yè)的合作機(jī)制，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化培養(yǎng)“新農(nóng)人”。

作為農(nóng)業(yè)部“國家新型職業(yè)農(nóng)民培育基地”和“國家青年農(nóng)場主創(chuàng)業(yè)孵化基地”，學(xué)校承擔(dān)著培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的責(zé)任。學(xué)校通過理實(shí)融合、教學(xué)做合一的培養(yǎng)模式，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程田間病蟲診斷，給農(nóng)民提供生產(chǎn)指導(dǎo)；依托新禾創(chuàng)業(yè)學(xué)院，“導(dǎo)創(chuàng)業(yè)于教學(xué)，成論文于大地”，構(gòu)建“項(xiàng)目訓(xùn)練、大賽模擬、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)”四級實(shí)踐模式，培育現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；依托“農(nóng)業(yè)職業(yè)教育云平臺”，將職教集團(tuán)的教育資源以及其他社會化、多元化的教育資源與企業(yè)的產(chǎn)業(yè)資源相結(jié)合，進(jìn)行模塊設(shè)計(jì)，為“新農(nóng)人”提供全面而持續(xù)的教育。

學(xué)校簡介 學(xué)校發(fā)展可追溯到1923年美國人在華開辦的教會學(xué)?！腥A三育研究社；1946年，南京政府開辦江陰農(nóng)校；1951年，中華三育研究社和江陰農(nóng)校合并為江蘇省句容農(nóng)業(yè)學(xué)校；隨后，上海高行農(nóng)校、江蘇省南通農(nóng)校、江蘇省淮陰農(nóng)校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)并入；1975年，開辦“五·七”農(nóng)業(yè)大學(xué)；2002年6月，升格為江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)校占地面積3500多畝，建筑面積40多萬平方米，設(shè)有8個(gè)系，開辦59個(gè)專科專業(yè)（方向）；有專職教師697人，在校生13000多人，是國家示范性高等職業(yè)院校、教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、教育部深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革示范高校。

學(xué)校做強(qiáng)做特科研平臺，組建“種業(yè)院士工作站”和“新農(nóng)村建設(shè)研究院”，集聚高層次人才，提升學(xué)校科技創(chuàng)新平臺層次，提高科研支撐力。圍繞地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，加速培育技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，依托“掛縣強(qiáng)農(nóng)富民工程”聯(lián)系的沭陽縣、泗洪縣、溧陽市、句容市四縣市，探索服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的新模式與新機(jī)制。學(xué)校建立“專家-基地-示范戶-輻射帶動戶”的技術(shù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，成立講師團(tuán)、科技特派員、專家工作站、科技服務(wù)隊(duì)，通過集中培訓(xùn)、現(xiàn)場觀摩指導(dǎo)、進(jìn)村指導(dǎo)、網(wǎng)上“專家在線”和“科技富民熱線電話”等方式，讓科研成果更好地促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

加強(qiáng)國際交流，學(xué)校援建了中肯現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園。通過與肯尼亞埃格頓大學(xué)合作，示范園將建設(shè)成中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)示范的窗口和教師鍛煉的基地。學(xué)校依托中法農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中心、中法校企合作聯(lián)盟等平臺，通過師資互派、學(xué)員交流、新型職業(yè)農(nóng)民聯(lián)合培訓(xùn)、共同開發(fā)農(nóng)民培訓(xùn)教材，加強(qiáng)中法雙方的交流與合作。學(xué)校與中航國際成套設(shè)備有限公司合作，依托中航國際在肯尼亞、加蓬等國援建職業(yè)學(xué)校項(xiàng)目，為非洲地區(qū)培養(yǎng)高層次農(nóng)林類人才。