摘 要：高校研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大給研究生管理工作帶來了新的問題，特別是以班級為核心的研究生管理，目前存在著很多問題。本文旨在通過分析當(dāng)前研究生班級管理的特點及存在的問題，提出建議，以期能夠?qū)ρ芯可嗉壒芾硖峁└忧袑嵱行У墓芾矸椒ā?/p>

關(guān)鍵詞：新媒體；研究生；班級管理

隨著近年來國內(nèi)各高校碩士研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校碩士研究生人數(shù)又有了大幅提升，并將會出現(xiàn)持續(xù)上升趨勢。這勢必給研究生管理工作帶來新的挑戰(zhàn)。而如何對研究生班級進(jìn)行有效的管理，使研究生提升個人專業(yè)業(yè)務(wù)能力，是高校亟待解決的問題。本文旨在通過分析當(dāng)前研究生班級管理的特點和存在的問題，提出建議，以期能夠?qū)ρ芯可嗉壒芾硖峁└忧袑嵱行У墓芾矸椒ā?/p>

一、研究生班級設(shè)置特點

西南林業(yè)大學(xué)目前對碩士研究生施行的是學(xué)院二級管理制度，各學(xué)院研究生班級管理差異較大，有的按照相同專業(yè)不分年級進(jìn)行統(tǒng)一管理，有的按照不同專業(yè)同一年級進(jìn)行管理，有的按照不同專業(yè)不同年級編班管理。每個班級人數(shù)在20～70人之間，人數(shù)差別也較大。各個班級視情況分別設(shè)置班長和副班長各一人或者班長和團(tuán)支書各一人進(jìn)行日常班級管理。

1.生源差異大

由于研究生生源具有社會化、多元化的特點，研究生在年齡層次、學(xué)歷背景、家庭條件、求學(xué)目的等諸多方面也存在著較大差異。就目前西南林業(yè)大學(xué)招生來源看，研究生中有統(tǒng)考應(yīng)屆生、統(tǒng)考往屆生、在職考生、定向少數(shù)民族照顧生。統(tǒng)考應(yīng)屆生由于一直在學(xué)校受良好的教育，又是各類競爭考試中的優(yōu)勝者，難免會生出優(yōu)越感。但是另一方面由于他們沒有經(jīng)過社會的歷練，無論是在待人接物方面還是社會視角方面都會顯得比較單純，同時他們的承受能力也比較差，思想波動較大。統(tǒng)考往屆生中的一部分學(xué)生剛走出校門不久，由于沒有考上研究生，而繼續(xù)復(fù)習(xí)迎考。這其中一部分學(xué)生是由于工作期間發(fā)現(xiàn)適應(yīng)不了社會而重返校園，還有一部分學(xué)生是在工作不久后覺得知識儲備不足而需要繼續(xù)充電學(xué)習(xí)。他們不甘落后，勇于拼搏，有著較強的求知欲，但是由于社會磨煉不多，思想正處于不斷成長而又欠成熟的階段。在職人員由于已經(jīng)有了社會實踐經(jīng)驗，具有一定的科研能力和獨創(chuàng)能力，已經(jīng)形成了自己獨立的世界觀、價值觀和人生觀，他們讀研究生不僅僅是想要提升自己的知識儲備，更多的是為了追求功利，為自己今后的職場競爭增加砝碼。定向少數(shù)民族照顧生由于享受國家照顧政策，在錄取時的分?jǐn)?shù)線相對較低，這使得他們的基礎(chǔ)也比其他學(xué)生薄弱，在心理上也會產(chǎn)生一定的影響。因此，研究生生源的差異性給研究生班級管理工作帶來了一定的難度。

2.班級參與意識薄弱

研究生培養(yǎng)階段課程不多，沒有相對固定的教室，住宿分散，作息時間不一致，加上由于各自所研究的專業(yè)方向不一致，經(jīng)常被導(dǎo)師派到外地參加學(xué)術(shù)活動、科研項目等，這使得同學(xué)之間的聯(lián)系變得松散。同一班的研究生除了在剛?cè)胄５臅r候能夠積極參加班集體活動之外，其余時間由于種種原因就很難再聚齊了。由于各自研究方向不同、跟隨導(dǎo)師不同、科研實踐不同、作息規(guī)律不同、導(dǎo)師指導(dǎo)任務(wù)不同、培養(yǎng)目標(biāo)和要求不同等客觀原因，隨著時間的推移，學(xué)生的班級參與意識也變得越來越薄弱。

3.自我管理能力參差不齊

由于生源的差異，學(xué)生的素質(zhì)也存在差異。其中一部分學(xué)生的思想還停留在本科階段，認(rèn)為只要能完成研究生階段所需要完成的課程便萬事大吉。他們既不愿意主動與導(dǎo)師和班主任聯(lián)系，也不愿意參加班級活動，思想仍處于一個自由散漫的階段。對于已經(jīng)在職場磨煉過的學(xué)生，其人生目標(biāo)很明確，有較強的學(xué)習(xí)動力和自我管理能力，對自己也有較高的要求和較強的自控能力。這部分學(xué)生能夠主動積極地與導(dǎo)師和班主任形成良好的溝通，同時對班級的發(fā)展也能起到良好的促進(jìn)作用。還有一部分學(xué)生則處于中間部分，不主動、不積極、不被動、不抵觸，盡量避免與班主任打交道，其有一部分自我管理能力，但也容易隨波逐流。這些自我管理能力的差異給班級管理帶來了很大的難度。

三、加強研究生班級管理的幾點建議

1.發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，加強班級管理

隨著近年來互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展以及數(shù)字移動媒體水平的提高，智能手機功能對互聯(lián)網(wǎng)新媒體的多元化運用也越來越普遍。手機這個載體已將新媒體運用深入到社會各階層。人們已通過QQ、微博、微信等社交平臺進(jìn)行日常交流。作為社會敏感人群，研究生的社會溝通已步入新媒體時代。隨著高校校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體已普及到校園各個角落，小到學(xué)生宿舍、自習(xí)室，大到校園公共區(qū)域、圖書館、教室、辦公樓等，給研究生的社會交往和溝通提供了全新的途徑。網(wǎng)絡(luò)新媒體大大開闊了研究生的視野，使生活在校園這個象牙塔內(nèi)的研究生有了交流、學(xué)習(xí)、溝通的平臺?？梢哉f新媒體較傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢是能在很大程度上打破時空界限，使交流更加及時、更加順暢。研究生由于多數(shù)時間都在各自不同的導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和科研工作，很難有統(tǒng)一的時間開展集體活動。利用新媒體的交互性、及時性、跨越地域性等特點，通過博客、直播、QQ群、微信群等新媒體平臺，學(xué)生不需要碰面就可以相互交流，參加班級會議，討論班級有關(guān)工作，從而有效克服了研究生難以頻繁參加班級會議的問題，同時還能通過網(wǎng)絡(luò)溝通，搭建思想交流平臺，在新媒體的運用下增進(jìn)班集體的凝聚力。

2.緊密聯(lián)系導(dǎo)師，以導(dǎo)師促進(jìn)學(xué)生提高班級意識

由于研究生生源差異大的特點，加上目前我國研究生導(dǎo)師指導(dǎo)制度仍以單一導(dǎo)師制為主，研究生與導(dǎo)師的關(guān)系模式也仍以傳統(tǒng)的師徒關(guān)系模式為主。研究生廣泛地參與導(dǎo)師的科研項目并從中受益，研究生與導(dǎo)師在職業(yè)規(guī)劃、人生觀與理想等方面有著較多的交流。研究生大多數(shù)時間都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行科研工作、學(xué)術(shù)研究，因此班主任與各位導(dǎo)師保持緊密聯(lián)系不僅可以及時了解研究生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)動態(tài)，還能使各研究生相互交流各自的科研成果，起到相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的作用，從而提高班級的學(xué)術(shù)氛圍，增強班級的核心凝聚力。

在新媒體時代下，班主任和研究生面對面交流溝通的機會和時間雖然有限，但卻為班主任提供了更加豐富多樣的溝通交流方式，也為班主任提供了更加全面的了解學(xué)生的渠道。沒有了面對面給學(xué)生造成的緊張感和壓迫感，學(xué)生在新媒體平臺下與班主任的溝通會變得更加自由、順暢，這對于拉近與學(xué)生的心理距離是非常有利的，對班級的凝聚力建設(shè)也起到了積極的作用。

新媒體時代的飛速發(fā)展給高校研究生班級管理工作提出了新的要求，為班級建設(shè)的創(chuàng)新提供了新思路。若班級管理一味地遵從傳統(tǒng)的管理模式，勢必會導(dǎo)致班級管理工作停滯不前。因此，借助新媒體，加強研究生班級管理將是一個需要持續(xù)探研的問題。

（通信作者：董瓊）

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作者簡介：張廣燕（1975— ），云南昆明人，碩士，研究方向：研究生教育及管理、研究生班主任管理。