馬志波

偉大的物理學(xué)家愛因斯坦有一句至理名言“興趣是最好的老師”，在物理教學(xué)中，怎樣激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣是我們每一位物理教師的一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要渠道。我們要在課堂上充分發(fā)揮教師“主導(dǎo)”，學(xué)生“主體”的教學(xué)方法，并且要把如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，這樣才能更有效的提高物理教學(xué)效果。美國(guó)心理學(xué)家布魯納則曾提出：學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料本身產(chǎn)生興趣，興趣可以孕育愿望、可以產(chǎn)生動(dòng)力?？梢?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，也只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，才能對(duì)物理這門學(xué)科產(chǎn)生好奇心，而這份好奇心就會(huì)成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這樣課堂效率才能得到有效提高，因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是我們每一位物理教師的首要任務(wù)之一。

一、抓好入門教育、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)剛接觸物理這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感，許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，那怎樣能將這種短暫的新奇轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的熱衷呢！上好“入門課”就顯得尤為重要了，比如“真空里的鬧鐘不能傳聲”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來”等演示實(shí)驗(yàn)，操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯，能燃起學(xué)生的好奇心，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。再舉一些生活中學(xué)生們常見但又不得其解的現(xiàn)象，例如：“插入水中的筷子會(huì)彎折”、“物體的影子”、彩虹的出現(xiàn)“等等，讓這些剛剛接觸物理的學(xué)生深切的體會(huì)到物理是一門有趣又有用的學(xué)科，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)好物理的積極性，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的開端。當(dāng)然，后續(xù)工作也決不能放松，課堂設(shè)計(jì)的原則就是要一切從孩子興趣出發(fā)，每節(jié)課都要讓有趣的實(shí)驗(yàn)和豐富的語言等圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、靈活多變的教法、鞏固學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法包括兩方面：一是教師所采用的教的方法，二是學(xué)生學(xué)的方法，是傳授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一，是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)所采用的途徑和程序，在物理教學(xué)中教師教法的選擇不僅要考慮教師“教”的實(shí)際，更要考慮學(xué)生“學(xué)”的實(shí)際，當(dāng)然，教學(xué)方法不是一成不變的，它要隨著不同的教學(xué)思想和教學(xué)內(nèi)容的改革而發(fā)展變化，也要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)的不斷加深認(rèn)識(shí)而發(fā)展變化。

1.課堂內(nèi)容要貼近生活

物理課程相對(duì)抽象、深?yuàn)W、難懂，如果能使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，那么，學(xué)生接受起來就容易得多了。如用猴子撈月的故事引出平面鏡成像的特點(diǎn)；用雷雨天總是先看到閃電再聽到雷聲來說明光速比聲速大；用在火車鐵軌下鋪設(shè)枕木來說明影響壓強(qiáng)大小的因素；用曹沖稱象的例子加深對(duì)浮力概念的理解等等。

2.導(dǎo)入方法要恰當(dāng)合理

“好的開頭是成功的一半”選擇合適的導(dǎo)入方法就能在學(xué)習(xí)新課一開始喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，那么，就能給整個(gè)教學(xué)過程開一個(gè)好頭?，F(xiàn)階段我們習(xí)慣采用的導(dǎo)入方法有：①懸念式導(dǎo)入②物理學(xué)故事導(dǎo)入③趣味游戲?qū)擘苋の秵栴}導(dǎo)入等等。

⑴在講汽化的方式——蒸發(fā)時(shí)，教師用沾了水的手指在黑板上板書課題，過一段時(shí)間后便發(fā)現(xiàn)水“消失”了，這樣引人新課，能給學(xué)生留下懸念，并能吸引學(xué)生，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且使學(xué)生對(duì)蒸發(fā)的特點(diǎn)理解的非常透徹。

⑵在介紹平面鏡成像特點(diǎn)這節(jié)新課時(shí)，先讓學(xué)生完成“鏡子內(nèi)外的我”的游戲，并評(píng)選出模仿最像的一組，讓他們介紹成功的經(jīng)驗(yàn)，利用趣味游戲?qū)胄抡n，能讓學(xué)生快速融入課堂，也能讓學(xué)生對(duì)平面鏡成像的特點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

引入新課的方法還有很多，選擇合適的導(dǎo)入方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等多方面因素而定。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)必不可少

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，有些抽象概念不易理解，但如果用一個(gè)簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)或是學(xué)生實(shí)驗(yàn)就能很直觀的展現(xiàn)出來，便于理解而且容易掌握，每一位學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)又有非常強(qiáng)烈的好奇心，都有想要去探索的欲望，對(duì)實(shí)驗(yàn)有很濃厚的興趣，因此，物理實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的最常用的手段之一，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

例如：在做“用天平和量筒測(cè)液體密度”實(shí)驗(yàn)中，充分把握學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和選擇實(shí)驗(yàn)儀器的過程，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的好時(shí)機(jī)，同時(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)步驟上，有些學(xué)生把倒入部分鹽水改為全部倒入，還有些學(xué)生先稱空杯質(zhì)量，再稱倒入鹽水后的總質(zhì)量…….對(duì)學(xué)生肯動(dòng)腦筋應(yīng)給予表揚(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生分析討論，先稱空杯然后再倒入鹽水稱總質(zhì)量的做法是否可取，學(xué)生通過分析后得出這種方法在理論上是合理的，但在將杯中的鹽水倒入量筒測(cè)體積時(shí)，由于杯底和杯壁還沾有少量鹽水，使測(cè)得的體積小于杯中原鹽水的體積，這樣就會(huì)使實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生較大誤差，在認(rèn)真的探究與分析過程中，最終自然而然的就會(huì)尋找到減小誤差的方法，雖然這個(gè)分析過程會(huì)占用課堂一定的時(shí)間，但是，在這個(gè)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和發(fā)散性思維能力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓他們喜歡學(xué)習(xí)物理，在物理學(xué)知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。

三、轉(zhuǎn)變教育觀念、深化學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革后的今天，要求教師改變以前的傳統(tǒng)教學(xué)方法，要把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在由教師的“教”轉(zhuǎn)變到學(xué)生的“學(xué)”上來，從而更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，將啟發(fā)式物理教學(xué)思想應(yīng)用于課堂教學(xué)中去，從而啟發(fā)學(xué)生的積極思維，鍛煉學(xué)生的各種能力，從而深化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

因此，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的綜合能力為最終目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法，讓絕大多數(shù)的同學(xué)喜歡學(xué)物理、學(xué)好物理。