康晨

摘 要：小學(xué)少先隊員是基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分，少先隊工作是少先隊教育和學(xué)校發(fā)展的生命線，是培養(yǎng)小學(xué)生少先隊愛國主義精神、創(chuàng)新精神以及實踐能力的第二課堂?；诖?，本文主要對利用紅色資源開展小學(xué)生少先隊工作的途徑進(jìn)行了分析與研究。

關(guān)鍵詞：紅色資源 小學(xué)生 少先隊工作

引言

現(xiàn)階段，很多小學(xué)生知道拿破侖卻不知道彭德懷、朱德，對于教育好奇的目光越來越呆滯了，也越來越缺乏探索的勇氣和心理承受力，所以，更應(yīng)讓小學(xué)生了解歷史、接受革命先輩不怕苦與不怕犧牲的精神熏陶，在精神上引領(lǐng)他們，這對他們的成才與成長大有裨益[1]。所以說紅色教育缺失不得。為加強紅色教育，培養(yǎng)小學(xué)生愛社會主義、愛黨的樸素情感，需充分利用紅色資源，將紅色資源進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)化，為開展小學(xué)生少先隊工作創(chuàng)造途徑，發(fā)揮出小學(xué)生少先隊工作應(yīng)有的作用。[1]

一、深挖紅色資源，使少先隊工作體現(xiàn)“紅”味特色

首先，在小學(xué)校園內(nèi)或者班級中，組織少先隊員觀看愛國主義教育影片，比如《雞毛信》、《雷鋒》、《閃閃的紅星》等。通過直觀、生動且富有感染例的影視片，指導(dǎo)少先隊員在觀看之后，簡要介紹所觀看影片的故事梗概與歷史背景，并及時組織和影片相關(guān)的征文、影評以及主題班會等活動。借助優(yōu)秀教育影視片，讓少先隊員充分了解歷史，提升他們的思想政治覺悟，在開拓他們視野的同時，還接受了愛國情感的熏陶。通過校園網(wǎng)站，建立“紅”的記憶專題頁面，該頁面分為紅色故事匯、紅色革命史、紅色活動冊、紅色人物譜以及紅色歌曲集等板塊，各個板塊上的內(nèi)容將祖國作為大背景，再結(jié)合地方紅色特色，通過視頻、文字和圖片等，以互動形式為少先隊員展現(xiàn)紅色記憶，播種紅色種子，培養(yǎng)愛國主義的樸素情感。

其次，根據(jù)小學(xué)生少先隊員的年齡及身心特點等，進(jìn)行層次化紅色教育，針對中低年齡段的少先隊員，活動內(nèi)容應(yīng)以形象教育為主，知識為輔，而高年齡段的少先隊員則以知識教育為主，多組織一些智力闖關(guān)、采訪以及寫心得體會等。這樣更有利于少先隊活動的開展，有利于提升教育的實效性。

最后，建立“紅”的特色少先隊，比如“劉志丹隊”、“賀晉年隊”、“傅連暲隊”等，并在學(xué)校開設(shè)英雄專欄，并充分利用校園廣播、手抄報、黑板報等宣傳英雄先進(jìn)事跡[2]。同時以“接過先輩旗幟傳承紅色精神”為主題開展一系列的特色少先隊活動。比如就英烈們的生平事跡，少先隊自行收集資料、整理，然后進(jìn)行交流討論。通過各項活動，讓少先隊員學(xué)習(xí)先輩們?yōu)槿藗兎?wù)和獻(xiàn)身祖國的愛國主義精神，了解紅色歷史，從而發(fā)揚革命先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)。每學(xué)年評選出“紅星”隊，以帶動學(xué)校的紅色少先隊活動。

二、利用紅色資源，積極開展豐富的實踐活動

1.利用重大節(jié)慶紀(jì)念日開展少先隊活動

學(xué)校應(yīng)抓好建國、建黨、建軍、五四青年節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日，這是開展少先隊工作的一個最佳時機。比如利用國慶節(jié)，學(xué)校組織《社會主義祖國來之不易》的主題隊會，在活動中出黨旗、團(tuán)旗與隊旗，并在活動中介紹少先隊的由來，重溫入隊誓詞等。再比如利用清明節(jié)，組織掃墓活動。在紀(jì)念碑前，組織“憶先烈、知榮恥、長才干”、“延安精神代代傳”等主題隊會；組織少先隊員來到延安“四八”革命烈士陵園舉行公祭活動，先共同宣讀祭文，再由少先隊員代表向烈士紀(jì)念碑獻(xiàn)花圈，并默哀，然后，少先隊員們一起瞻仰烈士紀(jì)念碑，了解革命烈士們的英雄事跡，隨后及時開展“牢記歷史，珍惜今天幸福生活”的征文活動，發(fā)揚革命烈士勇往直前、艱苦奮斗、永不服輸?shù)木?。通過不斷創(chuàng)新形式與內(nèi)容，讓活動始終保持教育力與感染力。[2]

2.通過紅色資源研學(xué)旅行開展少先隊活動

學(xué)校依托當(dāng)?shù)刎S富的紅景點，組織隊員們走出校園、踏出課堂，到烈士陵園、洛川會議紀(jì)念館、棗園革命舊址等景點進(jìn)行研學(xué)旅行，讓隊員們體驗重走長征路，受到了紅色革命傳統(tǒng)教育。通過紀(jì)念館現(xiàn)場學(xué)習(xí)、革命場景再現(xiàn)演出等環(huán)節(jié)，由小學(xué)少先隊員代表率先參加，從兒童的角度出發(fā)，尋訪并感悟紅色足跡，通過活動，了解中國近現(xiàn)代史，特別是中國革命史和中國共產(chǎn)黨歷史，進(jìn)一步加深對我黨革命精神的感悟?；蛘咄ㄟ^成立小講解員隊伍，深入到革命烈士紀(jì)念館、寶塔山、棗園、楊家?guī)X等地，實地觀摩專業(yè)講解員的現(xiàn)場示范，不斷學(xué)習(xí)和實踐，直至能獨立講解，從而培養(yǎng)一支優(yōu)秀的小講解隊伍。通過這些實實在在的途徑，落實紅色教育，從而培養(yǎng)小學(xué)生少先隊員愛國主義精神，進(jìn)一步增強踐行紅色精神的決心，并將其轉(zhuǎn)化為實際行動。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生少先隊工作的開展是學(xué)生思想道德建設(shè)的一個重要渠道。紅色資源能讓少先隊工作更具影響力與凝聚力，在紅色資源的挖掘與利用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)少先隊員們充分感受到紅色文化的魅力，繼承革命先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)榜樣，進(jìn)而自覺培養(yǎng)對國家、對黨的樸素之情。本文通過深挖紅色資源，使少先隊工作體現(xiàn)“紅”味特色，并利用紅色資源，積極開展豐富的實踐活動，開拓小學(xué)生少先隊工作的途徑，真正落實小學(xué)生少先隊工作的根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]董金雯.學(xué)校應(yīng)積極開展樸素而有效的少先隊活動[J].教書育人，2014（15）：8-9.

[2]曾淑媚.少先隊大隊德育活動組織策略探討[J].新校園（中旬），2017（11）：19.