劉榮

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；小班化；以學(xué)定教；時分秒

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）07—0103—01

計算在生活中隨處可見，在小學(xué)，計算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，可見計算教學(xué)的重要性。但是小學(xué)生計算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。在做計算題時，普遍存在輕視的態(tài)度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算造成的。在計算教學(xué)中，筆者比較重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計算能力。如何“以學(xué)定教”，一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難題。一個班級，數(shù)十位學(xué)生，往往讓任課教師應(yīng)接不暇，難以一一回應(yīng)并逐個指導(dǎo)，一些學(xué)生的反饋難免淹沒在“眾聲喧嘩”當(dāng)中。然而，小班化教學(xué)解決了這一難題。小班化因為人數(shù)少，因而能夠“以學(xué)定教”，能夠以每一個學(xué)生的具體學(xué)情制定行之有效的教學(xué)方式和方法，以此打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

一、課初，以激發(fā)興趣為主

小班化教學(xué)人數(shù)少，應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，并且讓每一個學(xué)生都能感受到課堂的新穎有趣，將每一個學(xué)生的積極性都能激發(fā)出來，使學(xué)生全身心動手、動腦、動口的氣氛一浪高過一浪。

且看人教版三年級數(shù)學(xué)《時分秒》的開頭設(shè)計：

1.猜謎活動：世上有件寶，黃金買不到。一去不復(fù)返，愿你珍惜好。學(xué)生猜出答案后，讓他們自己出一些有關(guān)時間的謎語，相互回答。

2.春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場，新年的鐘聲馬上就要敲響，人們在倒計時（引領(lǐng)孩子們數(shù)數(shù)字）5、4、3、2……用的什么時間單位？

3.同桌互相掰手腕，估算一下，是用“秒”，還是用“分”？我們以前學(xué)過的時間單位有……（時、分）要計量很短的時間，就常用比分更小的單位——秒，今天我們就一起來認(rèn)識秒。

以上活動都應(yīng)在同桌之間進行，能有效杜絕走神、打瞌睡、精力不集中，或者假學(xué)、偽學(xué)的現(xiàn)象。顯然，讓每一個學(xué)生參與到具體的游戲和實踐之中，更符合小班教學(xué)的實際，更能夠滲透“以學(xué)定教”的理念，更能夠提高學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)效果事半功倍。

二、課中，以自主合作為主

好的教學(xué)應(yīng)該注重“自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐”。小班數(shù)學(xué)教學(xué)尤其要注重學(xué)生的“自作合作”。就《時分秒》的教學(xué)而言，教師應(yīng)該充分放權(quán)，讓學(xué)生自主自悟：時分秒究竟有哪些異同？如何去感受、判斷時分秒？如何在時分秒的深入學(xué)習(xí)中拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間？

仍然以《時分秒》的學(xué)習(xí)為例：

1. 讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的鬧鐘、電子表、大鐘表等認(rèn)識秒針和1秒：你知道鐘面上哪根針是秒針嗎？（又長又細(xì)紅色的就是秒針）秒針從12走到1走了幾秒？秒針走了幾小格？從2走到4走了幾秒……

2.同學(xué)們都帶了心愛的鐘表，下面就請你們仔細(xì)觀察鐘面，如果上面有秒針的，你就放在耳邊仔細(xì)聽一聽；如果是數(shù)字式的，你就仔細(xì)看一看它是怎樣一秒一秒變化的。生活中你們還在哪些地方能見到這樣用數(shù)字來表示時間呢？（電腦、汽車、計算器、銀行等）

3.你能用一個動作來表示一秒嗎？（拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點頭等）根據(jù)體驗，談“1秒”的感受。

以上自主合作活動符合小班數(shù)學(xué)教學(xué)，每一個學(xué)生都能動手操作，每一個學(xué)生都有“上上鏡”的機會和時間，而教師因為學(xué)生少，也有利于針對每一個不同的學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)和檢查，從而大面積地解放學(xué)生，大面積地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，大面積地提升學(xué)生的思維能力。

三、課末，以探究延伸為主

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都應(yīng)該有遷移點和拓展點，小學(xué)數(shù)學(xué)亦然。小學(xué)小班化教學(xué)應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生在更深的范圍內(nèi)進行必要的探究延伸，以此更好地在小班化背景下真正實現(xiàn)“以學(xué)定教”的目標(biāo)。

1.做一做，填上時間單位：（1）小朋友爬一層樓梯大約需10（ ）；（2）同學(xué)們每天睡覺時間大約10（ ）；（3）放學(xué)前整隊大約要用50（ ）。

2.綜合應(yīng)用：以下短文有問題嗎？小組討論一下，然后進行匯報。小虎每天總是早早起床，先讀20小時的語文才吃早餐，他花15秒把早餐吃得干干凈凈后才上學(xué)。放學(xué)后，一般1分鐘就能做完家庭作業(yè)。

以上探究活動更符合小班化教學(xué)實際，因為人數(shù)少，完全可以在課堂上探究這些問題，學(xué)生都有動手、動口、動腦、合作的機會，從而大面積鍛造學(xué)生、提升學(xué)生、成就學(xué)生，而這正是小班化數(shù)學(xué)教學(xué)所孜孜以求的理想境界。

編輯：馬德佳