張玉紅

漢語拼音對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說就是一個個抽象的表音符號，學(xué)起來枯燥乏味。因此在教學(xué)中我盡可能發(fā)掘教材中趣味性的素材，引用學(xué)生喜歡的課外內(nèi)容，選擇一些生動有趣的教學(xué)方法。如：邀請兒歌來幫忙，卡片游戲來補(bǔ)充，快來一起比一比等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，降低學(xué)習(xí)拼音的難度，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。然而每一節(jié)課不管怎樣周密的課前預(yù)設(shè)，總會有出乎意料的課上生成。而這些出乎意料的課上生成往往比我們精心準(zhǔn)備的課前預(yù)設(shè)精彩得多，也會收到意想不到的效果。

那是整體認(rèn)讀音節(jié)“chi”的教學(xué)中，我隨口編了一首兒歌：一盤冰激凌，媽媽吃一個，爸爸吃兩個，寶寶吃最多，吃得寶寶樂呵呵。這首兒歌對于學(xué)生來說理解和記憶都不難?！癱hi”的這個音節(jié)就這樣被這些“小吃貨們”順利記住了。當(dāng)我剛剛轉(zhuǎn)身面向黑板準(zhǔn)備下一步的拼音教學(xué)時，一個低低的聲音傳了過來：“媽媽為什么吃得最少呢？”我心里一震，停下手中的筆。轉(zhuǎn)過身來，還沒等我說話就有學(xué)生不假思索地說：“因?yàn)閶寢屌聸?。”“不是，是因?yàn)閶寢尣幌矚g吃?！薄耙?yàn)閶寢屝〉臅r候吃了太多的冰激凌?！睂W(xué)生爭論著，教室里沸騰了，他們的答案來得快而直接。我不做聲，只是默默地看著他們。教室里漸漸安靜了下來，突然一個小女生怯生生地舉起了小手，我示意她站起來說，她小心翼翼地說：“老師我知道了，是媽媽不舍得吃，才把最多的留給了她的孩子。”此時此刻教室里一片安靜，我笑了，帶頭鼓起了掌。這掌聲是鼓勵，這掌聲是欣慰，這掌聲更多的是感動。有什么比學(xué)生能悟出這么深刻的道理還讓我們感動和欣慰的呢？我適時趁熱打鐵給他們講了一個我看過的《一個失語小女孩》的故事。

有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就開始站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無上的美味了?。∮幸惶?，下著很大的雨，已經(jīng)過了晚飯時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑；雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累，睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉著媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕……她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音……

雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會醒來，現(xiàn)在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢？她是因?yàn)椴环判乃龁幔克蝗幻靼琢俗约涸撛鯓幼?。于是擦干眼淚，決定用自己的語言來告訴媽媽，她一定會好好地活著，讓媽媽放心地走……小女孩就在雨中一遍一遍用手語做著《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫滿堅強(qiáng)的臉上滑過……她就這樣站在雨中不停地做著，一直到媽媽的眼睛終于閉上……

故事講完了，教室里出奇地安靜，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼中含著淚花。不一會兒一個小男孩站起來說：“老師，我平時吃東西的時候，也只想著自己，今后我會把我最喜歡吃的東西先讓給爸爸媽媽吃?！薄袄蠋煟乙欢ㄒ⒕窗謰??！薄袄蠋?，我一定努力學(xué)習(xí)，不讓媽媽操心。”學(xué)生爭先恐后地回答，我被他們發(fā)自肺腑的回答感動著，教室里再一次熱鬧起來。這時我發(fā)現(xiàn)角落里的小宇在輕輕地啜泣。小宇是班上出了名的刺頭兒，他是單親家庭的孩子，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)不完成，上課花樣百出的他讓所有的老師頭疼。他還經(jīng)常和同學(xué)打架，小小的年紀(jì)，卻有著不符合年齡的倔強(qiáng)和叛逆。我曾多次嘗試改變他，始終無起色。此時他的異常表現(xiàn)吸引了我們所有人的目光，我輕輕地走過去，拉起他的手，他哽咽著說：“老師，我的媽媽每天也為我做很多事，很辛苦，媽媽在飯店打工，平時沒有時間管我，每天她下班回家我已經(jīng)睡了，但是第二天我醒來第一眼就能看見媽媽在我床邊放的好吃的。可是，我卻經(jīng)常惹她生氣，我錯了，我再也不惹媽媽生氣了。”他放聲大哭起來。我把小宇緊緊地?fù)г趹牙?，撫摸孩子顫抖的肩膀，我的眼淚也流了下來。我的心好疼，也很自責(zé)，一定是有一段不尋常的經(jīng)歷才讓他小小的年紀(jì)就披上了倔強(qiáng)和叛逆的外衣，而我卻沒能盡早地走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，讓他稚嫩的肩膀承載著如此重負(fù)。但是今天，通過這節(jié)課，通過這個故事，我知道他心里的堅冰開始融化了，我相信今天是他改變的開始。我一定和同學(xué)們一起陪他找回春天，共沐春風(fēng)。此時此刻我覺得自己不只是一位教師，更是一位母親，是一位擁有45個懂事的、可愛的、懂得感恩的寶貝兒的媽媽。

一節(jié)普通的拼音教學(xué)課上跳躍著感恩的音符，撥動著學(xué)生心靈上那根感恩的琴弦。它也許只是他們生命旋律里萬千音符中很小的一個，但是如果這個小小的音符能讓他們有所感悟、有所震撼，并因此有所改變，這樣的音符再小也能匯成最美的生命樂章。可惜我不是詩人，不能用漂亮的詩句描述那一時的氛圍；遺憾我不是畫家，不能用美麗的畫筆描繪出他們那一張張可愛的小臉。但是我可以帶上我的學(xué)生繼續(xù)在知識的叢林中采擷智慧的鮮花，培育感恩的花蕾，構(gòu)筑我和他們心中最美的詩篇！

（作者單位：嫩江縣第二小學(xué)）

編輯/趙卓然