葉祥元

“我在自己的家鄉(xiāng)待了二十年，這二十年里，我盡自己最大的努力為孩子們服務(wù)。”李曉梅說道。

李曉梅是武威市涼州區(qū)張義鎮(zhèn)常水小學(xué)的一名女教師，1979年3月出生于張義鎮(zhèn)一戶普通農(nóng)家，1994年7月考入武威師范學(xué)校，1997年7月師范畢業(yè)，同年8月參加工作，石嘴、中路、常水、澄新、燈山、劉莊、沙溝，二十年里李曉梅的工作從來沒有離開過這塊地方。

2017年11月，沐浴西北初冬的晨曦，伴著絲絲寒意，我們一行六人去了張義鎮(zhèn)。涼州區(qū)西苑實驗小學(xué)結(jié)隊幫扶活動將在常水小學(xué)舉行，城區(qū)教師和孩子同山區(qū)教師與孩子同上一堂課，閱讀同一篇課文，思考同樣的問題，做同樣的數(shù)學(xué)練習(xí)題目，為了記錄這一過程，我們邀請了電視臺的兩名記者，由涼州區(qū)教育局王偉德帶隊，大清早天還沒亮就從城里出發(fā)。

作為山區(qū)優(yōu)秀教師代表，我們將完成對李曉梅的采訪任務(wù)。前一天下午打電話給她的時候，李曉梅說自己就住在學(xué)校，什么時候過來采訪都可以。

看到孩子們走出山溝溝，無比幸福

徐有禎，張義鎮(zhèn)常水小學(xué)校長，他說：“李曉梅老師從教二十年，一直堅守在張義山區(qū)這片貧瘠的土地上，她用心、用情、用愛、用實際行動詮釋了教師這個職業(yè)的內(nèi)涵。”

張義鎮(zhèn)常水小學(xué)現(xiàn)有十名任課教師，無論年長還是年少，工作以來全都沒有離開過這兒的學(xué)校。

校長徐有禎說道：“李曉梅是這諸多老師中的一位，她把自己的青春和熱情無私地奉獻給了這片土地，她站的是三尺講臺，卻把溫暖灑向講臺之外的每個角落，她有自己的孩子，卻把更多的關(guān)愛給予了班上的孩子?！?/p>

二十年來，李曉梅一直擔(dān)任班主任工作。校長徐有禎說：“李老師帶的班，班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)優(yōu)，一直都是學(xué)校的先進班集體。”

問到做好班級管理工作的秘訣，李曉梅笑著說：“充滿愛心，才能贏得真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心”。自身的工作體驗更多的來自于工作實踐。山區(qū)孩子，敦厚而純樸，心念純澈，老師無疑是其成長道路上最大的影響者。

李曉梅的家在城里，但回家的機會沒有多少，“周六日，家里有事了就回去，其他時間都在學(xué)校里住?！敝芤坏街芪?，她每天總是早早到校巡視教室，看看學(xué)生都到齊了沒有，看看他們穿沒穿暖和，教室里的火爐是不是燃旺了。山里的天亮得遲，黑得早，但山里的孩子們起得都早?！昂⒆觽兤饋砹?，就都趕到學(xué)校里來了?！崩顣悦氛f道。

從教二十年來，李曉梅還有一個習(xí)慣，就是看孩子們的手?！叭绻⒆邮稚系睦侠O多，說明這個孩子家里經(jīng)濟困難，或者干農(nóng)活多，我就會為這些孩子買些生活用品和學(xué)習(xí)用品，讓這些孩子跟大多數(shù)孩子一樣愉快地學(xué)習(xí)?！崩顣悦氛f道。

這樣的關(guān)心和照料是無微不至的?！昂⒆觽儺?dāng)中感冒的人多了，我就會用‘醋熏的土辦法替孩子們殺菌，讓孩子們健康快樂地學(xué)習(xí)?！?/p>

王濤，是李曉梅的學(xué)生。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常逃學(xué)、打架、惹事，是全校皆知的“搗蛋王”。

由于山區(qū)父母常年在外打工，孩子的管教一直是個難題，和王濤一樣的學(xué)生在李曉梅班上還有三個。對于這些孩子的教育，李曉梅始終堅持以“不放棄每一個孩子”為準(zhǔn)則，她悉心與這幾個孩子交流，同時，做出了一個大膽的決定：讓這4名學(xué)生都擔(dān)任班干部。

李曉梅說：“‘搗蛋鬼們沒想到，‘惡名在外的他們居然還可以當(dāng)上班干部，于是他們的態(tài)度漸漸發(fā)生了變化。遲到、曠課、打架鬧事的現(xiàn)象逐漸沒有了，把心思都用在了正路上，學(xué)習(xí)成績也慢慢提高了?！?/p>

在李曉梅潛移默化的教育和影響下，這些孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，借此契機，她利用課外時間幫他們解決學(xué)習(xí)上的難題，幫助他們樹立生活的信心。真愛自暖人心，付出總有回報，最終，這些“搗蛋鬼”們都變了。這也是讓李曉梅最值得欣慰的地方。

李曉梅說：“作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人，這些看起來很平常的事，其實正是一個教師愛心的具體表現(xiàn)?！?/p>

李曉梅深知，孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，學(xué)校教育需要和家庭教育形成合力，老師要及時做好與家長的溝通與聯(lián)系工作。“可是，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我與學(xué)生說到請家長時，孩子們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心，究其原因，原來是孩子認為只有他犯錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓(xùn)斥，重者還要挨打，所以孩子們很是反感?！?/p>

為了消除孩子們的疑慮，李曉梅便試著改變策略，當(dāng)孩子進步了，電話通知家長；當(dāng)孩子做好人好事，遵守紀(jì)律了，發(fā)喜報告知家長，把與家長的溝通當(dāng)作是對學(xué)生的一種獎勵。

同時，她自己也轉(zhuǎn)變角色，在教育孩子們的過程中不以老師的身份發(fā)號施令。她說：“我現(xiàn)在的教育原則是：少懲罰，多肯定；少質(zhì)問，多鼓勵；少訓(xùn)斥，多交談；少命令，多引發(fā)。我堅持做到入情、入理、入境、入心，我現(xiàn)在不再是孩子們眼中的‘警察、保姆、教書匠，而是孩子們心中的‘領(lǐng)頭雁、孺子牛、智多星?！?/p>

這樣的工作方式和方法是卓有成效的。校長徐有禎評價說：“李曉梅始終堅持以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，深受學(xué)生喜愛。”

“回想走過的路，看著一撥又一撥的孩子走出山溝溝，我就感到無比的幸福。”李曉梅說道。

讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人

李曉梅堅持把培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣、高尚的情操和完美的人格放在工作的第一位，把這些作為山區(qū)孩子成長的第一需要，但她絲毫也不放松自己的課堂教學(xué)。

這天，她給孩子們正上《跨越海峽的生命橋》一課，課文講述的是大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了錢暢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。

課堂上，李曉梅細致地引導(dǎo)孩子們閱讀，概括了同一時間海峽兩岸的兩個不同場景。然后，她問：“誰來告訴老師，這兩個場景的描述中哪個句子最讓你感動？”

孩子們的回答是：第二個場景中李博士冒著生命危險，做著一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出?！盀槭裁?？”“為的是挽救海峽彼岸一個年僅18歲的生命，兩岸同胞相距雖遠，心卻是緊緊相連的……”

這樣的課堂教學(xué)洋溢著對生命的尊重，也洋溢著對感動的體驗。李曉梅說：“我在教育學(xué)生學(xué)好課文的同時，注重學(xué)生情感教育和思想教育，堅持把情感和思想教育貫穿在教學(xué)活動之中。”

“我堅持備好每一節(jié)課，堅守‘不備課不上課的信條，力求讓學(xué)生每節(jié)課都有所收獲。在教學(xué)實踐過程中，我堅持‘一遍清教學(xué)法。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識時力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識體系，同時也培養(yǎng)他們的思想情感?！?/p>

課堂教學(xué)中，李曉梅保證習(xí)題訓(xùn)練的質(zhì)量，力求少而精，突出潛力培養(yǎng)，使優(yōu)等生吃得飽，學(xué)困生夠得著。實踐證明：這些教學(xué)方法是成功的。李曉梅所任小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)成績始終名列前茅。

在學(xué)校，李曉梅既是班主任，也是語文老師。在語文教學(xué)中，她積極推行情景教學(xué)，并要求學(xué)生要認真遵守“學(xué)習(xí)三部曲”——課前堅持預(yù)習(xí)，課堂認真聽講，課后復(fù)習(xí)鞏固。同時，她還給學(xué)生定下一個目標(biāo)，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，提出“提升效率，向時間討效率，不做無用功，不干低效事”的方法，力爭做到“整體安排，統(tǒng)籌時段，忙而有序”。

“一節(jié)課四十分鐘，我們一定要注重提高課堂教學(xué)效率，要善于引導(dǎo)學(xué)生主動去探究，恰到好處地激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時挖掘?qū)W生的思維潛力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人翁?！崩顣悦氛f道。

李曉梅在課堂教學(xué)中一直堅持變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，逐步確立了以“聯(lián)想猜測——實驗驗證——鞏固應(yīng)用”的教學(xué)新模式，改變了要求學(xué)生死記硬背簡單的結(jié)論，反復(fù)機械的模仿例題的學(xué)習(xí)方式?！斑@樣的課堂教學(xué)，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，適應(yīng)了課改理念?！?/p>

學(xué)習(xí)鉆研，做永不枯竭的井

作為一名教師，李曉梅深知做好工作不能只做教書匠，還必須是一個持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)者?！敖o學(xué)生一碗水，自己就得擁有一桶水，最好是做一口永不枯竭的井?！?/p>

李曉梅不僅是這樣說的，也是這樣做的。她堅持利用業(yè)余時間主動給自己充電，多方搜集資料，閱讀各類報刊書籍，不斷更新觀念，積極參加各種培訓(xùn)及教研活動，經(jīng)常和同事交流教育教學(xué)經(jīng)驗，主動承擔(dān)學(xué)區(qū)、學(xué)校組織的觀摩課教學(xué)任務(wù)，深入研究教法，以適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要。同時，樹立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀、人才觀，并以此指導(dǎo)自己的教學(xué)。

“這樣的學(xué)習(xí)和鉆研，不僅讓我的教學(xué)成績?nèi)找嫱怀?，也提高了我的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平?！痹趫猿謱W(xué)習(xí)的同時，李曉梅還善于將別人的經(jīng)驗和自己的體會進行總結(jié)、反思、融合形成了新穎、獨特、自主的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)理念，先后在《新課程》《西部教育》等教育雜志上發(fā)表《讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中發(fā)展》《談小學(xué)語文教學(xué)中讀寫結(jié)合的有效策略》等多篇論文。

一分耕耘，一分收獲。李曉梅的不懈努力，也使她的教學(xué)之路有了更多的收獲，她先后被評為涼州區(qū)骨干教師、涼州區(qū)教育系統(tǒng)首屆“巾幗建功”標(biāo)兵、涼州區(qū)第九屆高效課堂“教學(xué)能手”。2015年11月，在武威市“創(chuàng)建高效課堂”中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽中，李曉梅榮獲小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽三等獎。2017年4月，她又被評為武威市骨干教師。

“甘為桃李化春風(fēng)，愿做雨露潤心田”，這是李曉梅從教二十多年的真實寫照。談到未來，李曉梅說：我將一如既往地用心、用情、用愛詮釋教師這一職業(yè)，繼續(xù)守在山區(qū)教育教學(xué)的前沿陣地，讓更多的孩子走出大山。在我們張義山區(qū)，雖然生活艱苦，但是所有的老師都跟我一樣既平凡又敬業(yè)，為山區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展奉獻了自己的青春、熱情和智慧。我非常想代表家鄉(xiāng)的孩子們對依然堅守和奉獻在山區(qū)的老師們說一聲謝謝，你們辛苦了?！?/p>

張義鎮(zhèn)位于武威涼州區(qū)最南端的邊遠山區(qū)，山大溝深，條件艱苦。談到堅守在張義山區(qū)的教師，涼州區(qū)教育局黨組書記、局長楊發(fā)壽說：他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，無怨無悔地堅守在三尺講壇，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，把青春年華和畢生心血都獻給了山區(qū)教育事業(yè)，用行動詮釋了教師職業(yè)的神圣和高尚，值得我們尊敬和愛戴。教育是關(guān)于人的事業(yè)，我們需要這樣的好教師。”

編輯：郭裕嘉