珂珂

下雨天送傘！欸，估計很多老師看到這樣的素材都會崩潰。讓我們回憶一下那些狗血的畫面：母親把傘給了我，自己淋雨；我和母親因為一把傘，痛哭流涕；天氣說變就變，任性至極……好吧，在我們啼笑皆非之時，也要冷靜下來思考：錯的不是傘，也不是送傘的人，而是我們在寫作時為了迎合主題故意胡編亂造而“作”出的笑話啊！今天我們就來為寫作黑名單中的“送傘”洗白一下！

心中的明燈

佚名

①月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼。又是這樣一個月色融融的夜，我埋頭在書山題海中，抬頭，窗外的路燈顯得格外明亮。再看看手邊那杯熱氣騰騰的牛奶，我猛然想到，母親又何嘗不是我心中的一盞明燈？

①什么是心沉水底的清涼？描寫那么多月色和主題并沒有多少銜接。什么是明燈呢？明燈可以照路。但后文講的是母親給我送傘，與照路、指引我成長并沒有多少關(guān)系。

②母愛是燈，總在你需要時給你幫助。又是一日清晨，“起床了?！蔽冶荒赣H的喊聲叫醒。吃過早餐，我背上書包，大步邁出房間。這時，母親的一聲提醒使我停下了腳步?！坝浀脦б话延陚?，天氣預(yù)報說會下雨?！蔽彝送克{(lán)的天空和初升的太陽，一臉不屑地回答：“不會下雨的，不用帶了?！彪S后快步走出了家門。

②比喻有些牽強，你想想燈是在你需要的時候才會伸出援手嗎？另外，母親的個性不同，喊人起床的方式也會不一樣呢！

③中午，我走出教室，來到飯?zhí)茫纯搭^頂火紅的太陽，我不禁暗嘆自己的聰明，說了不會下雨吧。

④但好景不長，下午最后一節(jié)課時天氣忽然轉(zhuǎn)變，我的心情瞬間落到低谷。教室外天色很暗，烏云密布，行人腳步匆匆，紛紛向家的方向走去，看來這場雨是下定了。這節(jié)課，我一直望著窗外，看著雨滴傾瀉，我根本無心聽課。

④雨滴如何傾瀉？顯然不合乎自然規(guī)律。天氣是如何轉(zhuǎn)變的？“天色很暗”“烏云密布”，都是很籠統(tǒng)的描寫，讓本來就陳舊的題材顯得更乏味。

⑤叮零零——下課鈴響了，該來的還是來了，看著同學(xué)們一個個撐起雨傘，踩著輕快的步伐從我身邊閃過，我開始有些后悔，后悔自己早晨的無知，后悔自己早晨的盲目自信，眼淚開始在眼眶中打轉(zhuǎn)。就在這時，淚眼蒙眬之中，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一個熟悉的身影。是母親？我心中充滿期待。近了，近了，真的是母親。母親的頭發(fā)早已被淋濕，但她沒顧及這些，快步?jīng)_到我的面前，親切地問道：“沒事吧？剛才在做飯，讓你等久了?！蔽覅s早已被感動得說不出話來，只是跟著母親向家的方向走去。

⑤情感太過虛假。沒有帶傘就很無知嗎？沒有帶傘就要哭了嗎？母親明明知道在下大雨，為什么不多帶把傘，為什么要讓自己被淋濕？是不是一定要驚天動地加“五毛特效”的愛才偉大呀？

⑥回家的路上，街邊的路燈亮了，明亮的燈光傾瀉在我和母親的身上。這時，我心中也有一盞明燈，這盞燈就是我的母親。

⑥為了扣題，燈又莫名其妙地出現(xiàn)了。

修改提示

看，為了歌頌?zāi)笎郏髡呔幵炝饲楣?jié)，甚至連情感也是虛假的。且為了和題目中的“明燈”扣上，又將母親對我的關(guān)愛與“明燈”相扣，生硬而牽強。此外，關(guān)于對母親的刻畫，我們已經(jīng)強調(diào)過很多次，要在字里行間將母親獨特的個性體現(xiàn)出來。我們試著把文中的母親，換做父親、奶奶、姐姐、哥哥、老師，你看效果是不是都一樣呢？

接下來的升格，我們將保留母親送傘這個老套的情節(jié)，從不同的細(xì)節(jié)刻畫，以不同的主題，來展現(xiàn)如何將陳舊素材玩出新意的方法。