孟慶瑋

摘要：隨著近些年來我國科學技術水平的不斷發(fā)展，多媒體技術早已被應用到教育教學工作之中。特別是在小學數學教學中的應用，不僅大大的提高了小學數學的教學水平，更是提高了小小學生的數學學習效率。也正因如此，在小學數學教學中要加大對多媒體技術的應用。本文筆者即結合個人在小學數學教學上的實踐教學經驗，就多媒體技術在小學數學教學中的應用展開粗淺的探討。

關鍵詞：多媒體技術；小學數學；應用

前言：

對于小小學生而言小學數學教學不僅能夠培養(yǎng)小小學生們的邏輯思維能力，還對促進小小學生們的綜合素質發(fā)展有著十分積極的作用。然而由于數學知識相對較為枯燥乏味且難以理解，因此小小學生們對數學往往缺乏學習興趣。而多媒體技術在小學數學教學中的應用，恰恰使晦澀難懂的數學知識變得更加的生動化、形象化，大大的提高了小小學生們學習興趣的同時，也提高了數學教學質量。所以，在小學數學教學中做好多媒體技術的應用則具有十分重要的現實意義。以下筆者即結合個人從教經驗，從多個角度對多媒體技術加以分析，提出其在小學數學教學中的有效應用對策，以供廣大同行在今后的實踐教學中提供有意的參考借鑒。

1.多媒體技術在小學數學教學中的應用優(yōu)勢

將多媒體技術應用到小學數學教學之中能夠大大的提高小學數學教學水平與教學質量，獲得更好的教學效果。這是因為多媒體技術其本身就是一種以圖片、聲音、視屏為一體的全新技術手段，其可以將靜態(tài)的知識內容變得變態(tài)化，從而最大限度的在數學課堂之上調動小學生們的學習積極性，是一種將現代化教學優(yōu)勢應用到極致的良好教學手段。同時，多媒體技術的交互性特征比較突出，可以利用這一技術激發(fā)小學生的學習興趣，從而使小學生的主體作用體現出來。此外，由于多媒體技術的教學內容容量大，所以在學習資料的內容選擇上也比較方便，能夠滿足實際教學的需求。

2.多媒體技術在小學數學教學中的應用原則

將多媒體技術應用到小學數學教學中，必須要遵循全面與協調發(fā)展應用這兩點原則。所謂的全面性原則就是指在小學數學教學過程中應用多媒體技術，必須要結合實際教學的需求以及小學生的學習情況，不能盲目地應用，要能充分保證小學生對學習內容的掌握，使多媒體技術的作用得到充分發(fā)揮。而協調發(fā)展應用原則則是指多媒體技術的應用要實現教師知識講授與小學生學習探索相結合，促進小學生理論水平和實踐能力的協調發(fā)展。

3.多媒體技術在小學數學教學中的應用現狀

雖然多媒體技術在小學數學教學中的應用極大的提高了小學數學教學質量與教學效果，但是在實際的應用過程中仍然存在著一些的問題。如，部分小學數學教師在多媒體技術的應用上還存在著不合理的地方，以至于師生之間的情感較為缺乏，造成師生之間的關系不夠融洽，這對小學數學教育的發(fā)展是極其不利的。還有部分小學數學教師在多媒體技術的應用上，沒有充分重視小學生的學習任務。小學數學教師雖然知道多媒體技術的應用能夠彌補書本知識內容的不足，但是對小學生學習任務的布置無暇顧及，忽略了多媒體技術以外的教學手段。而且存在著偏離教學目標的情況，給予小學生的實際思考時間不足，也就降低了數學教學的效率。

4.做好多媒體技術在小學數學教學應用中的幾點對策

在小學數學教學中要想充分發(fā)揮出多媒體技術的最大效用，首先就應該樹立正確的教育理念，并將其融入到實際的教育教學工作之中，也只有如此才能夠根據實際的教學需求制定出完善的多媒體課件，充分的體現出小學數學的特色。同時，在多媒體技術的實際應用過程中還必須要注重學、教并用的原則，采用科學地系統(tǒng)思想及方法，對多媒體教學過程要充分考慮，如在應用中對文本的規(guī)范以及大小等方面都要能夠充分重視，要符合學生的認知規(guī)律。還要充分的發(fā)揮出多媒體技術的視聽效果，最大限度的激發(fā)小學生們的欲望。為此，在小學數學教學內容的實際選擇上就必須要注重小學生們的實際愛好與興趣，與實際生活情境相聯系，引起小學生的共鳴，使小學生產生學習的動力。將抽象的教學內容具體化，方便小學生的理解。注重多媒體技術在小學數學教學中的時效性，進而對多媒體技術的應用效果進行優(yōu)化，勢必會對小學生們的數學學習效率有著良好的提升作用。這就需要學校領導本身也進一步強化自身的多媒體技術的應用意識，進一步加強構建多媒體技術培訓體系。教學合作是對教師教學中應用多媒體技術的有效途徑，要能將校驗組成員合作的作用充分發(fā)揮出來，通過教師間教學經驗的交流，有效優(yōu)化多媒體技術的應用效果。

需要注意的是在多媒體技術的實際應用過程中，小學數學教師必須要時刻突出小學生們在數學教學活動之中的主體地位，要充分重視對小學生們自主學習能力，自主探究能力的培養(yǎng)，要能夠合理的引導小學生們自行面對數學問題、發(fā)現數學問題，進而解決數學問題，并且運用多媒體技術幫助小學生解決復雜的問題，從而真正地促進教學質量的提升。

結束語：

綜上所述，本文筆者先是就小學數學教學中多媒體的應用優(yōu)勢及其應用原則展開粗淺的探討，又提出了在小學數學教學中多媒體的實際應用現狀，最后就如何做好多媒體在小學數學教學中的應用提出幾點個人建議，也是希望通過本文筆者的粗淺闡述能夠為廣大同行在今后的實踐工作中提供有意的參考建議，進而更好的開展小學數學教學工作，提升小學數學教學水平，提升小小學生們的學習效率，為小學生們今后的發(fā)展與學習打下良好的基礎。

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