毛春昱 周廣文 孫喜瑞

摘 要：本課題以應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型為背景，從一個(gè)全新的視角對(duì)機(jī)械電子工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)進(jìn)行研究，論證實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)對(duì)應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型的重要性和必要性，提出循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面、校企結(jié)合等一系列實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案，推進(jìn)應(yīng)用型本科教育教學(xué)，完善機(jī)械電子工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，為提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境尋找合理對(duì)策。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；轉(zhuǎn)型；機(jī)械電子工程；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

一、引言

當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)也在同步進(jìn)行。國務(wù)院在2014年2月召開的常務(wù)會(huì)議中提出，“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”，為本科院校的發(fā)展指明了新的發(fā)展方向。因此對(duì)本科院校從研究型向應(yīng)用型的轉(zhuǎn)變進(jìn)行研究，對(duì)本科院校的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過探究機(jī)械電子專業(yè)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，提出應(yīng)用型本科院校機(jī)械電子工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理方案，使其能夠適應(yīng)和促進(jìn)轉(zhuǎn)型后教學(xué)的發(fā)展；同時(shí)探索實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為成功轉(zhuǎn)型提供良好的硬件基礎(chǔ)，對(duì)提高應(yīng)用型本科高校的教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

二、研究現(xiàn)狀

首先，實(shí)驗(yàn)室基本建設(shè)方面。陳達(dá)銀提出了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的概念。他指出，要徹底改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)觀念，采取“重點(diǎn)投入，集中建設(shè)，建設(shè)一個(gè)，到位一個(gè)”的方針，重點(diǎn)開展探索性、研究性實(shí)驗(yàn)，針對(duì)某一方面與某個(gè)領(lǐng)域的未知數(shù)或全新問題，采用科學(xué)的方法，進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)、研究、探討。

其次，實(shí)驗(yàn)室基本管理方面。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室管理人員、管理體制及人才培養(yǎng)等進(jìn)行了研究。朱健平指出，應(yīng)該重視提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的整體素質(zhì)。張淑玲指出，應(yīng)該建立管理體制，重視人員建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理。陳六平提出，實(shí)驗(yàn)室管理的目標(biāo)是獲得教學(xué)科研成果和人才培養(yǎng)效益。

再次，實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)方面。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和信息化時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)信息化建設(shè)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)室管理中。何曾穎指出，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)，進(jìn)一步開放實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)研究了建設(shè)內(nèi)容和措施。曹龍奎指出，信息化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)該逐步推進(jìn)。喻漢平提出，信息化互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)可依據(jù)先易后難、逐步實(shí)施的原則進(jìn)行，其觀點(diǎn)與曹龍奎一致。

最后，實(shí)驗(yàn)室開放共享方面。王澤生指出，在實(shí)驗(yàn)室開放過程中，根據(jù)需要可設(shè)立專項(xiàng)基金，鼓勵(lì)教師開放實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的地位，提高教師的素質(zhì)和水平。鄭春龍認(rèn)為，可以運(yùn)用激勵(lì)理論，采取激勵(lì)法、目標(biāo)激勵(lì)法、成就激勵(lì)法、約束法等主要激勵(lì)方式促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放。

文獻(xiàn)分析表明，對(duì)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的研究取得了一定成果。這些成果為實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提供了良好的思路與方法。但一些研究僅側(cè)重對(duì)高校的普通實(shí)驗(yàn)室研究，很少有針對(duì)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型及機(jī)械電子工程專業(yè)的系統(tǒng)研究。

三、轉(zhuǎn)型中可能遇到的問題研究

1.師資隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型發(fā)展問題

目前，地方應(yīng)用型院校引進(jìn)的教師大多是碩士畢業(yè)生或博士畢業(yè)生。這部分教師從高校畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校任教，其理論水平可以滿足日常理論教學(xué)的要求，但因其缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，不能引領(lǐng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐性的認(rèn)知和體驗(yàn)，難以有效提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。教師隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型發(fā)展決定地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的層次，因此我們要加快教師隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型。首先，改變教師的思想觀念，讓教師去企業(yè)實(shí)踐，向一線工人、工程師請(qǐng)教實(shí)際問題，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；其次，必須根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢(shì)，結(jié)合自身的特點(diǎn)，找準(zhǔn)自身定位，把所學(xué)知識(shí)盡快應(yīng)用到教學(xué)中；最后，應(yīng)用型本科高校應(yīng)完善師資隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)培訓(xùn)機(jī)制，加大對(duì)教師思想、素質(zhì)的培訓(xùn)力度，以全面提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)與能力。

2.課題體系改革研究

課程設(shè)置作為轉(zhuǎn)型中的具體表現(xiàn)形式，在人才培養(yǎng)中起到了舉足輕重的作用。我們要轉(zhuǎn)變思想，對(duì)課程的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行修改，根據(jù)自身特點(diǎn)增加實(shí)踐課程的課時(shí)，降低理論課時(shí)。同時(shí)我們要大力開發(fā)理實(shí)一體化教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作精神。不但讓學(xué)生很快地掌握了理論知識(shí)，同時(shí)提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。

四、應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型背景下機(jī)械電子工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理研究

應(yīng)用型本科培養(yǎng)人才提倡理論與實(shí)踐相結(jié)合，加大技能培訓(xùn)力度，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的實(shí)用型、應(yīng)用型操作技術(shù)人才和管理人才。企業(yè)需要大量能在現(xiàn)場(chǎng)處理設(shè)備故障，既懂機(jī)械又懂電氣的機(jī)械電子工程專業(yè)技術(shù)型人才。

1.建立智能實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，加大實(shí)驗(yàn)室開放力度

智能實(shí)驗(yàn)室能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)驗(yàn)課信息的維護(hù)、排課、選課、統(tǒng)計(jì)分析等管理工作的信息化、系統(tǒng)化和規(guī)范化。由此可以制訂實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)計(jì)劃，有利于實(shí)驗(yàn)室的綜合利用和資源共享。

2.制訂實(shí)驗(yàn)室管理制度

實(shí)驗(yàn)室的各種規(guī)章制度要健全，如《實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)程》《實(shí)驗(yàn)室消防安全管理制度》等，同時(shí)要督促教師和學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，這樣才能形成良性循環(huán)，保障實(shí)驗(yàn)室的順暢運(yùn)行。另外，還要制訂實(shí)驗(yàn)室人才管理制度。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍水平的提高，激勵(lì)實(shí)驗(yàn)室開展研究工作并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.加快理實(shí)一體化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

首先，理實(shí)一體化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需要有相應(yīng)規(guī)模的實(shí)驗(yàn)室和配套的實(shí)驗(yàn)設(shè)備保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。由于理實(shí)一體化教學(xué)是將空間與時(shí)間有機(jī)結(jié)合，也就是說在同一時(shí)間、地點(diǎn)完成理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此，我們必須建設(shè)既能滿足理論教學(xué)，又能滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一體化場(chǎng)所。其次，要循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面，即要根據(jù)機(jī)械電子工程專業(yè)特點(diǎn)以及實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備的實(shí)際情況逐漸完成理實(shí)一體化建設(shè)，以保證實(shí)驗(yàn)室資源的合理配備以及理實(shí)一體化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的順利進(jìn)行。最后，理實(shí)一體化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)改建或新建工作要避免單一性。實(shí)驗(yàn)室不能只作為理實(shí)一體化實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)也要滿足其他課程實(shí)驗(yàn)的要求，使實(shí)驗(yàn)室具有多樣性，避免資源浪費(fèi)。

4.結(jié)合人才培養(yǎng)的需要建立實(shí)驗(yàn)室

我們不但要培養(yǎng)學(xué)生的技能，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的師能。根據(jù)師能和技能的特點(diǎn)將實(shí)驗(yàn)室分為理論師能實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐師能實(shí)驗(yàn)室。理論師能實(shí)驗(yàn)室以理論講解完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主，主要以演示為主，由機(jī)械零件設(shè)計(jì)、電工電子技術(shù)、機(jī)械原理及力學(xué)原理等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室組成。實(shí)踐師能實(shí)驗(yàn)室主要以設(shè)計(jì)類、綜合類實(shí)驗(yàn)為主，完成單片機(jī)原理及應(yīng)用、可編程序控制器、傳感器原理及應(yīng)用、數(shù)控加工等實(shí)驗(yàn)課程。教師可以選擇不同類型的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)學(xué)生不同的技能。

5.結(jié)合地方實(shí)際，校企結(jié)合、產(chǎn)教融合、資源共享，校企合作共建實(shí)驗(yàn)室

學(xué)校實(shí)驗(yàn)大多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中只是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證。將企業(yè)工程師請(qǐng)到學(xué)校來，現(xiàn)場(chǎng)了解開發(fā)公司的產(chǎn)品及設(shè)計(jì)加工過程，為學(xué)生展示完整的工程設(shè)計(jì)和加工流程，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)真正體驗(yàn)實(shí)際設(shè)計(jì)加工，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，解決了長期以來在校所學(xué)與畢業(yè)所用脫節(jié)的問題。為了更好地利用企業(yè)的資源和學(xué)校的人力資源，我們可以把部分專業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)立在企業(yè)的生產(chǎn)車間，由學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師同企業(yè)相關(guān)人員共同管理，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在保證學(xué)校實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，企業(yè)可以利用學(xué)生的生產(chǎn)能力開發(fā)和生產(chǎn)產(chǎn)品。通過校企合作提升了學(xué)生的動(dòng)手能力，在增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果的同時(shí)，也為企業(yè)帶來了效益。既改善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，也加快了應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型過程中實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展。

五、總結(jié)

本文通過探究機(jī)械電子專業(yè)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，提出地方高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科院校機(jī)械電子工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理方案，使其能夠適應(yīng)和促進(jìn)轉(zhuǎn)型后教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，探索實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為成功轉(zhuǎn)型提供了良好的硬件基礎(chǔ)，對(duì)提高應(yīng)用型本科高校教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚?？R前華，李良榮.電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理方法探究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，28（3）：181-184.

[2]魏光輝.高等學(xué)校開放實(shí)驗(yàn)室工作的探討[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2011（1）.

[3]胡朝陽.“互聯(lián)網(wǎng)+眾創(chuàng)空間”創(chuàng)業(yè)教育模式研究[J].中國管理信息化，2016（21）.

[4]鐵凝.會(huì)計(jì)就業(yè)新要求下民辦高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].中國管理信息化，2016，19（15）.

[5]榮華偉，錢小明，錢靜珠.關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)室開放管理的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014（12）.

[6]王曉華，王杰，李海燕，等.高校開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013（9） .

[7]張艷芬，劉中成，耿強(qiáng)，等.新形勢(shì)下高校實(shí)驗(yàn)室開放管理與運(yùn)行機(jī)制的研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013（3）.

[8]彭儒武，徐?；?高校實(shí)驗(yàn)室開放與管理模式的實(shí)踐與探索[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)， 2013，16（1）.

[9]毛春昱，許玉昆.職技高師院校機(jī)械電子工程專業(yè)“理實(shí)一體化”實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探究[J].科技風(fēng)，2014（11）.

注：本文系吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題“應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型背景下機(jī)械電子工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探究”（課題編號(hào)：GH170630）。