張 娜

一、高校會計學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）主線不明確

“傳統(tǒng)的會計學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容主要圍繞會計核算七個基本方法展開，也就是設(shè)置會計科目和賬戶、復(fù)試記賬、填制和審核會計憑證、登記會計賬簿、成本計算、財產(chǎn)清查和會計報表等內(nèi)容（曹琳，2017）”。各部分內(nèi)容未過多的體現(xiàn)知識的連貫性，學(xué)生學(xué)習(xí)時對每一部分都是孤立的學(xué)習(xí)，很難對知識真正理解，難以做到融會貫通。會計學(xué)基礎(chǔ)課程重點(diǎn)要讓學(xué)生了解會計是做什么的，也就是它有哪些功能。核算和監(jiān)督是會計的兩大基本職能。會計監(jiān)督內(nèi)容在財經(jīng)法規(guī)里面重點(diǎn)講解，所以會計學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是會計核算職能。會計學(xué)基礎(chǔ)課程設(shè)計應(yīng)圍繞會計核算職能這條主線展開。

（二）理論與實(shí)務(wù)相脫節(jié)

許多學(xué)生在學(xué)完會計學(xué)基礎(chǔ)后感觸最深的就是“有借必有貸，借貸必相等”，可見學(xué)生將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了會計分錄的編制，這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)會計學(xué)基礎(chǔ)教材的重點(diǎn)都在強(qiáng)調(diào)會計分錄，老師在講課也是按教材重點(diǎn)講解會計分錄的編制，考試也主要考會計分錄。學(xué)生不知道會計工作的系統(tǒng)內(nèi)容有哪些，這是和實(shí)務(wù)相脫節(jié)的。編制會計分錄僅僅是會計工作的一項(xiàng)內(nèi)容。顯然會計學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計應(yīng)與會計實(shí)務(wù)進(jìn)一步聯(lián)系。

二、重構(gòu)會計學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容

（一）會計核算概述

1.會計核算概述內(nèi)容。會計核算概述要讓學(xué)生掌握會計核算前提、方法、對象和要求。在課程開篇通過問題導(dǎo)向引發(fā)學(xué)生思考什么是會計，會計的目的是什么，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。告訴學(xué)生會計知識有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，這部分內(nèi)容較抽象，這就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生理解概念之間的邏輯關(guān)系，而不是去死記硬背。

2.授課思路。（1）會計核算前提和基礎(chǔ)。會計的本質(zhì)是對單位主體的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行的反應(yīng)，這就要求我們引發(fā)學(xué)生思考會計是給誰算賬的，算什么時間的賬，用什么來反映企業(yè)的經(jīng)營狀況，從而引出會計核算假設(shè)（會計主體、持續(xù)經(jīng)營、會計分期、貨幣計量）的內(nèi)容。在講到會計分期假設(shè)時，通過案例進(jìn)行講解，如一家企業(yè)5月份銷售了一批商品，但是6月份才收到貨款，這時候讓學(xué)生思考收入是記5月份還是6月份，學(xué)生通常會認(rèn)真討論，從而引出會計核算基礎(chǔ)內(nèi)容，通過這種方法學(xué)生參與課堂也產(chǎn)生了對會計的興趣，也從會計核算前提自然過渡到了會計核算基礎(chǔ)內(nèi)容。（2）會計核算方法?！皢挝恢黧w經(jīng)濟(jì)活動是用會計語言來反映，如何用正確的語法將企業(yè)繁雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬚Z言是會計工作的關(guān)鍵點(diǎn) (初國清,2013)”。告訴學(xué)生這門語言有它獨(dú)特的方法，從而引出會計核算的七個基本方法內(nèi)容。（3）會計核算對象。了解上述基礎(chǔ)知識后，引導(dǎo)學(xué)生思考會計到底核算什么內(nèi)容呢，結(jié)合企業(yè)籌集資金、使用資金及資金退出三方面的實(shí)務(wù)講解會計核算對象內(nèi)容。該部分內(nèi)容講授時重點(diǎn)讓學(xué)生理解工業(yè)企業(yè)的資金運(yùn)動過程，從而引出會計核算的六大要素。（4）會計核算要求。了解會計核算內(nèi)容后學(xué)生知道會計核算有資產(chǎn)等六大要素，最終要以加工完成的報表為載體對外報送，企業(yè)的投資者、債權(quán)人等報表使用者要依據(jù)會計信息進(jìn)行決策，這就要求會計報表反映的信息要準(zhǔn)確無誤，所以會計人員核算會計信息是有嚴(yán)格要求的，從而引出會計核算的八大要求。授課時要注意這些概述內(nèi)容的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生根據(jù)自己的思路不斷引出新知識。

（二）會計核算起點(diǎn)

1.會計核算起點(diǎn)內(nèi)容。了解會計學(xué)基礎(chǔ)概念性的內(nèi)容后，我們就開始真正的會計工作。會計核算的起點(diǎn)是填制和審核會計憑證。會計憑證包括原始憑證和記賬憑證，本模塊主要講授原始憑證和記賬憑證的填制和審核。

2.授課思路。原始憑證只是反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生或完成，下一步要轉(zhuǎn)化成會計語言將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)反映出來，這就引出記賬憑證概念。記賬憑證以往的授課主要從憑證的種類、基本內(nèi)容和填制要求三個方面展開，重點(diǎn)講解的是記賬憑證的填制要求，內(nèi)容未與會計核算對象結(jié)合,學(xué)生學(xué)習(xí)時孤立的掌握記賬憑證的填制，涉及到的會計分錄較少。很多教材把主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)單獨(dú)作為一章進(jìn)行講解，也就是將憑證與業(yè)務(wù)分開，學(xué)生難以將兩部分內(nèi)容聯(lián)系在一起。此塊內(nèi)容在重構(gòu)時應(yīng)與會計核算對象相結(jié)合，從資金籌集到利潤形成和分配業(yè)務(wù)的涉及的記賬憑證填制結(jié)束，將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)放在會計憑證中講解，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握會計核算的具體內(nèi)容，進(jìn)一步理解會計六大要素的內(nèi)容，并加深對借貸記賬法的理解。在授課前讓學(xué)生自己搜集原始憑證并根據(jù)審核無誤的原始憑證填制記賬憑證，這里建議有實(shí)訓(xùn)課，理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合，一方面可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面還可加深對理論知識的理解。

（三）會計核算中間環(huán)節(jié)

1.會計核算中間環(huán)節(jié)內(nèi)容。會計憑證上的信息是零散的，會計人員要定期將憑證上的信息進(jìn)行加工整理，全面記載會計信息，為編制報表提供依據(jù)?！皶嬞~簿是編制會計報表的基礎(chǔ)，是連接會計憑證和會計報表的中間環(huán)節(jié)（楊淑媛、周廣平，2015）”。這部分內(nèi)容包括建賬、登賬、對賬、查賬和財產(chǎn)清查五個方面。

2.授課思路。該部分內(nèi)容在講授時要與憑證相結(jié)合，而不是單純的講解賬簿登記。通過問題導(dǎo)向教學(xué)，如在本章開始問學(xué)生為什么填完憑證還要登記賬簿，將他們之間關(guān)系講解清晰。該部分講授時與憑證一樣要理論聯(lián)系實(shí)際。

（四）會計核算結(jié)果

1.會計核算結(jié)果內(nèi)容。會計報表是會計人員信息加工的最終產(chǎn)品，這部分內(nèi)容主要是講述財務(wù)報表的理論和資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表等報表的具體編制。

2.授課思路。該部分內(nèi)容一般在學(xué)期末講解。因?yàn)槠谀r間較緊張，有的老師簡單介紹就結(jié)束課程，而且會計學(xué)基礎(chǔ)考證或考試因?yàn)闀r間問題也很少讓學(xué)生編制完整的會計報表。這給學(xué)生一個錯誤的認(rèn)識就是會計報表內(nèi)容不重要。這部分內(nèi)容重構(gòu)時我把它改成會計核算結(jié)果，這就能讓學(xué)生從字面上看出該部分內(nèi)容是核算的最終成果，可見其重要性，同時這也是實(shí)務(wù)中每個會計期末會計人員都要進(jìn)行的核算工作，同時這些報表信息也是會計分析的基礎(chǔ)。所以一定要講清楚該部分內(nèi)容的重要性。同時，還要讓學(xué)生學(xué)會思考各個報表之間的聯(lián)系，能對報表進(jìn)行簡單的分析，從而進(jìn)一步理解會計核算的對象和作用。

三、結(jié)論

會計知識有嚴(yán)密的邏輯性，在對該課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)時，會計學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以會計核算為主線，理論與實(shí)務(wù)并重，來讓學(xué)生了解會計基礎(chǔ)工作，同時也能為后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。