楊依依

高等職業(yè)技術(shù)教育是高等教育的重要組成部分，其將學(xué)歷教育與崗位職業(yè)資格證書相銜接，以職業(yè)能力和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為核心，突出學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，并將其貫穿于學(xué)歷教育的全過程。“課證融通”把職業(yè)資格證書內(nèi)容融入課堂教學(xué)內(nèi)容和課程體系，是提高高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高職教育與勞動就業(yè)對接的重要措施。

一、開展“課證融通”的意義

《中華人民共和國職業(yè)教育法》第一章第八條規(guī)定：“實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需要，同國家制定的職業(yè)分類和職業(yè)等級標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，實(shí)行學(xué)歷證書、培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書制度。國家實(shí)行勞動者在就業(yè)前或者上崗前接受必要的職業(yè)教育的制度。”2014年5月，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā) [2014]19號）明確指出“推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動。推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式。加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)形式，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評價。健全學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險制度。積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度。”“適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進(jìn)步需要，建立專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動開發(fā)機(jī)制。推進(jìn)專業(yè)設(shè)置、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)過程等方面的銜接，形成對接緊密、特色鮮明、動態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課程體系。全面實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)合理設(shè)置課程，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過程?！薄罢n證融通”的實(shí)行使學(xué)生在畢業(yè)時擁有了“雙證書”：畢業(yè)證書及技能證書，提升了學(xué)生畢業(yè)找工作的就業(yè)競爭能力，同時也提高了學(xué)生的專業(yè)職業(yè)技能。

二、開展“課證融通”的背景

國內(nèi)有多家高職院校已開展對于“課證融通”的研究，例如“廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院”開展了對于《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》課程課證融通的探討；江蘇城市職業(yè)學(xué)院對于信息工程系課證融通開展的探討，等等。國外也有很多高校開通了相似的“課證融通”模式，但由于國外教學(xué)制度與國內(nèi)有較大區(qū)別。因此，開展課證融通方式有所不同，國內(nèi)高職院校通常以此學(xué)生通過考試證書的綜合成績作為相對應(yīng)課程的期末成績，再統(tǒng)計(jì)此學(xué)生的平時綜合成績，以一定比例計(jì)算此學(xué)生的課程總成績。國外大學(xué)，例如一些美國技能院校，由于教學(xué)體制的不同，每學(xué)期課程內(nèi)容相對于中國學(xué)生而言較少，并且不實(shí)施班級化教學(xué)。每個學(xué)生按照計(jì)劃選擇課程，因此很多學(xué)院推出了“證書抵學(xué)分”的形式，例如馬里蘭大學(xué)推出以下政策：只要提供5年內(nèi)通過某證書的證明，可以免修此證書對應(yīng)學(xué)科的學(xué)分。以此激勵學(xué)生獲得職業(yè)技能證書，提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

三、在《證券投資實(shí)務(wù)》課程體系中實(shí)行“課證融通”可行性

《證券投資實(shí)務(wù)》屬于專業(yè)技術(shù)課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生從專業(yè)的角度，較為系統(tǒng)地了解證券投資的基本原理、證券投資的基本方法，并能較好地掌握各種證券投資工具和證券投資分析方法。而此門課程對應(yīng)的證書為中國證券業(yè)協(xié)會頒發(fā)的“證券從業(yè)資格”，是“證券從業(yè)人員資格考試”的簡稱。該證書是全國性質(zhì)的資格認(rèn)證考試，是國家金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)證的資格證書。證券從業(yè)人員資格考試是從事證券行業(yè)的入門考試。同時，中國證券業(yè)協(xié)會每年舉辦4-5次“證券從業(yè)資格”考試，考點(diǎn)遍布全國，因此在《證券投資實(shí)務(wù)》課程開展前及開展過程中，學(xué)生有充足的時間準(zhǔn)備及參與從業(yè)資格證的考試，參考成本較小。同時，“證券從業(yè)資格”考試分為兩個科目：分別是《證券市場基本法律法規(guī)》和《金融市場基礎(chǔ)知識》。學(xué)生可一次報名參加兩門考試，也可酌情一次報名參加其中一門。考試以100分為基礎(chǔ)，60分合格，考試難度較小，適合高職院校的學(xué)生。學(xué)生考試通過率較高。

四、《證券投資實(shí)務(wù)》課程實(shí)行“課證融通”的必要性

隨著我國的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，企業(yè)對技術(shù)崗位人才有了更高的要求，不僅要有充實(shí)的理論知識，也要有熟練地技術(shù)能力。在擁有學(xué)歷證書的同時，一定的職業(yè)技能資格證書也非常必要。同時，隨著證券業(yè)市場的迅猛發(fā)展，新的證券業(yè)從業(yè)人員資格管理制度明確規(guī)定，證券公司、基金管理公司、基金托管機(jī)構(gòu)、基金銷售機(jī)構(gòu)、證券投資咨詢機(jī)構(gòu)、證券資信評估機(jī)構(gòu)及中國證監(jiān)會認(rèn)定的其他從事證券業(yè)務(wù)的機(jī)構(gòu)中從事證券業(yè)務(wù)的專業(yè)人員必須取得從業(yè)資格證書。對于學(xué)生個人理財(cái)能力而言，擁有這個證書也從另一個方面普及了金融理財(cái)知識，對于學(xué)生理財(cái)觀念的培養(yǎng)也有一個積極作用。

通過近幾年的校企合作、招聘宣傳會以及走訪企業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段證券行業(yè)企業(yè)要求高職畢業(yè)生在招聘崗位時就擁有一定的職業(yè)技能證書、學(xué)生也希望能夠在畢業(yè)之后一上崗就可以盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，融入工作環(huán)境，擁有與工作所對口的專業(yè)技能知識。在招聘單位眼里，畢業(yè)證書代表著學(xué)生擁有了充足的理論知識，而職業(yè)技能證書則體現(xiàn)了學(xué)生的職業(yè)技能。實(shí)現(xiàn)《證券投資實(shí)務(wù)》課證融通，可以加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生參加相關(guān)專業(yè)的職業(yè)證書資格的考試，促使專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之前就擁有從事證券行業(yè)入門的資格。

五、如何進(jìn)行“課證融通”的《證券投資實(shí)務(wù)》的教學(xué)模式和教學(xué)手段改革

嘗試運(yùn)用新型高科技教學(xué)手段：微課。由于現(xiàn)如今處于一個高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的地方不應(yīng)局限于教室。將微課融入到教學(xué)過程中將是將來教育行業(yè)的一個大趨勢。通過教師5-10分鐘錄制的知識點(diǎn)視頻，學(xué)生可以進(jìn)行一定的課前預(yù)習(xí)，并產(chǎn)生對新知識點(diǎn)的興趣。亦或可以在課后通過微課復(fù)習(xí)所學(xué)到的知識點(diǎn)。同時微課也提供給學(xué)生一個隨時隨地學(xué)習(xí)的機(jī)會，將學(xué)生零散的學(xué)習(xí)時間充分運(yùn)用起來。在《證券投資實(shí)務(wù)》這門課程中，可以將考證的考點(diǎn)變換成微課，使學(xué)生們可以對知識點(diǎn)更好的掌握。

嘗試新型授課方式：對分課堂。在常規(guī)的講授模式下，教師的課堂講授和學(xué)生的課后學(xué)習(xí)都是兩個分離的過程，老師和學(xué)生的交流溝通機(jī)會很少，學(xué)生通過老師的教授式教學(xué)進(jìn)行知識的吸收，缺乏對學(xué)習(xí)的主動性。也不容易使學(xué)生培養(yǎng)出探索精神。因此，對分課堂將一半的課堂時間分配給教師進(jìn)行講授，另一半時間給學(xué)生進(jìn)行討論探討。在“證券投資實(shí)務(wù)”課堂中，可引進(jìn)對分課堂，并進(jìn)行一定的修改，和傳統(tǒng)課堂一樣，在對分課堂中，老師們先進(jìn)行講授，學(xué)生們再進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是將講授和討論錯開，用學(xué)生自主討論的形式替換每節(jié)課課堂前一部分時間集體復(fù)習(xí)。在討論環(huán)節(jié)，分小組讓學(xué)生們進(jìn)行討論。主要內(nèi)容覆蓋老師上節(jié)課上課的內(nèi)容，學(xué)生們分享通過課余時間對上課內(nèi)容的消化理解，如有疑惑也可提出，集體討論解答。

六、改進(jìn)《證券投資實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)內(nèi)容

1.增加考證輔導(dǎo)內(nèi)容：《證券投資實(shí)務(wù)》課程現(xiàn)階段主要覆蓋內(nèi)容如下：投資工具的特點(diǎn)和風(fēng)險比較、投資工具的內(nèi)在價值計(jì)算；開立賬戶，通過柜臺、非柜臺委托方式進(jìn)行證券交易；能使用宏觀經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)分析、公司分析等基本分析法進(jìn)行投資分析；能使用K線理論、切線理論、形態(tài)理論、技術(shù)指標(biāo)等技術(shù)分析法進(jìn)行投資分析。相較于“證券從業(yè)資格”考證內(nèi)容，《證券投資實(shí)務(wù)》課程內(nèi)容更偏向于“證券從業(yè)資格”中的《金融市場基礎(chǔ)知識》，缺少對于《證券市場基本法律法規(guī)》的講授。因此，在保證高職院校學(xué)生對于技術(shù)能力指導(dǎo)的前提下，應(yīng)適當(dāng)增加對于法律法規(guī)內(nèi)容的授課，從而激發(fā)學(xué)生對考證的積極性，提高學(xué)生的考證通過率。

2.增加課程思政內(nèi)容：

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

由于證券投資實(shí)務(wù)這門課程的特殊性，涉及到股票、債券、基金等金融衍生產(chǎn)品的交易買賣，因此在教學(xué)過程中，科學(xué)、有序地將社會主義核心價值觀作為核心內(nèi)容融入教學(xué)。應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)了以下兩個方面的內(nèi)容：

（1）法制：強(qiáng)調(diào)在交易活動中，必須提高守法意識，切實(shí)遵守相關(guān)法律、行政法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件等監(jiān)管規(guī)則和證券交易所交易規(guī)則的相關(guān)規(guī)定。將證券業(yè)從業(yè)人員執(zhí)業(yè)行為準(zhǔn)則內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)從業(yè)人員應(yīng)擋在具備相應(yīng)的業(yè)務(wù)活動所需的專業(yè)知識和技能，并取得對應(yīng)的從業(yè)資格。

（2）敬業(yè)：將職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)精神培養(yǎng)融入課堂教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，注重立德樹人。培養(yǎng)學(xué)生對于知識的熟練運(yùn)用能力，鼓勵學(xué)生參加證券從業(yè)資格證的考試，從而擁有從事證券行業(yè)工作的第一個證書。通過平時的實(shí)訓(xùn)聯(lián)系以及股票模擬交易，培養(yǎng)學(xué)生對于時間管理的能力、溝通交流的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神。還有重要一點(diǎn)就是通過整個學(xué)期的學(xué)習(xí)，風(fēng)險與收益關(guān)系的理解，使學(xué)生們在掌握專業(yè)技能的同時也能夠塑造一個更加完善的個人價值觀。

七、總結(jié)

自改革開放以來中國的經(jīng)濟(jì)就在飛速發(fā)展，再加上現(xiàn)在更新速度更快的數(shù)字科技，高職院校教育也應(yīng)跟上時代潮流，金融財(cái)會領(lǐng)域雖然門檻較低，但社會需要更多擁有職業(yè)技術(shù)能力的人才，探索教學(xué)改革不失為一大解決辦法?！蹲C券投資實(shí)務(wù)》課程的課證融通將課程的教學(xué)內(nèi)容和對應(yīng)的職業(yè)技能證書聯(lián)系起來，突出了高職院校的辦學(xué)特色。隨著行業(yè)的發(fā)展，需要不斷對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段進(jìn)行思考、更新。