安 晉

（山西大同大學，山西 大同 037009）

政府提出“陽光體育”運動的口號，高校體育教學應(yīng)加大學生體育運動的宣傳力度。隨著人們生活質(zhì)量和水平的提升，人們對運動有了更深的認識，對體育專業(yè)的學生需求量不斷增加。目前，我國體育教育體系不夠完善，教學質(zhì)量較低，體育教育訓練學的教育水平有待提高。一些學校注重理論知識的學習，忽視了學生的訓練強度，導致學生的綜合素質(zhì)不夠協(xié)調(diào)，難以滿足社會的需求。因此，需要做好體育訓練的優(yōu)化，豐富體育訓練學的知識內(nèi)容，培養(yǎng)具有實踐能力的學生，為社會提供更多高素質(zhì)體育人才。

1 體育教育訓練學的學科特點

1.1 體育教學訓練學的教學內(nèi)容

作為體育教育學科的重要分支，體育教育訓練學是一門綜合性的學科，是體育教學指導和運動實踐訓練的有效結(jié)合，更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，應(yīng)受到重視和應(yīng)用。體育教育訓練學更加注重體育教育的發(fā)展和精神培養(yǎng)，體現(xiàn)體育學科的精髓。在體育教育訓練學中不僅注重傳統(tǒng)體育理論的教學，更加重視體育實踐訓練，對其中出現(xiàn)的技術(shù)問題進行探究，發(fā)掘訓練和運動中的規(guī)律，在社會發(fā)展中具有實用性。

1.2 體育教育訓練學的學科特點

體育教育訓練學被提出時，主要是針對體育教學和運動實踐訓練的學科，也就是說在體育教育訓練學中包含體育、教育和訓練3個方面的內(nèi)容，是體育學、教育學和實踐運動訓練的綜合。教育學是進行教育對象和教育規(guī)律研究的綜合學科，隨著教育研究的深入，教育學呈現(xiàn)出綜合性的發(fā)展，吸收各個方面的科學教育成果。高校體育學是對體育項目、體育教學和體育發(fā)展方向進行的學科研究，應(yīng)重視體育教學的推廣，構(gòu)建完善的體育教學體系，優(yōu)化體育學科結(jié)構(gòu)。因此，體育教育訓練學中，應(yīng)將體育學、教育學和運動學的知識內(nèi)容和規(guī)律，在體育訓練實踐中運用。結(jié)合學生的身體素質(zhì)，設(shè)置相應(yīng)的訓練方案，開展系統(tǒng)化和科學化的運動，完成體育教學的目標。

2 體育教育訓練學發(fā)展中的問題

2.1 學科設(shè)置存在盲目性和重復性

根據(jù)體育學科的發(fā)展歷程，體育教育訓練學是一個新興的學科，在我國發(fā)展的時間比較短，人們對它的認知需要逐漸深入。隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，體育教育訓練學呈現(xiàn)出其優(yōu)勢，在社會生產(chǎn)過程中，對高素質(zhì)體育人才有了更多的需求，體育教育訓練學有著廣闊的發(fā)展前景。因此，部分高校為了提高學校的影響力，紛紛設(shè)置了體育教育訓練學。上面的情況導致部分高校在沒有論證的情況下，設(shè)置體育教育訓練學，不符合人才發(fā)展的需求，不符合高校自身的體育設(shè)施，學科設(shè)置存在盲目性和重復性。

2.2 學科建設(shè)參差不齊

在新興學科的設(shè)置中，需要注重其學術(shù)理論的積淀和理論創(chuàng)新，體育教育訓練學科也是如此。高校在體育教育訓練學的建設(shè)中整體水平較好，但是，存在地域性和區(qū)域性的差異，整體的發(fā)展存在不均衡的情況。例如，在我國的東部地區(qū)，經(jīng)濟水平比較高，硬件設(shè)施比較齊全，具有比較強的優(yōu)勢。相對其他高校來說，體育類高校在體育教育訓練學的研究中有著獨有的優(yōu)勢。對綜合型的高校來說，缺少相應(yīng)的研究人才，這樣的整體發(fā)展的不均衡，影響到體育教育訓練學的發(fā)展。

2.3 學科定位不夠明確

體育教育訓練學是一門綜合性的學科，是體育、教育、生物及管理等多個學科交叉和融合的學科，其目的是培養(yǎng)體育學相關(guān)的訓練、管理及康復方面的人才。因此，體育教育訓練學具有綜合性和融合性的特點，要求高校具有強大的體育教學作為基礎(chǔ)，實現(xiàn)學科之間的融合。針對目前的發(fā)展情況來說，不少高校在體育教育訓練學中的定位不夠明確，沒有突出學科的綜合性，僅僅是圍繞個別體育項目展開研究，導致學科研究的方向比較狹窄，在理論和實踐的培養(yǎng)中受到較大限制。

3 體育教育訓練學的未來發(fā)展趨勢

3.1 學科的綜合性趨勢

從體育學科的發(fā)展趨勢和學科發(fā)展來說，學科的綜合性是體育教育訓練學發(fā)展的必然趨勢。隨著我國經(jīng)濟全球化的發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生巨大變化，生活質(zhì)量不斷提高，體育在人們的生活中有著重要的作用和地位。體育發(fā)展的重心逐漸朝著休閑體育的方向發(fā)展。因此，體育教育訓練學的研究需要打破現(xiàn)有的思維方式，采取新的發(fā)展模式，實現(xiàn)兩個方面的綜合。加強體育教育內(nèi)部的綜合，如相關(guān)體育學科的綜合等，使體育學更加的全面和完整。注重體育與其他學科的交叉綜合，如心理學和管理學等，打破體育學發(fā)展的局限，實現(xiàn)學科之間的交叉和發(fā)展，使其更加全面，具有綜合性。體育教育訓練學包含廣泛的內(nèi)容，是其他學科難以比擬的。在各個領(lǐng)域全面發(fā)展和國際交流緊密的今天，體育教育訓練學需要不斷擴展自身的領(lǐng)域。體育教育訓練學借助綜合性的方式，能夠增強學科的競爭力，在未來的發(fā)展中，應(yīng)進行更多方面和更深層次的綜合，增加學科的活力，實現(xiàn)體育教育訓練學更好的發(fā)展。

3.2 學科的獨特性趨勢

結(jié)合目前的高校體育教育發(fā)展來說，體育教育訓練學在設(shè)置過程中具有相似性，沒有結(jié)合高校的實際情況，進行相關(guān)學科的設(shè)置，對專業(yè)缺少科學的判斷和分析，導致不少的高校對體育教育訓練學建設(shè)缺少理論和深入研究，體育教育訓練學缺乏其自身的特點，學科缺少相應(yīng)的科研能力和競爭力，難以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，在競爭中無法占據(jù)有利地位。因此，高校應(yīng)加大體育教育訓練學的研究，對學科的未來發(fā)展和趨勢做出科學化的評估和判斷，把握好學科的發(fā)展和建設(shè)方向，結(jié)合社會的需求進行體育人才的培養(yǎng)，彰顯出學科的特色和特點，做好學科建設(shè)的重點，促進體育教育訓練學的競爭力，提升其前瞻性。體育教育訓練學設(shè)立過程中，應(yīng)結(jié)合高校的實際情況，根據(jù)體育理論研究的實際情況，利用相關(guān)的軟件和硬件，科學合理地設(shè)置專業(yè)和學科，實現(xiàn)體育教育訓練學的進步和發(fā)展。

3.3 體育發(fā)展的服務(wù)性趨勢

從學科的性質(zhì)來說，體育教育訓練學依然是教育學的內(nèi)容，是體育學的分支學科。從學科的發(fā)展及人才的培養(yǎng)角度來說，需要明確教育的方向，以體育學作為基礎(chǔ)，根據(jù)我國體育事業(yè)發(fā)展的潮流，結(jié)合體育運動改革方向，為體育的發(fā)展提供服務(wù)。在為體育發(fā)展服務(wù)過程中，不僅是服務(wù)競技體育項目，同時需要從體育項目的訓練和康復著手，開展體育服務(wù)。隨著人們對休閑體育的擴展，社會發(fā)展對體育教育訓練學的人才需求比較大，為體育教育訓練學的發(fā)展創(chuàng)造機會，因此，需要注重休閑體育項目的研究。樹立良好的服務(wù)理念，為體育教育訓練學的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著我國體育教育發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變，我國的體育教育訓練學發(fā)生了很大的變化，從以往單一的體育教育訓練轉(zhuǎn)變成體育科學和技術(shù)的發(fā)展。在體能訓練過程中，發(fā)揮其教育功能，高校作為一個有效的平臺，加強學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)體育訓練和教育的有效結(jié)合。

3.4 學科的實用性趨勢

隨著我國體育事業(yè)的發(fā)展，體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)得到進一步發(fā)展，如保健、康復、健身以休閑等行業(yè)不斷發(fā)展，對體育人才的需求不斷增加。在這種的形勢和局面中，體育教育訓練學需要改革體育人才的培養(yǎng)方式，以理論研究作為基礎(chǔ)，使得學科更加具有實用性，以培養(yǎng)出更多的體育人才，滿足社會的生產(chǎn)和發(fā)展，為我國體育事業(yè)和社會經(jīng)濟的發(fā)展提供服務(wù)。在實際的教學中，應(yīng)注重教學思想的實用性，堅持學以致用的思想，將培養(yǎng)學生的操作能力作為課堂教學的出發(fā)點，有效開展實踐教學，實現(xiàn)教學活動的創(chuàng)新，引導學生走出課堂，走在教育事業(yè)發(fā)展的最前沿，制訂出完善的教學目標。在教學體系構(gòu)建中，體現(xiàn)實用性的思想，在學科的選擇和設(shè)置上，應(yīng)結(jié)合時代的發(fā)展潮流，根據(jù)現(xiàn)階段體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合學生的個性化發(fā)展，采取針對性的教學方式，以提高教學的效率和質(zhì)量。

3.5 培訓方案的強化研究趨勢

在人才培訓過程中，應(yīng)將體育事業(yè)和社會需求有效結(jié)合，滿足國家和社會體育發(fā)展的需求。目前，就我國社會發(fā)展現(xiàn)狀來說，需要對其課程內(nèi)容進行調(diào)整，避免出現(xiàn)課程重復開設(shè)的問題，能夠有效提高課程教學質(zhì)量，為學生提供更大自由度的選擇，豐富課堂教學內(nèi)容，同時注重實踐課程的開展，促進理論和實踐的結(jié)合，進一步加強學生理論、技能和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，加強學生實踐觀念的培養(yǎng)。在專業(yè)能力培養(yǎng)過程中，加強學生技術(shù)課程的訓練，借助專業(yè)課程的培訓，提高學生的專業(yè)能力。通過現(xiàn)代化技術(shù)和實踐經(jīng)驗的融合，設(shè)置具有針對性的實訓課程，以進一步提高專業(yè)水平，掌握相關(guān)的專業(yè)技能，滿足社會發(fā)展的需求。在體育教育訓練學的研究發(fā)展中，生源質(zhì)量有著重要的作用和影響，影響學生的實踐能力和研究能力，隨著高校不斷的擴展，學校領(lǐng)導應(yīng)冷靜對待擴招問題，結(jié)合學校的師資力量和就業(yè)需求，制訂完善的招生計劃，明確體育教育訓練學的方向。在學生選拔過程中，不能只依靠學生的考試成績，這不利于體育教育專業(yè)的發(fā)展。應(yīng)結(jié)合學生的實際情況，做好招生制度的創(chuàng)新和改革，提高學生的實踐能力。在生源選拔過程中，需要做好學生運動技能的考核，保證每個學生具備相應(yīng)的能力，以推動學生畢業(yè)后能有更好的發(fā)展。

4 結(jié) 語

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步，人們的生活質(zhì)量和水平不斷提升，健康運動受到人們的關(guān)注，社會對體育專業(yè)學生的需求量不斷增加，體育運動成為時代發(fā)展的潮流。體育教育訓練學作為我國體育學的分子學科，應(yīng)結(jié)合學科特點，明確體育教育訓練學的發(fā)展趨勢，滿足體育人才的需求，優(yōu)化體育教育訓練學，以推動我國體育事業(yè)的發(fā)展。