秦小平，呂彬彬

（三峽大學(xué)體育學(xué)院，湖北 宜昌 443002）

隨著一些地方高校體育學(xué)科的不斷發(fā)展，師資隊(duì)伍與辦學(xué)條件的不斷提升，越來越多的地方高校開始培養(yǎng)體育碩士研究生，體育碩士研究生的整體規(guī)模在逐漸增大，越來越凸顯教育大眾化的特征，迫切需要我們重新思考體育碩士研究生應(yīng)培養(yǎng)什么樣的體育人才，以及深入思考地方高校如何發(fā)揮自身優(yōu)勢培養(yǎng)出既有競爭力又符合社會真正需要的體育人才。從目前來看，體育碩士研究生的培養(yǎng)面臨著同質(zhì)化的困境，高校之間存在巨大的競爭壓力，在激烈的全方位競爭面前，地方高校體育碩士研究生的培養(yǎng)要科學(xué)定位，以市場競爭差異化的選擇來避開學(xué)科性人才競爭的焦點(diǎn)，主動響應(yīng)國家號召，培養(yǎng)社會需求的應(yīng)用型體育人才。

1 地方高校體育碩士研究生人才培養(yǎng)定位

中國實(shí)行的學(xué)位教育主要分為學(xué)術(shù)型學(xué)位（學(xué)術(shù)理論研究）和專業(yè)型學(xué)位（注重操作實(shí)際能力）2種教育并軌，體育碩士研究生教育亦是如此。一般來講，學(xué)術(shù)型強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究，專業(yè)型強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力。我們從目前體育碩士研究生（無論是學(xué)術(shù)型還是專業(yè)型）畢業(yè)后的發(fā)展去向來看，大部分體育碩士畢業(yè)生都面臨就業(yè)的壓力，僅有很少部分畢業(yè)生繼續(xù)攻讀博士研究生。從體育碩士畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀來看，就業(yè)單位在選擇畢業(yè)生時(shí)，注重的還是畢業(yè)生的實(shí)踐操作能力，無論是學(xué)術(shù)型還是專業(yè)型的體育碩士畢業(yè)生，他們畢業(yè)以后找工作的崗位非常趨同。從社會需求的角度來看，地方高校體育碩士研究生的人才培養(yǎng)必須走應(yīng)用型的道路，必須注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)和手段，從目前各地方高校體育碩士研究生的人才培養(yǎng)課程體系設(shè)置來看，存在重理論輕實(shí)踐的傾向，有的甚至沒有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這已完全不適應(yīng)社會對體育碩士研究生能力的需要，必須構(gòu)建多元化的實(shí)踐教學(xué)體系。

2 目前體育碩士研究生實(shí)踐教學(xué)存在的問題

2.1 專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置不合理

從地方高校體育碩士研究生人才培養(yǎng)方案來看，大部分都比較重視知識性課程的設(shè)置，對實(shí)踐課程的設(shè)置不夠，體育專業(yè)的特點(diǎn)與重點(diǎn)還不夠突出，課程之間沒有很好的聯(lián)系，實(shí)踐教學(xué)與社會需求有些脫節(jié)，導(dǎo)致就業(yè)單位希望學(xué)生應(yīng)具備的能力與體育碩士研究生在學(xué)校所學(xué)的知識有一定的差距。因此，需要進(jìn)一步探索如何與就業(yè)單位一起來制訂人才培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)相關(guān)課程，優(yōu)化課程體系，把體育碩士研究生的就業(yè)能力的培養(yǎng)納入體育碩士研究生的實(shí)踐教學(xué)課程體系之中。

2.2 多元化實(shí)踐教學(xué)體系還未形成

體育碩士研究生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不是一個(gè)孤立或零散的課程，要把創(chuàng)業(yè)、社會實(shí)踐、畢業(yè)論文、課程論文、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，對每一個(gè)過程需要達(dá)到的目標(biāo)有清晰的認(rèn)識。作為體育碩士研究生，需要把體育技能、體育教學(xué)能力在本科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高，讓體育碩士研究生培養(yǎng)體系中的實(shí)踐教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。從目前來看，地方高校在培養(yǎng)體育碩士研究生的過程中，僅有的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還比較孤立，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的思考，還需要構(gòu)建多元化的實(shí)踐教學(xué)體系。

2.3 專業(yè)教師缺乏基層實(shí)踐經(jīng)歷

體育碩士研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)依賴于教師的指導(dǎo)，教師的教育理念、專業(yè)能力對體育碩士研究生的培養(yǎng)有著非常大的影響。從目前地方高校的專業(yè)教師及碩士導(dǎo)師的情況來看，很多都沒有下企業(yè)或下基層鍛煉與實(shí)踐的經(jīng)歷，他們沒有對如今就業(yè)單位要求學(xué)生應(yīng)具備的基本能力有一個(gè)清晰的認(rèn)識，故而只能按照習(xí)慣與傳統(tǒng)對體育碩士研究生進(jìn)行培養(yǎng)，沒有根據(jù)時(shí)代的發(fā)展來要求學(xué)生，甚至在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)不能根據(jù)就業(yè)的需要來設(shè)置相關(guān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.4 缺乏實(shí)踐教學(xué)基地

高校在建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地時(shí)，都會和實(shí)踐教學(xué)基地商定學(xué)生在基地學(xué)習(xí)和實(shí)踐的內(nèi)容，要達(dá)到的目標(biāo)等，高校對實(shí)踐教學(xué)基地會提出比較高的要求。地方高校一般都非常注重本科實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，但對碩士教育實(shí)踐教學(xué)基地都很不重視，甚至覺得碩士階段的教育不需要實(shí)踐教學(xué)基地，因此，往往造成碩士研究生實(shí)踐教學(xué)的缺失。許多地方高校，沒有把體育碩士研究生的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)放在日程表之中，沒有作為一項(xiàng)工作內(nèi)容，體育碩士研究生畢業(yè)之前沒有實(shí)踐或自己任意找一家單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣高校對學(xué)生便缺乏監(jiān)管，也無法對實(shí)習(xí)單位提出要求。

3 結(jié) 語

地方高校體育碩士研究生的人才培養(yǎng)要以應(yīng)用型為培養(yǎng)目標(biāo)，而培養(yǎng)應(yīng)用型的畢業(yè)生就必須加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。目前來看，地方高校由于專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置不合理、多元化的實(shí)踐教學(xué)體系還未形成、專業(yè)教師缺乏企業(yè)和基層實(shí)踐經(jīng)歷、缺乏實(shí)踐教學(xué)基地等原因，體育碩士研究生的實(shí)踐教學(xué)體系還沒有真正建立，還需要從人才培養(yǎng)方案的課程體系設(shè)置、轉(zhuǎn)變教師觀念、建立校內(nèi)與校外實(shí)踐基地和構(gòu)建多元化的實(shí)踐教學(xué)體系著手，把體育碩士研究生培養(yǎng)成就業(yè)單位滿意的畢業(yè)生。