許 琨，周 馳

（南昌航空大學，江西 南昌 330063）

自2015年至今，在以習近平同志為核心的黨中央的正確領導和大力推動下，我國足球改革再次踏上了新的征程，其中校園足球工程被提到了一個新的歷史高度，走上了一條快速發(fā)展的道路。在校園足球工程的各項任務目標中，以構建校園足球小學、初中、高中、大學4級聯(lián)賽的競賽體系為推動校園足球工作的重要抓手。足球競賽不僅在技戰(zhàn)術層面能大幅提升球員的競技水平和能力，更能通過比賽培養(yǎng)健全的人格。教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰說，孩子們在賽場上學到什么，中國的未來就是什么。他們學到了公平競爭，公開競賽，陽光運作，團隊合作，尊重對手，遵守規(guī)則，中國的未來就是這樣光明。

高校校園足球是整個校園足球工程的重要組成部分，不僅為高校大學生提供了在足球競技舞臺上展示的平臺，同時也為中小學校園足球運動的開展提供了榜樣和力量。江西省高校校園足球聯(lián)賽，作為教育部全國大學生足球聯(lián)賽的省內選拔賽，每年吸引了省內許多高校參與，總體上呈現(xiàn)出欣欣向榮的態(tài)勢。然而，每年比賽過程中關于賽制安排、賽事組織管理、裁判執(zhí)法等問題層出不窮，極大地影響了聯(lián)賽的社會聲譽，打擊了基層高校教練員的積極性，這不利于全省高校校園足球運動的可持續(xù)性健康發(fā)展。因此，筆者對近年來江西省高校校園足球聯(lián)賽存在的問題進行梳理，力求探究問題的成因，尋求最佳的解決辦法。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

江西省高校校園足球聯(lián)賽的困境與調適。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 利用互聯(lián)網檢索收集與高校足球競賽相關文獻資料，充分借鑒國內外相關研究成果，在對文獻進行整理的過程中，吸取文章中的精粹之處，找到研究中的不足之處，為本文提供可靠有效的理論支撐。

1.2.2 專家訪談法 通過對江西省內常年參加高校足球聯(lián)賽學校的帶隊教練、足球領域內專家進行面對面訪談，進一步了解江西省高校校園足球聯(lián)賽的現(xiàn)實問題，使本文的研究更加具有合理性。

1.2.3 實地調研法 利用江西省大學生足球聯(lián)賽舉辦的契機，對參加比賽的各參賽隊伍學校進行實地考察，從而探究江西省高校校園足球聯(lián)賽的問題。

1.2.4 邏輯分析法 從不同的角度出發(fā)，對各方面收集的資料進行匯總、歸納、對比與分析，客觀分析出江西省高校校園足球聯(lián)賽的問題及解決對策。

2 結果與分析

2.1 江西省高校校園足球聯(lián)賽基本情況

江西省高校校園足球聯(lián)賽在省教育廳的統(tǒng)一領導下，歸屬于江西省學生體育協(xié)會主辦，于每年年初制定當年的競賽規(guī)劃。作為全省最高規(guī)模的高校校園足球比賽，每年在上半年5～6月和下半年10～11月分別舉行全省范圍內的高?！拔迦酥啤焙汀笆蝗酥啤弊闱蚵?lián)賽，并以此作為全國大學生校園足球聯(lián)賽江西省內的選拔賽。比賽采取賽會制，共有來自全省11個地市的高校足球代表隊在為期5～6天的比賽中，角逐最后的名次。在賽事分組上，江西省高校校園足球聯(lián)賽在不同時期分別經歷了本科、?？?、高水平分組和甲級、乙級、高水平分組等2個階段。為進一步與全國高校校園足球比賽接軌，2014年始又分為甲組（校園組）、乙組（體育院系組）、丙組（高水平組）和?？平M4個組別，甲乙組和?？平M參賽隊伍每年均保持在15～20支左右，而丙組只有3支球隊，與其他足球發(fā)達省份具有不小的差距。

2.2 江西省大學生校園足球聯(lián)賽開展困境

2.2.1 參賽隊伍數(shù)量不穩(wěn)定 作為全省規(guī)模最大、水平最高、層次最高的大學生足球賽事，本應引起省內各高校足球教師及大學生足球群體的重視，參賽隊伍總體數(shù)量能保持在較高的數(shù)量值上，且每年參加高校足球聯(lián)賽的隊伍應相對穩(wěn)定，然而實際情況是每年各個組別（高水平除外）參賽隊伍數(shù)量極其不穩(wěn)定，基本上都只保持在20～30支隊伍，這與江西省擁有的各類公辦及民辦高?？倲?shù)98所相比，所占比例太小。此外，參賽隊伍的不穩(wěn)定也表現(xiàn)出許多高校并非每年堅持參賽，許多高校斷斷續(xù)續(xù)地參加每年的比賽，給賽事組委會帶來了許多困難，省內之前的甲級、乙級分組模式就是為了保證參賽隊伍的連續(xù)性，規(guī)定未連續(xù)參賽的高校，第三年重新參賽時必須從乙級隊打起，此舉在一定程度上有效地保持了參賽隊伍的連續(xù)性，然而自從按新的分組模式改革后，參賽隊伍不穩(wěn)定的問題又凸顯出來。

2.2.2 競賽制度安排欠合理 一個設計良好的競賽制度不僅可以增加比賽的激烈程度，同時對參賽球隊來說也為他們提供好的鍛煉機會。因此在足球比賽中，競賽制度起著舉足輕重的作用?？v觀全世界的足球競賽，一般有主客場聯(lián)賽和賽會制比賽2種賽制，而賽會制比賽一般都采用小組循環(huán)賽與出線球隊交叉淘汰賽的方式。然而在實際調研中筆者了解到，江西省大學生足球聯(lián)賽在采取賽會制小組循環(huán)+淘汰的基本模式下，卻規(guī)定了小組出線球隊的同名次競爭的賽制，即各個小組第1名才有資格爭奪1～4名，小組第2名只有爭奪5～8名的資格，且這樣安排還是在小組只有3支隊伍的前提下，意味著1支隊伍若在小組輸了1場，基本上就失去了晉級的資格。眾所周知，足球比賽具有偶然性，比賽結果往往受隊員的臨場發(fā)揮，偶然的一次失誤，或者是裁判的一個判罰發(fā)生根本性的改變。全省高校十一人制正規(guī)比賽每年僅有1次，隊員們苦苦訓練一年只能踢為數(shù)不多的正式比賽，以能進入最后決賽的隊伍來說，最多也就是5場比賽，而對那些小組賽即被淘汰，又只有3支球隊的分組來說，1年2場正式比賽的機會又如何讓他們能每年保持一顆積極的參賽心態(tài)呢？小組賽每組只有3支球隊，比賽結果偶然因素大，對各參賽高校來說是極不公平的。即使是小組4支隊伍的競賽安排，根據要求需要在最后一輪比賽中同時開賽，以保證場外消極比賽的負面影響，但在實際賽制安排上都無法做到，致使比賽的競爭性大打折扣。

2.2.3 競賽組織管理隨意性強 作為全省高校最高規(guī)模的足球賽事，主辦方本應為比賽提供良好的競賽環(huán)境和場地條件，一是足球場地的數(shù)量要能保證甲、乙、丙3個組別的競賽；二是足球場地的草坪質量與平整度，以最大限度地保證球員的技戰(zhàn)術發(fā)揮和減少因場地問題而帶來的運動員受傷等事件。然而在近幾年的全省足球比賽中，主辦方在選定承辦高校時卻未對場地提出更高的要求，承辦高校場地數(shù)量不足，場地修建年限長，地面質量不容樂觀，影響了球員的發(fā)揮。由于場地少，比賽周期有限（一般為5d），除高水平組別之外，其他組別的所有比賽都只規(guī)定了80min的比賽時間，且在淘汰賽階段也都沒有安排加時賽。在賽事的組織管理上，還曾出現(xiàn)部分高校球服不統(tǒng)一，球員號碼與秩序冊名單號碼不一致等現(xiàn)象，一方面是部分參賽隊對比賽本身的不重視所致，另一方面也反映出賽事主辦方對賽事的管理隨意性強。

2.2.4 裁判員執(zhí)法水平偏低 在決定足球比賽的諸多因素中，裁判員的職業(yè)道德和執(zhí)法水平是不容忽視的重要因素，裁判員在比賽中的錯判、漏判，尤其是關鍵判罰的準確與否在很大程度上決定了球隊的成績。不可否認的是，裁判員的錯判、漏判雖然在足球比賽中難以避免，但這種情況出現(xiàn)的概率越少，則越體現(xiàn)出比賽的公平、公正。江西省高校校園足球聯(lián)賽的裁判員基本來自省內各高校的足球專業(yè)教師，配以足球專業(yè)的學生裁判員，雖然有一定的裁判執(zhí)法經歷，但在正式比賽前缺乏統(tǒng)一的培訓和考核，在比賽中因裁判帶來的糾紛出現(xiàn)，給比賽帶來了隱患。

2.2.5 賽事宣傳力度不大，大學生群體關注度低 江西省高校校園足球聯(lián)賽多年來受各種因素影響，一直采取為期1周左右的賽會制比賽，且10多年來始終由1～2所學校承辦。由于缺乏贊助商的賽事宣傳，除參賽學校的校隊隊員外，高校內絕大多數(shù)學生并不知曉這一賽事，作為承辦方的高校也很少有學生球迷群體到賽場觀看足球比賽，也為聯(lián)賽可持續(xù)性發(fā)展帶來了不小的影響。

3 對策與建議

3.1 拓展思路，構建穩(wěn)定的參賽機制

江西省高校足球聯(lián)賽參賽隊伍的組織性質屬于正式體育群體，它們以推動校園足球發(fā)展為目的，以足球比賽等活動為共同的基本活動方式，需要構建穩(wěn)定的參賽制度，既能夠保證每年省內有更多的高校參與到比賽中，同時又需要激發(fā)參賽高校的積極性，各高校都成為穩(wěn)定的參賽群體，不至于隊伍的流失?？梢曰謴透鹘M別的甲乙級升降級制度，鼓勵高校連續(xù)參賽，形成良好的競爭氛圍。

3.2 扎實推進，建立合理的競賽制度

健全的競賽制度是提高高校校園足球整體實力不可或缺的條件，這需要從競賽的指導性、實效性和銜接性等方面出發(fā)。在目前基本確定以賽會制模式競賽制度的前提下，按國際慣例實行小組出現(xiàn)球隊交叉淘汰的方式，既增加了比賽場次，給各高校更多的鍛煉機會，同時也避免了偶然因素給比賽帶來的負面影響?？刹扇≡谑雀鞯厥邢冗M行地市選拔聯(lián)賽，各地市前2名球隊再參加最后的總決賽。競賽制度改革圍繞增加各高校比賽機會、創(chuàng)建濃郁競賽氛圍的宗旨。

3.3 精心籌劃，加強競賽組織管理

精心組織，認真挑選競賽的承辦高校，賽前需要對承辦高校的場地數(shù)量和質量、接待能力等方面做充分的考察，亦可就近選擇2～3所高校聯(lián)合承辦，以解決場地數(shù)量與質量等問題。同時嚴格制定競賽規(guī)程，提升競賽規(guī)程和制度的執(zhí)行力，全面提升賽事的組織管理水平。

3.4 久久為功，提升裁判員執(zhí)法水平

應加強對足球裁判員賽前與平時的培訓，不僅在比賽前集中組織裁判員進行業(yè)務學習，而且在每年的工作計劃中，將裁判員的平時定期培訓納入工作計劃。同時建立裁判員執(zhí)法檔案，對選用的裁判員進行跟蹤培養(yǎng)，真正讓那些熱愛足球裁判事業(yè)、且有潛質的裁判員能有繼續(xù)上升的空間，以裁判員素質的整體提高來帶動競賽的順利開展。

3.5 大膽創(chuàng)新，豐富宣傳手段和加大宣傳力度

良好的賽事不僅要有過硬的內容和賽制作保障，還必須要有精美的包裝和宣傳。高校足球聯(lián)賽是所有大學生群體共同關注的賽事，要開創(chuàng)新的思路讓更多的大學生參與進來?？梢岳矛F(xiàn)代高科技網絡、微信平臺進行賽事的現(xiàn)場直播和推送，及時發(fā)布賽場信息，讓大學生運動員的家人、同學和教師能隨時關注到他們。此外，在選擇承辦高校時，盡可能實行開放式，各地市、各個片區(qū)高校輪流承辦，讓更多的高校有機會做東道主，讓更多的學生關注大學生自己的比賽。