呂玉雄

一、積極教育及其相關(guān)工作背景

積極教育是中小學(xué)德育與心理健康教育工作的新模式。該模式的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)。積極心理品質(zhì)通過合理的歸因方式、良性的人際關(guān)系和正確的應(yīng)對方式等機(jī)制影響青少年的心理健康。培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，可以有效地促進(jìn)其身心全面、和諧發(fā)展。

二、我校實施積極教育的基礎(chǔ)條件

我校實施“積極教育”的基礎(chǔ)條件，包含如下四個方面。

1. 思路超前理念新

為相適應(yīng)增城教育確定的“辦儒雅教育，培養(yǎng)現(xiàn)代市民”教育方向，增城中學(xué)在繼續(xù)秉承“人文·人本·人和”辦學(xué)理念的同時，與時俱進(jìn)，以“積極教育”為特色抓手，不斷拓展學(xué)校發(fā)展德育理念與內(nèi)涵品質(zhì)。

2. 場室充足設(shè)施好

增城中學(xué)配備了標(biāo)準(zhǔn)的各種場室設(shè)施。其中，學(xué)校心理健康教育服務(wù)中心約300平方米，包括心理團(tuán)體活動室、心理輔導(dǎo)室、心理放松室、心理宣泄室、教師辦公室、師生閱覽室等，可滿足學(xué)校開展“積極教育”的各項需要。增城區(qū)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心于2017年11月永久落戶我校。

3. 師資質(zhì)量有保證

作為第一批廣東省示范性普通高中，我校具備實施“積極教育”所要求的師資，學(xué)校擁有專職心理教師3名，兼職心理教師4名。其中擁有廣東省心理健康教育A證教師6人，為開展“積極教育”提供了專業(yè)保障。為了方便進(jìn)行課題研究，學(xué)校選派了8名教師接受了系統(tǒng)的積極心理學(xué)課程培訓(xùn)，并獲得相關(guān)證書，其中4人還參加了清華大學(xué)舉辦的全國教師公益項目“幸福園丁”培訓(xùn)。

三、基于“鶴”文化背景，實施積極教育的理性思考

1. 學(xué)校辦學(xué)特色概述

學(xué)校堅持“人文·人本·人和”的辦學(xué)理念，全面實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育；堅持“尚德求真”的校訓(xùn)，立德樹人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、面向世界的高素質(zhì)人才；堅持“以人為本，尊重人，服務(wù)人”的管理理念，為教師的發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的健康成長服務(wù)。

2. “鶴”文化背景分析

增城中學(xué)雄踞百花山下，群鶴翔集，鶴鳴校園。因為鶴鳥喜群，有著群飛群棲的特質(zhì)，是和睦互助、共生共榮的折射。鶴鳥遷徙，絕不言棄，是堅忍不拔、意志堅定的寫照。鶴鳥南來北往，有著精準(zhǔn)的定位和毫厘不爽的方向感，是目標(biāo)篤定、方向恒遠(yuǎn)的縮影；鶴鳥生命力強(qiáng)，有著松鶴延年的內(nèi)質(zhì)，是生機(jī)勃發(fā)、不斷進(jìn)取的實錄。鶴嶺衍生出來的“鶴”文化，承載了增城中學(xué)師生共生共榮、堅忍不拔、定位恰當(dāng)、生命力強(qiáng)的教育內(nèi)涵，使得增中人在行為觀念求學(xué)處事諸方面有著濃郁的“鶴”文化色彩。

3. 學(xué)校德育工作成效

學(xué)校秉承“鶴”文化傳統(tǒng)，立足荔鄉(xiāng)，面向南粵大地，孕育出諸多杰出學(xué)子，如嶺南派畫家葉綠野、著名書法家黃伯堯、廣州市作協(xié)副主席陸笙、解放軍某部裝備部長吳紹忠少將、康威體育運(yùn)動用品有限公司董事長黎偉權(quán)、著名殘疾人作家旻旻等。近年來，學(xué)校積極開展德育活動，為學(xué)?？沙掷m(xù)、跨越式發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。學(xué)校連續(xù)17年獲評廣州市普通高中畢業(yè)班工作一等獎、廣東省安全文明校園、廣東省心理健康教育特色學(xué)校等殊榮。

四、后續(xù)深入推進(jìn)德育工作的思考

一是需要努挖掘“積極教育”內(nèi)涵，把握“積極教育”核心理念，把“積極教育”的核心理念跟學(xué)校的辦學(xué)理念緊密結(jié)合，使“積極教育”成為學(xué)校特色教育最經(jīng)久的那抹底色。我們需要不斷拓展“積極教育”外延，開發(fā)積極教育選修課程，打造有足夠影響力的增城中學(xué)“積極教育”品牌。

二是通過課題研究推動“積極教育”，努力提升教師“積極教育”理念和實際工作水平。在以后的工作中，我校將繼續(xù)以課題研究為抓手，不斷提升課題研究的質(zhì)量和水平，努力提升廣大教師的積極教育理念和實際工作水平。

三是全面提升家庭教育水平，讓家長助力“積極教育”。家長作為孩子的第一任教師，其家庭教育觀念和積極教育水平，從根本上決定了孩子能否有效培養(yǎng)發(fā)展優(yōu)勢品格，決定孩子以后能否適應(yīng)社會發(fā)展要求，擔(dān)當(dāng)起家庭和社會所賦予的責(zé)任。

責(zé)任編輯 黃博彥