李曉樂

（長春建筑學(xué)院　130607）

前言

地下工程勘察技術(shù)為土木工程-城市地下空間專業(yè)的重要專業(yè)課，也是該專業(yè)同學(xué)就業(yè)的一個重點(diǎn)方向，該門課程與實(shí)踐工程聯(lián)系密切，尤其原位測試實(shí)驗(yàn)是工程實(shí)踐重要的勘察手段，所以本門課的原位實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要。

該門課程的傳統(tǒng)教學(xué)手段通常為，課上講授，課下作業(yè)，到實(shí)驗(yàn)室完成一定數(shù)量的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，期末進(jìn)行考試。這種教學(xué)方式不利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成和職業(yè)能力的提高，所以需要對本門課程實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型與實(shí)踐型相結(jié)合的應(yīng)用型人才，這也符合我校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

1　實(shí)驗(yàn)課程改革的具體內(nèi)容

1.1　實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革

傳統(tǒng)教學(xué)：

實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容是主要是課本中的實(shí)驗(yàn)，一般都是驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)，每個實(shí)驗(yàn)都是獨(dú)立的內(nèi)容。

改革后教學(xué)：

（1）將原位測試實(shí)驗(yàn)與土工實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。例如：將野外取樣（主要是土樣）帶回實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行室內(nèi)土工實(shí)驗(yàn)含水量以及密度等內(nèi)容。

（2）增加設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，主要內(nèi)容是教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際地塊布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和任務(wù)，學(xué)生分組進(jìn)行勘察實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、編寫大綱、提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告及成果。

改革后的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)提出了更高的要求，更能培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退仞B(yǎng)。

1.2　授課方式的改革

實(shí)驗(yàn)教師的授課方式直接影響學(xué)生對本課程實(shí)驗(yàn)課的興趣，在授課過程中，教師應(yīng)考慮如何活躍實(shí)驗(yàn)課堂的氣氛，調(diào)動大家對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的熱情。

傳統(tǒng)教學(xué)：

傳統(tǒng)的教師在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，主要的授課方式是先提問學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)情況，然后教師講解實(shí)驗(yàn)的原理，最后學(xué)生按照教師講課的內(nèi)容做實(shí)驗(yàn)的方式。

改革后教學(xué)：

（1）利用搜集的照片和往屆學(xué)生實(shí)驗(yàn)的照片，觀看實(shí)驗(yàn)操作流程。

（2）采取視頻的手段將學(xué)生的具體實(shí)驗(yàn)過程攝錄下來，一方面學(xué)生可以通過觀看往屆學(xué)生的實(shí)驗(yàn)視頻避免發(fā)生類似錯誤，另一方面學(xué)生在完成項(xiàng)目內(nèi)容后通過對實(shí)驗(yàn)視頻的回放，可比對校正操作方法，以此提高自身對實(shí)踐能力。

1.3　評分標(biāo)準(zhǔn)的改革

教師在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，選擇科學(xué)合理的評價(jià)方式，這樣可以增加學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的熱情、增加積極性，并且能提高城市地下空間專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)方式：傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)成績評價(jià)方式來評定學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的成績按實(shí)驗(yàn)報(bào)告、有的按隨機(jī)抽查、有的按實(shí)驗(yàn)操作評定。

改革后評價(jià)方式：

實(shí)驗(yàn)成績占本學(xué)科成績20%，共20分，與其他課程的實(shí)驗(yàn)成績相比增加了實(shí)驗(yàn)成績所占比重。實(shí)驗(yàn)成績由教師和各組組長共同評定。

實(shí)驗(yàn)課總體分為兩大部分，第一部分是野外實(shí)驗(yàn)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，每一次實(shí)驗(yàn)教師和組長對學(xué)生出勤、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面進(jìn)行評分；第二部分，實(shí)驗(yàn)考試，考試環(huán)節(jié)分現(xiàn)場操作實(shí)驗(yàn)工具和提問兩個部分，由教師和組長作為考官進(jìn)行評分。最后，由教師對兩大部分成績進(jìn)行匯總，其中教師分?jǐn)?shù)占權(quán)重70%，組長分?jǐn)?shù)占權(quán)重30%。具體實(shí)驗(yàn)考核評分細(xì)則如表1。

改革后的評價(jià)方式主要是要將學(xué)生在每堂實(shí)驗(yàn)課的表現(xiàn)以及最后實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)工具反映到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績中，促使學(xué)生認(rèn)真對待每堂課，專注于每次實(shí)驗(yàn)，形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，從而達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)效果和教學(xué)質(zhì)量的目的。

以上是對地下工程勘察技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程改革的三個方面，實(shí)驗(yàn)改革有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為深化教學(xué)改革起到重要的作用。具體改革內(nèi)容詳見表2。

表2　實(shí)驗(yàn)課程改革內(nèi)容一覽表

2　展望

（1）地下工程勘察技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程與本專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間連續(xù)，希望可以通過結(jié)合課程、實(shí)驗(yàn)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行綜合評定成績。

（2）實(shí)驗(yàn)課程可以作為獨(dú)立課程體系。根據(jù)專業(yè)需要統(tǒng)籌安排、重新規(guī)劃、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，獨(dú)立設(shè)置了實(shí)驗(yàn)課，單獨(dú)設(shè)立學(xué)分。

（3）公開學(xué)校的勘察實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生可以在計(jì)劃課時(shí)外學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，并有相關(guān)老師予以指導(dǎo)。

（4）在校企合作的平臺下進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校與勘察單位相結(jié)合，使學(xué)生在真實(shí)的工程環(huán)境中“以做促學(xué)，以學(xué)促升”實(shí)現(xiàn)勘察實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目化的新型教學(xué)模式。

課題項(xiàng)目：本文為吉林省高等教育協(xié)會2017年度高教科研課題，課題“應(yīng)用型本科高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革的研究”的階段性成果（JGJX2017D292）。