研究

家庭樂趣越多，學(xué)生幸福感越強(qiáng)

近期，澳大利亞教育研究理事會和西澳大學(xué)合作研究了家庭凝聚力與學(xué)生幸福感之間的關(guān)系。這項(xiàng)研究強(qiáng)調(diào)營造積極的家庭氛圍對提高青少年生活滿意度的關(guān)鍵作用。

這項(xiàng)研究以一系列問題為調(diào)查基礎(chǔ)，例如：你在多大程度上認(rèn)同“我生活很幸?！边@一說法？過去一個星期，你有多少時間和家人一起玩耍？在過去的6個月里，你多少次感覺低落？研究發(fā)現(xiàn)，對于四年級學(xué)生來說，家庭樂趣和生活滿意度關(guān)聯(lián)最大。與報告家庭樂趣不多的學(xué)生相比，定期報告與家人玩得愉快的學(xué)生有更高的生活滿意度。

這項(xiàng)研究的結(jié)果突出了家庭成員之間的互動對青少年幸福感的重要性。研究人員指出，家庭成員互動在不同年齡段可以有不同形式，例如陪四年級兒童游戲，與六年級、八年級兒童一起觀看視頻，學(xué)?？梢酝ㄟ^推廣適當(dāng)?shù)脑诰€資源支持父母與子女的接觸。目前，這項(xiàng)研究未涉及家庭經(jīng)濟(jì)因素的影響。

（上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院 陳曉敏 編譯）

誰會影響高中生的生涯選擇？

近日美國教育科學(xué)研究院發(fā)布《誰影響了高中生對教育和職業(yè)的觀點(diǎn)》的報告，分析美國公立高中學(xué)生考慮高中后教育和職業(yè)的主要影響因素。相關(guān)研究多數(shù)是運(yùn)用“社會認(rèn)知職業(yè)理論”框架，該研究主要關(guān)注認(rèn)知因素，確認(rèn)學(xué)生在教育和職業(yè)決策中起到的作用。

報告主要有以下幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：（1）在考慮職業(yè)和高中后教育時，家庭成員和學(xué)生自己通常是主要影響因素，學(xué)校工作人員（教師或輔導(dǎo)員）通常不是主要影響因素；（2）就職業(yè)和高中后教育相比較，家庭成員更多地影響學(xué)生的高中后教育，學(xué)生自己通常更多地影響其職業(yè)的選擇；（3）在不同社會經(jīng)濟(jì)地位的學(xué)生中，家庭成員和學(xué)生自己通常是他們未來職業(yè)生涯的主要影響因素。社會經(jīng)濟(jì)地位高的學(xué)生考慮上大學(xué)時的主要影響因素通常是其家庭成員。然而，社會經(jīng)濟(jì)地位低的學(xué)生受老師或者輔導(dǎo)員的影響更多。

（上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院 周慧敏 編譯）

政策

日本：將電子教科書確定為官方教材

據(jù)日本產(chǎn)經(jīng)新聞網(wǎng)報道，1月23日，日本政府內(nèi)閣通過學(xué)校教育法修訂案，決定將平板電腦終端等“電子教科書”確定為官方教科書。同時將以內(nèi)閣會議通過的提案為基準(zhǔn)，從2019年4月開始實(shí)施。2020年日本將開始實(shí)施新的小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)，與此同時將積極推進(jìn)“電子教科書”在學(xué)校的使用。

日本現(xiàn)行法律規(guī)定，課堂上使用的教材必須全部是紙質(zhì)教科書，電子版本則作為補(bǔ)充教材。通過此次法律修訂，兩種形式的教材可同時使用。為此，日本文部科學(xué)省將積極推進(jìn)平板電腦終端的普及以及校內(nèi)無限局域網(wǎng)的全覆蓋。由于終端與電子黑板通過網(wǎng)絡(luò)相連接，教師可以與兒童、學(xué)生在課堂上進(jìn)行雙向互動。預(yù)計(jì)未來日本的課堂仍將以紙質(zhì)教科書作為基礎(chǔ)教材，同時使用電子教科書。雖然中小學(xué)使用的紙質(zhì)教科書是免費(fèi)的，但使用電子教科書需要地方政府以及學(xué)生監(jiān)護(hù)人承擔(dān)相應(yīng)費(fèi)用。

（上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院宋璇編譯）

英國：減輕教師工作量勢在必行

據(jù)英國教育部網(wǎng)站報道，近日英國教育大臣達(dá)米安·海因茲在一次公開場合發(fā)表講話時指出，由于工作量過大，學(xué)校聘用和留用教師的難度增大。為此，他聲明將減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。比如讓英國教育標(biāo)準(zhǔn)辦公室、區(qū)域?qū)W校委員、教育和技能資助機(jī)構(gòu)以及多學(xué)院信托通力合作，明確各自的角色，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人清楚他們對誰負(fù)責(zé)以及為什么；不在小學(xué)設(shè)置新的考試或評估，也不會對國家課程、英國普通中等教育證書課程（GCSE）或A-levels（英國大學(xué)入學(xué)考試課程）進(jìn)行更改。

據(jù)悉，英國已采取相關(guān)措施支持教師發(fā)展，以吸引最優(yōu)秀、最有潛力的人才加人教師隊(duì)伍，其中包括：（1）加強(qiáng)合格教師資格認(rèn)定，通過為新教師設(shè)定合理的職業(yè)生涯初期規(guī)劃、提供高質(zhì)量的專業(yè)發(fā)展機(jī)會等途徑改善教師職業(yè)發(fā)展；（2）與商界和教育界領(lǐng)袖共同舉辦靈活工作峰會，探討教師職業(yè)如何更加靈活，比如聘任兼職教師；（3）為學(xué)校開發(fā)一個免費(fèi)網(wǎng)站供發(fā)布空缺職位信息，使有志成為教師的人和在任教師更容易找到新職位。

（上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院袁慧編譯）

以色列：著力推進(jìn)英語教學(xué)項(xiàng)目

據(jù)國際教育新聞網(wǎng)消息，以色列教育部宣布對國家英語教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行全面修訂，以提高學(xué)生英語口語水平和培養(yǎng)具有應(yīng)對變化世界能力的畢業(yè)生。

此次修訂包含三個主要目標(biāo)：提高英語口語水平，提高成年人英語水平，加強(qiáng)指導(dǎo)質(zhì)量。以色列教育部長拿弗他利·班尼特指出，英語交際能力是在全球化的世界中制勝的關(guān)鍵。他解釋說：“從2018年開始，教育體系的重點(diǎn)將轉(zhuǎn)向英語口語。為此，我們已經(jīng)制訂了‘加油計(jì)劃，該計(jì)劃將于下一學(xué)年在學(xué)校實(shí)施。從小學(xué)到中學(xué)，以色列的學(xué)生都將開始發(fā)展英語技能?！睋?jù)悉，接下來以色列將通過引人口語考試和建設(shè)英語圖書館來提高四至六年級學(xué)生的英語閱讀和口語能力。去年，約350名學(xué)生通過Skype網(wǎng)絡(luò)電話參加了試點(diǎn)考試，這種在線考試取得了良好的效果。2020年，這一考試形式將在中學(xué)全面實(shí)行。

（摘自《世界教育信息》2018年第1期）

歐盟：擬統(tǒng)一教育標(biāo)準(zhǔn)

到2025年，歐盟委員會擬讓所有成員國采用更加統(tǒng)一的教育體系。2017年11月14日，歐盟委員會在哥德堡峰會前推出了一個“歐洲教育區(qū)”計(jì)劃，其目標(biāo)包括實(shí)現(xiàn)中小學(xué)和大學(xué)畢業(yè)文憑的互認(rèn)、教學(xué)計(jì)劃方面的合作，提高計(jì)算機(jī)和語言知識以及促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。當(dāng)日舉行的歐盟國家和政府首腦峰會討論了這些建議，并形成歐盟國家強(qiáng)化勞動力市場和形成統(tǒng)一社會標(biāo)準(zhǔn)的共同宣言。

歐盟委員會副主席卡泰能強(qiáng)調(diào)，在一個更多使用計(jì)算機(jī)且不斷變化的勞動力市場中，教育越來越重要。他在斯特拉斯堡委員會會議后稱，“就業(yè)是最佳的社會政策，教育可以使很多事情成為可能”。在許多歐盟國家，教育還未列入優(yōu)先發(fā)展目標(biāo)，教育標(biāo)準(zhǔn)也不完全一致。卡泰能同時也承認(rèn)，歐盟并不負(fù)責(zé)教育事務(wù)，教育職責(zé)在各成員國?？ㄌ┠艿脑妇笆恰暗?025年，我們可以在一個學(xué)習(xí)和研究不受邊界限制的歐洲內(nèi)生活”。

（摘自《世界教育信息》2018年第1期）