楊利平 許丹

摘 要：對(duì)于新時(shí)代的大學(xué)生來說，社交網(wǎng)絡(luò)給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來了極大的變化。而微信的使用給高校輔導(dǎo)員思政教育的開展帶來了新的思路。本文主要針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的心理特點(diǎn)，探析高校輔導(dǎo)員利用微信平臺(tái)開展思政教育的方法。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；微信平臺(tái)；思政教育；方法

大學(xué)生容易接受新事物，網(wǎng)絡(luò)幾乎成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的一部分。大學(xué)生正處于觀念形成的關(guān)鍵階段，容易被不良信息影響，進(jìn)而做出不正確的舉動(dòng)。思政教育是大學(xué)教學(xué)的重中之重，如何利用新形勢(shì)、新特點(diǎn)更好地開展思政教育是當(dāng)前輔導(dǎo)員需要面對(duì)的問題。

一、當(dāng)前大學(xué)生的思想特點(diǎn)

1.思維活躍，心理承受能力較差。大學(xué)生是最有活力的群體，其精力旺盛、思維活躍，無論是在課堂還是在社團(tuán)活動(dòng)中，都表現(xiàn)得十分積極。但是，大學(xué)生普遍存在心理承受能力較差的問題，一旦遇到挫折，很容易做出一些很極端的事情。大學(xué)生在家庭中很少經(jīng)歷挫折，一旦在社會(huì)中遇到問題，不知道怎么處理，容易選擇逃避，或做出錯(cuò)誤行為。

2.接受能力強(qiáng)，創(chuàng)新能力強(qiáng)。新事物被人們所接受往往要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。大學(xué)生是接受能力較強(qiáng)的群體，能以較快的速度接受新事物并應(yīng)用在自己的日常生活中。除此之外，大學(xué)生還有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

3.個(gè)性鮮明，規(guī)則意識(shí)較弱。當(dāng)前大學(xué)生所接受的知識(shí)和所處的氛圍比較講究個(gè)性，在學(xué)習(xí)和生活中也表現(xiàn)出鮮明的個(gè)性。但當(dāng)前大學(xué)生普遍缺乏規(guī)則意識(shí)。而大學(xué)生活是一種集體生活，需要有一定的規(guī)則對(duì)大學(xué)生的行為進(jìn)行約束，但剛剛擺脫高中學(xué)習(xí)壓力的大學(xué)生顯然還沒有具備規(guī)則意識(shí)。

二、微信平臺(tái)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的影響

微信是現(xiàn)在使用比較普遍的社交工具，具有通信方便、操作簡(jiǎn)單、個(gè)性突出等特點(diǎn)，再加上微信公眾平臺(tái)的出現(xiàn)，十分受大學(xué)生的喜愛。

微信平臺(tái)的出現(xiàn)使大學(xué)生之間的交流更加便捷，足不出戶就能夠通過微信進(jìn)行交流，豐富的表情包使交流變得更加有趣，能夠增進(jìn)學(xué)生之間的感情。而且，通過微信平臺(tái)，大學(xué)生可以交流學(xué)習(xí)上的心得。微信公眾號(hào)的出現(xiàn)，滿足了大學(xué)生的閱讀需求，點(diǎn)開微信就能夠看到自己期望看到的內(nèi)容。微信平臺(tái)不僅能夠滿足學(xué)生交流的需求，還能滿足其閱讀和學(xué)習(xí)的需求，成為大學(xué)生日常交流的常用工具。

三、利用微信平臺(tái)開展思政教育的方法

1.利用微信平臺(tái)做好輿論宣傳工作。傳統(tǒng)的思政教育主要是教師通過課堂教學(xué)開展的，教學(xué)方式和方法較為傳統(tǒng)。對(duì)于新時(shí)代的大學(xué)生來說，其很容易產(chǎn)生厭倦感，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣。微信作為學(xué)生日常交流的社交工具，在大學(xué)生中扮演著十分重要的角色。高校輔導(dǎo)員可以利用微信的這一特點(diǎn)，將思政課堂延伸至微信平臺(tái)，利用微信做好輿論宣傳工作。大學(xué)生積極活潑，但很容易受到一些不良信息的影響，做出一些極端的事情。微信具有即時(shí)性的特點(diǎn)，一旦有事情發(fā)生，輔導(dǎo)員可以通過微信向?qū)W生通報(bào)事情的經(jīng)過，安撫學(xué)生的情緒，使學(xué)生能夠做出正確的判斷。

2.利用微信加強(qiáng)與學(xué)生的交流。思政教育致力于進(jìn)行大學(xué)生的“三觀”教育。如果課堂上所講授的內(nèi)容過于枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)有疏離感。再加上思政教育采用大班授課，輔導(dǎo)員很難兼顧到每一個(gè)學(xué)生的需求，課堂上師生交流較少，這就不利于輔導(dǎo)員掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)并更好地開展課堂教育。微信作為社交工具，能夠幫助輔導(dǎo)員在課下與學(xué)生交流，也能夠增進(jìn)師生間的感情，使輔導(dǎo)員能夠及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成積極健康的觀念和態(tài)度。

3.利用微信平臺(tái)推送相關(guān)的公眾號(hào)和文章。輔導(dǎo)員可以篩選出一些有正面教育意義的公眾號(hào)和相關(guān)文章，定期向?qū)W生推送，并讓學(xué)生在微信群中交流閱讀后的感受。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)閱讀、交流和討論，將思政教育內(nèi)化于心中，使思政教育和微信實(shí)現(xiàn)無縫銜接。

四、總結(jié)

微信作為大學(xué)生社交中應(yīng)用最為廣泛的工具，在大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了十分重要的作用。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該利用微信的特性，將微信和思政教育結(jié)合起來，充分發(fā)揮微信在思政教育中的作用，幫助大學(xué)生形成正確的觀念，為大學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]顏娟，楊朋.高校輔導(dǎo)員利用微信公眾平臺(tái)開展思政教育探析[J].科技視界，2017（2）.

作者簡(jiǎn)介：楊利平（1992— ），女，布依族，研究生學(xué)歷，研究方向：高等教育學(xué)生管理；許丹（1988— ），女，研究生學(xué)歷，研究方向：中國(guó)古典美學(xué)。