李立軍

語(yǔ)言是思想和情感的載體，從“寫作材料”到“思想和情感的表達(dá)”需要用文字搭起橋梁。因此，在語(yǔ)言表達(dá)上，準(zhǔn)確是基本的要求，在此基礎(chǔ)上，還要做到表達(dá)有文采，以增強(qiáng)文章的耐讀性。

真題回放

2017年天津市中考作文題：

每個(gè)人的一生都是一場(chǎng)獨(dú)特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢(mèng)想；我們享受快樂，也體驗(yàn)憂傷……我們?cè)谇斑M(jìn)中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長(zhǎng)。

請(qǐng)你以“一段______的旅程”為題目，寫一篇文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；④不少于600字；⑤文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

考題透視

“一段______的旅程”這個(gè)半命題作文，屬于“成長(zhǎng)感悟”類的作文命題，它與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活緊密相關(guān)，有利于考生發(fā)揮自己的水平，寫出符合命題要求的作文。

一、結(jié)合提示語(yǔ)，認(rèn)真審清文題

“一段______的旅程”是個(gè)偏正短語(yǔ)，關(guān)鍵詞是“旅程”，從寫作提示語(yǔ)可以看出，對(duì)“旅程”可以從“實(shí)”與“虛”兩個(gè)維度進(jìn)行理解。從“實(shí)”的維度說，旅程就是從一地到另一地的過程；而“虛”的維度則是指旅程的比喻義——或是“人生的歷程”，或是“國(guó)家（民族）的發(fā)展歷程”等。從“每個(gè)人的一生都是一場(chǎng)獨(dú)特的旅行”等提示語(yǔ)來看，命題者更傾向于引導(dǎo)考生從“虛”的維度進(jìn)行構(gòu)思立意。

二、拓寬選材范圍，豐富文章內(nèi)容

在結(jié)合自身經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)書寫感悟的同時(shí)，選材最好從自己最熟悉的學(xué)習(xí)和生活入手，選擇讓自己最難忘、感悟最深的成長(zhǎng)故事寫起。比如“一段難忘的旅程”、“一段溫暖的旅程”、“一段奇妙的旅程”、“一段充滿詩(shī)意的旅程”、“一段布滿荊棘的旅程”等文題，都能表達(dá)成長(zhǎng)、親情、夢(mèng)想、挫折等寫作主題。要做到內(nèi)容豐富，還需圍繞表達(dá)的主題，選擇具體的事例進(jìn)行寫作。一般來說，一篇文章中能寫好一件事就可以了。可以參考下面的模板：

1.開頭點(diǎn)題。用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言交代本文要寫什么樣的旅程，點(diǎn)明所補(bǔ)充的文題的關(guān)鍵詞。

2.交代情節(jié)要素。點(diǎn)題之后，接下來就要交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物等記敘的要素，同時(shí)點(diǎn)明事件發(fā)生的關(guān)鍵性原因；然后敘述事件的發(fā)展過程，這是文章的主體部分，應(yīng)寫出層次性和事件的波瀾，才能突出事件的意義；最后交代事件的結(jié)果。

3.條理清晰。記敘的順序有順序、倒敘和插敘三種，可以根據(jù)表達(dá)的需要進(jìn)行選擇；此外還可以運(yùn)用設(shè)置懸念、對(duì)比襯托等手法讓情節(jié)更曲折耐讀一些。

4.詳寫重點(diǎn)。寫清事件的重要情節(jié)和場(chǎng)面，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理等細(xì)節(jié)，進(jìn)行詳細(xì)刻畫，增加文章的“看點(diǎn)”。切忌通篇敘述而沒有任何細(xì)節(jié)描寫的成分。

5.有必要的抒情議論，以升華文章的主題。在敘述性文章的結(jié)尾，一般會(huì)用抒情議論性的語(yǔ)言點(diǎn)明事件的意義，說明從中獲得的感受或者得到的啟發(fā)等，這樣能起到升華文章主題的作用。

三、巧妙表達(dá)，力求有一定的深度

從文體的角度說，除詩(shī)歌、戲劇外命題并沒有其他限制，但我們還是建議考生以寫記敘性的文體為主。比如，寫一次旅游的經(jīng)歷，先描繪旅途中令人賞心悅目的風(fēng)光，再描述旅途中勞累的深刻感受，由旅行中得與失的思考，聯(lián)想到人生的付出與收獲，得出“付出才能收獲”的道理。用以小見大、虛實(shí)結(jié)合的寫法，可以使文章的表達(dá)更具深度。除此之外，在語(yǔ)言表達(dá)上，也要借助多種手法，力爭(zhēng)出彩，增加文章的可讀性。

技法點(diǎn)撥

要使表達(dá)有文采，方法有很多，這里主要講述四個(gè)方面的方法：用詞豐富生動(dòng)；句式靈活多變；善于運(yùn)用修辭；文句意蘊(yùn)深厚。

一、用詞豐富生動(dòng)。記敘文的用詞豐富生動(dòng)是指寫人、記事、描景、狀物時(shí)把寫作對(duì)象立體地、栩栩如生地展現(xiàn)出來，做到寫什么像什么，不僅形似，更要神似。做到這一點(diǎn)關(guān)鍵在平常的語(yǔ)言積累，掌握豐富的詞匯，運(yùn)用時(shí)才能揮筆而就。再者，表達(dá)時(shí)要精心揣摩，善于煉字。煉字，是指動(dòng)詞運(yùn)用要準(zhǔn)確、恰切，形容詞、副詞要生動(dòng)形象。“剛下車，我就看到了母親，她正站在人群里，踮著腳尖，努力用眼光搜尋著”這句話里，“站”、“踮”、“搜尋”等幾個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用就很恰切，寫出了母親急于從人群中看到兒子的動(dòng)作和心理。再比如下面佳作中的句子“我靜靜地佇立在這兒，伴著漫天柳絮，心頭的思念化作清涼的甘露，一次次沖洗著心靈的世界”，其中“佇立”、“伴著”、“化作”、“沖洗”等幾個(gè)尋常詞語(yǔ)，一經(jīng)組合起來，效果就非常好了。

二、句式靈活多變。一般來說，短句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，有助于表達(dá)強(qiáng)烈的情感；長(zhǎng)句子能容納更多的修飾語(yǔ)和限制性詞語(yǔ)，節(jié)奏舒緩，適于表達(dá)細(xì)膩的情感；整句結(jié)構(gòu)整齊，易于造勢(shì)；散句靈活自然，錯(cuò)雜隨意；還有感嘆句、反問句、省略句等等，它們?cè)诒磉_(dá)上也各有獨(dú)到的效果。在一篇文章中，能根據(jù)實(shí)際需要靈活多變地運(yùn)用各種句式，會(huì)大大增強(qiáng)表達(dá)效果?！巴甑奶煺鏍€漫，隨著時(shí)間的過往，一點(diǎn)一點(diǎn)，被歲月磨合，磨去棱角，留下了堅(jiān)韌、光滑的一份成熟”，這是下面佳作中的句子，其實(shí)也可以用一個(gè)長(zhǎng)句來表達(dá)，但與現(xiàn)在這種短句表達(dá)，在效果上會(huì)有迥然的差異。

三、善于運(yùn)用修辭。運(yùn)用修辭是使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)起來的靈丹妙藥，比喻、擬人、排比、引用都是常見的、比較容易運(yùn)用的修辭手法。尤其是引用詩(shī)詞名句、名言警句等，正確運(yùn)用，會(huì)產(chǎn)生立竿見影的效果。在朱自清的散文名篇《春》中，幾乎運(yùn)用了所有最常見的修辭手法，作者寫早春的景象用了“山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了”的排比句，分別寫到了山、水、太陽(yáng)三樣事物，句式緊湊，清新自然，而且形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。下面佳作的開頭，先用了一組構(gòu)成排比的句式，用意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句表達(dá)了對(duì)童年那段旅程的懷念之情。

四、文句意蘊(yùn)深厚。世上客觀存在的一些事物，其實(shí)本身并不具有思想感情，只是人們習(xí)慣于把自己的思想感情加諸在上面。而這些融入了作者思想感情的文句意蘊(yùn)更加深厚，往往會(huì)給讀者留下極其深刻的印象。宗璞在《紫藤蘿瀑布》一文中寫過這樣一句話：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”，蘊(yùn)含哲理，耐人尋味。再比如下面文段，也因融入了作者的個(gè)人情感，才顯得世上的萬事萬物都那么富有感情。

捉一只幼蝶，稚嫩的翅膀向我訴說兒時(shí)的純真；拂一枝新芽，初生的苞蕾向我預(yù)示著明日的鮮艷；掬一捧清水，我看見了童年的倒影；揚(yáng)一把砂礫，每顆都蘊(yùn)含著一個(gè)故事。

佳作工坊

一段難忘的旅程

周有成

微風(fēng)拂過，草叢中的芳香轉(zhuǎn)瞬即逝，是否秉燭夜行就能看見曇花一現(xiàn)？夜空中的流星劃過天空已無從追尋，是否日思夜想就能追尋曉風(fēng)殘?jiān)?？那些日子如成熟的蒲公英被風(fēng)吹散，不舍的淚滑落臉龐，有誰曾留意過？童年是一段難忘的旅程。

我靜靜地佇立在這兒，伴著漫天柳絮，心頭的思念化作清涼的甘露，一次次沖洗著心靈的世界。童年是一位感情真摯的朋友，希望擁有，就算青絲變白頭也能在心底保留，希望能夠相知，就算浪跡天涯也能在心底珍藏。希望能親密相擁，含情脈脈，吐露心聲。

捉一只幼蝶，稚嫩的翅膀向我訴說兒時(shí)的純真；拂一枝新芽，初生的苞蕾向我預(yù)示著明日的鮮艷；掬一捧清水，我看見了童年的倒影；揚(yáng)一把砂礫，每顆都蘊(yùn)含著一個(gè)故事。

瞧，孩子們愉悅的心情，那是一朵尚未開花卻已釋放出濃香的百合。忽地一下散開，是孩子們?cè)谕孀矫圆?，一眨眼便都消失了蹤影，樹上、草垛后、柜子里……隨處是他們按捺不住的喜悅。雪下了一整天，給大地裹上了銀裝，天地一色，綿延千里。這可喜壞了孩童，盡管都不愿破壞這潔凈的世界，可還是不由自主地與小伙伴們相約一片寬敞的場(chǎng)地?！肮掖蛑欣?！”隨之傳來一聲“哎呦，看我的?！睅讉€(gè)人儼然成了茫茫大雪世界中一道亮麗的風(fēng)景線，臉上洋溢的快樂毫不掩飾地展現(xiàn)。

童年是五彩繽紛的夢(mèng)，沒有煩惱，沒有憐痛。童年的天真爛漫，隨著時(shí)間的過往，一點(diǎn)一點(diǎn)，被歲月磨合，磨去棱角，留下了堅(jiān)韌、光滑的一份成熟。這一切，我時(shí)刻不能忘記。

童年，不管時(shí)光會(huì)走多遠(yuǎn)，這份思念依舊會(huì)化作藍(lán)星點(diǎn)點(diǎn)，永遠(yuǎn)閃爍在生命的天空……

特色點(diǎn)評(píng)

本文以“一段難忘的旅程”為題寫作，為了表達(dá)對(duì)童年生活的留戀，真可謂做到了任思緒流淌。行文中有虛寫有實(shí)寫，虛實(shí)結(jié)合，讓思念更具體化。語(yǔ)言優(yōu)美，行文中大量運(yùn)用排比修辭，既表達(dá)了對(duì)童年的思念之情，也增添了文采。文中多是蘊(yùn)含深情的長(zhǎng)句子，也不乏情感濃烈的短句子，長(zhǎng)短句子結(jié)合，錯(cuò)落有致，美感十足。