“減負”，一個熱門的詞匯，一個說了多年的話題。

3月5日，國務(wù)院總理李克強在十三屆全國人民代表大會第一次會議上向大會作政府工作報告時指出，要著力解決中小學生課外負擔重問題。

這意味著，政府部門下一步將會花大力氣解決這一問題。

必須看到，關(guān)于“減負”，社會大眾仍存在諸多誤解，甚至教育專業(yè)人士，對“減負”的看法也有不少分歧。

“負”的根源在哪里？“減”的是什么？哪些該“減”，哪些不該“減”，該如何“減”？三言兩語難以說清。

阻力其實不小。在優(yōu)質(zhì)教育資源分配不夠均衡的當下，大力推行“減負”，會不會傷害弱勢群體的利益，阻礙他們靠著“應(yīng)試”這一大體公平的路子“走出寒門”？

這一問題，網(wǎng)上已經(jīng)掀起了爭論。結(jié)果如何，只能用時間證明。

教育問題，還需做長久計。

當前需要做的，是正本清源，是穩(wěn)妥推進“減負”，一步一個腳印地解決問題。

（編 者）