陳慧瑛/浙江省檔案局

前30位最佳系列稱號獲得者合影

2018年6月初，由浙江省檔案局（館）、少先隊浙江省工作委員會主辦，浙江在線承辦的“我是檔案小小講解員”培育活動現(xiàn)場展示環(huán)節(jié)在省檔案館圓滿落幕。之前脫穎而出的30位小小講解員亮相決賽舞臺，經過激烈的角逐，最終“最佳風采獎”“最佳口才獎”“最具潛力獎”“最佳人氣獎”4個大獎項塵埃落定，另外有8個學校獲最佳組織獎、11位老師獲優(yōu)秀指導老師獎。部分獲獎小選手在今年的“6·9國際檔案日”走進省檔案館，在“難忘浙江事”“大寫浙江人”“走進檔案”開展之際，為眾多參觀者提供了精彩的、個性化的講解，現(xiàn)場的笑聲、贊美聲不斷。這些可愛的檔案文化傳播小使者們，或落落大方，或聲情并茂，或活潑靈動，將檔案知識、檔案文化進行了生動的展現(xiàn)與解讀，妥妥地秀出了檔案范兒。

重在精心謀劃和需求導向

今年3月份以來，省檔案局（館）堅持以需求為導向，精心設計“我是檔案小小講解員”培育活動（以下簡稱培育活動）方案。開展培育活動是為了滿足兩大需求：一是為了打造更具活力的檔案館，助力檔案文化傳播；二是為了滿足廣大青少年認識檔案、了解檔案、走近檔案的強烈愿望。

省檔案局（館）在搬遷至新館一年不到的時間里，已先后聯(lián)合相關主管部門、省級主流媒體、社會團體等，利用重大節(jié)慶日、寒暑假等契機多次組織青少年開展“走進檔案館”系列活動，活動內容豐富、檔案特色顯現(xiàn)，如參觀體現(xiàn)檔案記錄特性的展覽、學做家庭檔案、觀看歷史紀錄片、學習制作家譜、觀摩檔案修復、學做小小檔案員等。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，也許是檔案特有的記錄記憶方式獨具魅力，也許是檔案部門開始注重面向大眾的檔案文化傳播方式，無論是學校、家長還是其他社會公眾，都對檔案文化表現(xiàn)出了前所未有的興趣與期待。

杭州市夏衍小學的小選手們在講解視頻錄制現(xiàn)場

小選手謝紫嫣帶著家中最珍貴的檔案——外公的“中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年紀念章”進行現(xiàn)場展示講解

檔案文化傳播是一個雙向互動的過程，需要對目標對象的文化類型進行一定的分析研究和歸類，要考慮檔案文化帶來的文化接受力與需求的差異性，避免無效傳播。這次的培育活動面向的是杭州主城區(qū)各小學3至6年級的學生，他們中絕大部分對檔案和檔案工作都很陌生，是否能有效地結合檔案、歷史知識及文化表現(xiàn)形式和接受力，是培育活動能否取得成功的關鍵。

一是注重內容的針對性。我們特意選擇了檔案史話、檔案文獻遺產、大寫浙江人等作為檔案小小講解員的講解展示內容，既體現(xiàn)了檔案和檔案工作的一些基礎知識，又結合了青少年喜歡聽故事、講故事的特點，并以現(xiàn)實人物作為精神傳承的重點。實踐證明，這些檔案講解的內容深受小小講解員的喜愛，許多小小講解員為了更生動地講好檔案故事，還去查了不少檔案資料或史料。二是注重形式的多樣性。我們專門設計了適合青少年學習的活動展板和講解詞，初期以現(xiàn)場移動展板和網絡電子展板兩種方式，分別在各個參與學校、各個主城區(qū)檔案館公共場所和網絡平臺上進行展示。在實際的講解視頻錄制過程中，既有使用共性的移動展板內容進行講解的，也有在家長協(xié)助下利用自制PPT進行講解的，可謂“八仙過海，各顯神通”。

贏在多方聯(lián)合和廣泛參與

為了提升培育活動的影響力，省檔案局（館）主動聯(lián)合省少工委，并借力浙江在線的平臺優(yōu)勢；同時與杭州市少工委、杭州市文明辦、杭州市各主城區(qū)檔案局（館）及相關學校建立密切聯(lián)系，多方聯(lián)合、發(fā)揮優(yōu)勢、共同推進。此次培育活動從啟動開始，便體現(xiàn)了平臺的影響力、傳播的廣泛性以及多方的參與性等特色與亮點。

培育活動期間，為了讓更多的青少年參與其中，在總結以往開展類似青少年活動經驗的基礎上，我們通過學校組織和網絡報名這兩種方式開展。通過學校組織報名可以發(fā)揮組織有序、指導有力、選拔有方的優(yōu)勢，而通過網絡報名則能夠體現(xiàn)公平參與、多樣展示、影響面大的特點。“活動征集令”一經發(fā)出，就在杭州20多所學校引起強烈反響，120個名額被一搶而空。杭州市德勝小學德育主任陳潔說：“學校里掀起了報名參加檔案小小講解員的熱潮，對于那些平時口才表達好、自我表達欲望強的同學來講，這個活動為他們提供了一個非常好的表現(xiàn)舞臺?！焙贾菔形暮嶒瀸W校小學部德育處主任馬環(huán)感慨道：“一起走進檔案館，深入了解檔案知識、檔案文化，會覺得我們的祖國是美的?！焙贾菔斜m塔實驗學校校長周華松則表示：“讓孩子們從小尊重歷史、敬畏歷史，能激發(fā)他們對社會發(fā)展的自豪感?！焙贾菔邪布沸W的小選手顧一楊家長表示：“這次展示活動對孩子的成長非常棒，我非常支持這次活動?！薄罢憬诰€”通過網絡APP平臺集中推送了120位小小講解員的講解小視頻，展示每一位小小講解員的獨特風采和魅力。廣大網友也紛紛為小小講解員“點贊”，截至現(xiàn)場展示階段結束，“浙江在線”網絡平臺上的講解視頻點擊量超過了100萬，小小講解員無疑成為今年初夏的一道靚麗風景線。

最小的小選手任知行在簽名墻上簽名

培育的過程也是一個檔案文化的宣傳學習、參與體驗、成果運用的過程。整個活動從正式啟動到成果展示，歷時一個半月，期間經歷了報名發(fā)動、視頻錄制、網絡推廣、專家評審、培訓提升、現(xiàn)場展示等階段。每一位小小講解員查閱相關書籍、分享檔案知識、充分展示自我，檔案文化在潛移默化中生根、發(fā)芽、開花、結果，真是“潤物細無聲”?；顒幼詈笠笮⌒≈v解員現(xiàn)場講述一段自己和檔案的小故事，小小講解員朱俊宇以自己居住的地方江干區(qū)筧橋為例，講述了“八·一四”筧橋空戰(zhàn)?！翱箲?zhàn)初期，以高志航為代表的中國空軍官兵，在筧橋機場上空痛擊來犯的日寇戰(zhàn)機，取得完勝。這場戰(zhàn)斗被稱為‘八·一四’筧橋空戰(zhàn)，創(chuàng)造了中國空戰(zhàn)史上的光輝戰(zhàn)績?！睋炜∮畹膵寢尳榻B，為了準備這個題目，孩子查閱了很多檔案資料，查閱的過程激發(fā)了孩子獨立思考的能力。此次活動豐富了孩子的課外生活，讓他對歷史產生了敬畏的心理，并萌發(fā)了社會自豪感。

特在檔案元素和文化聚力

檔案是什么？對此小小講解員們見仁見智：檔案是記載中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體；檔案是記錄歷史事件或歷史人物的文件；檔案是一個人的簡歷、一個人的故事……盡管大家的理解與認知各不相同，但是探究檔案的定義的過程，能夠引導大家去思考、去感悟，最終提升對檔案文化的認同感。

筆者認為，檔案文化大體可以分為外層、中層和內核三個層面。外層是物質文化，即具有象征意義和檔案含義的物體，如檔案館的建筑實體、檔案庫房、檔案盒等；中層是知識文化，如開展檔案工作需要遵循的業(yè)務規(guī)范及標準技術要求等；內核是思想文化，主要包括職業(yè)操守、價值認同、道德規(guī)范、思維模式，這是檔案文化中最本質的內容。因此，要增強檔案文化傳播的效果，就必須注重傳播檔案的思想文化。

走進檔案，走讀歷史。此次培育活動讓孩子們更好地了解了浙江的人文歷史，特別是革命歷史，有效地開展了思想教育工作。杭州市富陽區(qū)富春第五小學副校長表示：“檔案知識和檔案文化的宣傳，對于培養(yǎng)孩子們的道德品質、提升明辨是非的能力，都有很大作用。”杭州市蕭山區(qū)任伯年小學校長王軍民感言：“通過檔案，孩子們可以更好地讀懂歷史，更好地走向未來。”當問及小小講解員肖堯在活動中有什么收獲時，他說：“我學到了浙江精神的內涵，浙江精神激勵著我變得更加勤奮。”省檔案局（館）希望通過培育活動，擴大檔案文化的社會影響力，促進青少年德育道德的養(yǎng)成，培養(yǎng)他們努力向上、積極進取的人生態(tài)度和服務社會的能力，并使省檔案館成為青少年校外社會實踐的重要場所。

同時，本次活動既考慮到檔案文化的展示，也體現(xiàn)了少先隊文化元素，通過活動，熱情、向上、積極、陽光的青少年形象被社會大眾認可，這為青少年能夠更好地實現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我提供了機遇。作為活動的延伸，現(xiàn)場展示的前30位小小講解員和參加本次活動的其他優(yōu)秀小小講解員將入選省檔案館檔案小小講解員資源庫，作為省檔案館重大活動和青少年“走進檔案館”系列活動中的小小志愿講解者，面向更多的社會公眾宣傳檔案文化。

文化聚力，方能有為。只有創(chuàng)新地整合好新聞宣傳隊伍、文化隊伍、志愿者隊伍等一切可以利用的資源，各展所長、各負其責，相互支持、相互配合，才能傳遞正能量、弘揚主旋律，才能講好檔案故事、唱好新時代之歌。