任俊峰

在小學語文教學中，教師和學生組成了教學的共同體。在課堂教學中，教師要發(fā)揮教學的組織作用，利用精心設計的教學環(huán)節(jié)激發(fā)學生的語文思維，使他們積極思考、認真分析課文內(nèi)容，在深入探究中獲得深刻的學習體驗。在教學活動中，教師要注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，啟迪他們的智慧，讓他們在努力探究中掌握語文知識，實現(xiàn)高效的小學語文精彩課堂。

一、開展自主學習，增強自主學習能力

自主學習是以學生為主體的一種教學方式，在自主學習中，學生通過獨立思考探究課文內(nèi)容。為了提高學生的自主學習能力，教師要給他們創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，使他們能夠認真分析課文，逐步深入地掌握課文內(nèi)容。在發(fā)揮學生的主體作用時，學生不是教學活動孤立存在的一方，而是和教師構成了不可分割的共同體，教師的指導和學生的主動探究構成了高效的教學活動。在教師的指導下，學生能把握正確的學習方向，他們在思考過程中能夠掌握課文的主線，理解重點內(nèi)容，高效完成學習任務。例如：在教學《徐悲鴻勵志學畫》時，教師先讓學生自主學習課文中的生字，并通過閱讀掌握課文的主要內(nèi)容。在自主探究中，教師指導學生找出徐悲鴻勵志學畫的句子，通過分析這些句子理解徐悲鴻怎樣勵志學畫，感悟徐悲鴻勤學苦練的精神。

二、運用多媒體教學，發(fā)展學生語文思維

在小學語文課堂上，教師要實現(xiàn)高效的教學效果，不僅要精心設計教學內(nèi)容，有效運用教學智慧，最重要的還要激發(fā)學生的學習興趣。興趣是學生學習知識的動力，一旦對語文知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，學生在課堂學習中才能主動分析課文內(nèi)容，和教師積極討論對課文的不同理解，探究課文的深意。在教學活動中，教師運用多媒體進行教學，給學生創(chuàng)設一個視覺、聽覺、思維共同作用的學習空間，能有效激發(fā)學生的學習興趣，使他們認真觀看多媒體展示的內(nèi)容，主動探究課件中的問題。在活躍的課堂氛圍中，學生體會到了語文學習的興趣，能讓他們深入到課文中去探究、去感受，受到課文內(nèi)容的熏陶，激發(fā)他們的智慧，讓他們深刻理解課文內(nèi)容。例如：在教學《李時珍夜宿山寺》時，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容設計多媒體課件，給學生展示和課文相關的圖片，讓學生在直觀的情境中探究，使他們能在多媒體的引導下和課文進行深層次的對話，感悟到李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的工作作風。

三、精心設計問題，引導學生深入思考

問題可以讓學生產(chǎn)生急切想要獲得答案的求知欲，使他們主動分析和答案相關的內(nèi)容，通過多角度的思考找出問題的答案，有利于促進學生思維的深入發(fā)展。在小學語文教學中，教師可以結合課文的重點內(nèi)容提出問題，讓問題起到引導學生思維的作用，使他們深入分析重點段落，找出問題的答案。在解答問題之后，學生能夠從學習中獲得成就感，使他們增強學習動力，繼續(xù)探究課文內(nèi)容。在提問和回答的師生互動活動中，學生從對課文的初步理解發(fā)展為深入探究，能讓他們快速掌握課文的重要內(nèi)容。在問題教學中，教師還要培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，讓他們在學習中遇到問題時，首先結合課文內(nèi)容進行深入思考，在找不到答案的情況下提出問題，使問題能真實地反映學生對課文的理解程度，讓教師有針對性地進行指導。通過主動提問，給學生的語文思維提供了深入思考的機會，他們在教師的指導下找出解決問題的思路，通過分析課文內(nèi)容順利解決問題，有效發(fā)展語文思維能力。

四、開展閱讀教學，加深學習體驗

小學語文教材中的課文大都是名家名作，要讓學生在學習中深入理解這些內(nèi)容，感受課文傳達的信息，教師需要加強閱讀教學，讓學生在閱讀中分析課文中的優(yōu)美句子，通過反復揣摩掌握句子在課文中的作用。通過閱讀，學生不僅能體會到蘊含在文字中的作者情感，還能從中受到熏陶，使他們的情感得到升華。在閱讀教學中，教師要對學生的閱讀方法進行指導，使他們結合想象、思考進行閱讀。最好的閱讀方式是把自己融入到課文的情境中，體會課文人物的思想和情感，加深閱讀體驗。例如：在教學《第一次抱母親》時，教師讓學生在閱讀時要想象作者抱母親時的動作和神態(tài)，把自己融入到課文中，感受作者的思想情感。通過代入式閱讀，學生和作者的情感產(chǎn)生了共鳴，結合自己的生活體驗進行思考，感悟母愛的偉大，做兒子的愧疚，激發(fā)學生對母親的崇敬和愛戴之情。

總之，在小學語文教學中，教師要有創(chuàng)新意識，設計以學生為主體的教學活動，讓他們在主動探索中發(fā)展語文思維能力。在教學活動中，教師的指導和學生的主動探索是緊密結合的，通過師生間有效的互動交流使學生掌握學習方法，使他們的學習和思考具有深度，啟發(fā)他們的智慧，打造語文精彩課堂。

作者單位江蘇省鹽城市濱?？h五汛鎮(zhèn)中心小學