汪良琴

[摘 要]加快中小學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)是新時期課程改革的首要目標(biāo)。作為新課改背景下素質(zhì)教育的重要組成部分，中小學(xué)音樂教育與學(xué)校德育工作的實(shí)施直接相關(guān)，需要我們引起高度的重視。

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村中小學(xué)；音樂教育；現(xiàn)狀；對策

一、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的基本狀況

1.教學(xué)理念和手段較為落后

雖然新課程改革已經(jīng)實(shí)施了一段時間，但國在我國農(nóng)村地區(qū)的音樂教育仍然沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采取著落后的教學(xué)方法。音樂教育只局限于課堂上，并沒有反映在生活中；老師和學(xué)生缺乏互動交流，很少就音樂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交流。在課堂上，教師嚴(yán)肅認(rèn)真，照本宣科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式?jīng)]有創(chuàng)新，沒有趣味，導(dǎo)致整節(jié)課的氛圍都是凝重、嚴(yán)肅的。在這種情況下，學(xué)生能會體驗(yàn)到音樂的本質(zhì)嗎？

2.專業(yè)教師短缺，教育質(zhì)量低下

盡管農(nóng)村小學(xué)教育沒有像上個世紀(jì)那樣糟糕，但仍面臨著嚴(yán)峻的形勢。特別是在邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)或欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，音樂教師極其稀缺，特別是村一級別的學(xué)校。在小學(xué)里，幾乎沒有專業(yè)的音樂老師。很難滿足音樂教育和教學(xué)的基本需求。

3.農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，地方財(cái)政收入難以滿足基礎(chǔ)建設(shè)以外的教育投入。而音樂教育的資源投入又相對較貴。例如，鋼琴，打擊樂器，麥克風(fēng)和音頻設(shè)備都需要一定的財(cái)務(wù)支持。資金短缺直接導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)資源匱乏。它也直接影響了學(xué)校的教學(xué)發(fā)展。因此，農(nóng)村中小學(xué)音樂教育明顯滯后于城市，而這種滯后必然會影響音樂教育的正常發(fā)展。

二、提高農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的措施及對策

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為改善農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀，各中小學(xué)校要從師資隊(duì)伍建設(shè)入手，通過強(qiáng)大的教師隊(duì)伍為中小學(xué)生提供系統(tǒng)化的音樂教育，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)素養(yǎng)。農(nóng)村中小學(xué)校要重視學(xué)校音樂教師的培訓(xùn)和考核，引導(dǎo)音樂教師積極提高自身能力。農(nóng)村中小學(xué)教師應(yīng)逐步減少兼職替代音樂教師的數(shù)量，引進(jìn)更多高素質(zhì)的專業(yè)音樂人才。為了保證音樂課的質(zhì)量。要引進(jìn)更多有天賦的音樂家，建立一支強(qiáng)大的音樂教師隊(duì)伍，農(nóng)村學(xué)校必須改進(jìn)音樂教師待遇，適當(dāng)增加工資，為農(nóng)村音樂教師的發(fā)展創(chuàng)造良好的平臺，為教師提供更多的發(fā)展機(jī)會。為了滿足音樂教師在職稱，晉升和環(huán)境方面的需求，保證農(nóng)村音樂教師的素質(zhì)和穩(wěn)定性。最后，我們不能忽視的是音樂教師整體素質(zhì)的提高。學(xué)校要加強(qiáng)對教師的管理，嚴(yán)格要求音樂教師，確保教學(xué)秩序，音樂教師應(yīng)盡可能用自己的魅力來感染學(xué)生。

2.加大資金投入，完善音樂設(shè)施，改革音樂教材

教學(xué)設(shè)備是保證音樂教育順利開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)備的質(zhì)量與否與音樂教學(xué)效果直接相關(guān)。學(xué)校應(yīng)設(shè)立音樂教育專項(xiàng)資金，建立專業(yè)音樂教學(xué)室，購買一些必要的音樂教學(xué)設(shè)備，并增加盡可能多的樂器，逐步完善和不斷完善。此外，有關(guān)部門還要為農(nóng)村中小學(xué)提供財(cái)政支持，給予該地區(qū)一些財(cái)政撥款，或直接提供音樂設(shè)備。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定了上層建筑。只有改善了基礎(chǔ)設(shè)施，中小學(xué)音樂教學(xué)才能順利地開展。為了促進(jìn)中小學(xué)音樂教師更好地理解中小學(xué)音樂教學(xué)的目的，在編寫教材的時候一定要進(jìn)行多方面考慮，要結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)精神，結(jié)合農(nóng)村現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)踐對教材進(jìn)行不斷的拓展和整合，并融入當(dāng)?shù)靥厣?，形成具有地方特色的音樂教科書。在編寫教材時，要注意教材的難易程度應(yīng)與學(xué)生的理解成正比，為不同年級的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，要符合農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不可過于專業(yè)化和深度化。

3.改革課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式

通過創(chuàng)新教育模式，學(xué)生可以在創(chuàng)造性環(huán)境中感知作品，體驗(yàn)情感并獲得美感。教師可以將音樂教育與其他學(xué)科的內(nèi)容結(jié)合起來，通過文學(xué)，歷史，詩歌，繪畫，詩歌朗誦等方式，增加音樂教育的內(nèi)容，增加課堂的吸引力。例如，《蝸牛和黃鸝鳥》是一首敘事性的歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生通過音樂劇的形式來感受音樂作品的內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生將音樂劇分為葡萄成熟前和葡萄成熟后兩部分。通過學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作演練的形式，學(xué)生們一遍一遍地聽歌曲，并討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容是什么？通過閱讀相關(guān)書籍，查找資料學(xué)習(xí)葡萄的各種特性，了解了為什么葡萄剛發(fā)芽的時候，蝸牛開始爬，樹上的黃鸝鳥會笑它？使學(xué)生進(jìn)一步把握了黃鸝鳥和蝸牛的表情和心理，學(xué)習(xí)蝸牛堅(jiān)持不懈、努力奮進(jìn)的精神。在這個過程中在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)中完成對音樂內(nèi)容的體會。

三、結(jié)語

總之，農(nóng)村學(xué)校要尊重學(xué)生，適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生個體發(fā)展的需要，加強(qiáng)對農(nóng)村音樂教育的認(rèn)識，充分發(fā)揮音樂教育的特殊功能，積極探索音樂教育中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑。 為構(gòu)建社會主義和諧社會和培養(yǎng)新時代要求的人才作出努力。

參考文獻(xiàn)：

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