鄭祥德

摘 要 百年大計，教育為本。只有高素質(zhì)、高能力的教師，才會有高素質(zhì)、高能力的學生。在21世紀所有發(fā)達的國家都把教育作為重點事業(yè)。美國、日本、英國等都提出了“完整型的體育教師”因為單純的“技術(shù)型”、“知識型”的體育教師已不能適應(yīng)21世紀學校體育的需要，只有具備綜合素質(zhì)與高能力的“復(fù)合型”體育教師才是我國當下學校體育的需要。

關(guān)鍵詞 體育教師；能力；職業(yè)素質(zhì)

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0083-01

一、當下體育教師應(yīng)具備的身心素質(zhì)

（一）具備高尚的師德素質(zhì)

首先體育教師要愛崗敬業(yè)，對教育事業(yè)有執(zhí)著的追求和奉獻精神。其次要嚴謹治學，體育教師對待知識、技能要堅持嚴謹治學的工作原則，主要表現(xiàn)為：尊重科學、求真務(wù)實、嚴肅認真、嚴格要求、謙虛謹慎、銳意進取、勇于探索。第三要教書育人，體育教師應(yīng)在把握本學科前沿及發(fā)展動態(tài)的基礎(chǔ)上精心、正確、有效的給予學生指導(dǎo)。同時，體育教師必須熱愛學生，誠心誠意對待學生，既做學生的良師，又當學生的益友。另外體育教師必須具有正確的世界觀和科學的方法論，教學生以正確的觀點觀察、分析及處理問題。

（二）具備良好的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是一種非智力的素質(zhì)，體育教師的心理素質(zhì)主要包括興趣、情感、意志三個方面：體育工作者的興趣是體育教師創(chuàng)造性地完成教育、教學工作的重要品質(zhì)之一，是事業(yè)心建立和鞏固的基礎(chǔ)。情感是人們對客觀事物態(tài)度的反映，學校體育工作需要體育教師具有樂觀的情緒，積極進取的精神和對學生的無限熱愛。體育教師的情感對學生具有直接的感染作用，一名優(yōu)秀的體育教師，要把自己強烈的事業(yè)心和高度的責任感同尊重學生、關(guān)心學生成長、關(guān)注學生的身心健康的真摯情感融合在一起，方可使學生依賴、仰慕，進而成為體育教師所導(dǎo)向的人。堅強的意志品質(zhì)是體育教師最重要的一個心理素質(zhì)，它對于一名體育教師的事業(yè)的成敗具有決定意義。

（三）具備優(yōu)良的身體素質(zhì)

身體素質(zhì)是在遺傳變異和后天獲得性的基礎(chǔ)上，人體所表現(xiàn)出來的機能和形態(tài)結(jié)構(gòu)上相對穩(wěn)定的特征。這些特征，表現(xiàn)在體格、體能、機能適應(yīng)能力和精神狀態(tài)幾個方面。合格的體育教師不僅是"人類靈魂的工程師"而且還是"塑造人類健美的建筑師"。這就要求體育教師道德必須具有全面發(fā)展的體能，具備良好的力量、速度、靈敏、柔韌、耐力素質(zhì)，具備走、跑、跳、投、攀、登、爬、越等基本的活動能力和運動能力，必須具有健康的生理體質(zhì)和旺盛的精力，具有對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力。體育教師良好的身體素質(zhì)，直觀上是體育生物效益的客觀再現(xiàn)是對體育健身功能的一種宣傳，這對激發(fā)學生對體育的興趣有積極的誘導(dǎo)作用。

二、當下體育教師具備的能力結(jié)構(gòu)

能力是指順利完成某項活動或勝任某項工作才能和本領(lǐng)。教育科學的特點的兼有傳授運動技術(shù)、技能的教育過程，體育教師技能能力水平的高低，直接影響著體育教學質(zhì)量的高底。西方學者諾爾（D.M.Knor）等指出，教師在達到必要的知識和智力水平后，專業(yè)教育能力是教師不可缺少的特殊能力，與教育教學效果有較高的正相關(guān)。在21世紀學校體育教學中，體育教師需要聚多種能力于一身，提高教學質(zhì)量。作為一名21世紀新型體育教師應(yīng)具備較高的教學能力、體育的科研能力、現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力。

（一）教學能力

教學能力是體育教師運用一定的教學方法，駕馭一定的教學手段，順利完成教學任務(wù)的能力。作為21世紀的體育教師，不僅需要增強學生的體質(zhì)，而且在學生心理完善、人格的完善、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和未來生存適應(yīng)發(fā)揮積極作用，更要為學生終身體育打下基礎(chǔ)。所以教師必須擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，敢于在體育教學中結(jié)合學生基礎(chǔ)現(xiàn)狀和條件來選配或增減教材的內(nèi)容，注重多種教學方法的配合運用，既要靈活掌握常規(guī)教學方法，還要學習和借鑒國內(nèi)外新的教學方法，使體育教學過程中富有啟發(fā)性和激勵性，以最大限度地開發(fā)學生的潛能，讓學生真正學會快樂，并讓體育課成為學生最愛上的課，學校體育成為學生一生中最值得懷念的“金色時光”，充滿著成功和歡樂。

（二）體育科研能力

體育科研工作是探索體育學科領(lǐng)域內(nèi)在規(guī)律的科學活動?？蒲兴绞呛饬矿w育教師理論水平、學術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力的重要標志。教師的科研水平越高，科研成果越豐富，充實到體育教學內(nèi)容中去的科研成果越多，培養(yǎng)人才的質(zhì)量越高。因此為了適應(yīng)體育科學的發(fā)展和學校體育改革日益深化的需要，能有效地解決在實踐中提出的有關(guān)教學、訓(xùn)練及科學管理等方面的問題，作為21世紀的體育教師，就要不斷強化其科研意識，明確科研內(nèi)容，掌握科學研究的新方法，不斷提高自己的科研能力。通過科研，可以了解體育發(fā)展的新趨勢，以及許多先進的教學思想和教學經(jīng)驗，及時指導(dǎo)和改進體育教學工作，促進體育教育事業(yè)的發(fā)展。

三、結(jié)束語

面對21世紀世界教育的挑戰(zhàn)，重視體育教師整體職業(yè)素質(zhì)的提高已迫在眉睫。作為一名21世紀的體育教師，自身要正確領(lǐng)悟到這已是當下對自己嚴峻的挑戰(zhàn)，要有強烈的緊迫感，把這種挑戰(zhàn)視為發(fā)展自己的大好機遇，努力提高自己的職業(yè)素質(zhì)，用發(fā)展的觀點來變革自己的工作方式、學習方式、生活方式和思維方式，以此來改變自身的社會地位和形象。提高培養(yǎng)體育人才的質(zhì)量，關(guān)鍵在教師，教師要自身加強學習，教育者要先受教育，以適應(yīng)培養(yǎng)21世紀人才的需要。在這樣一個時代背景下，體育教師的教育就顯得比任何歷史時期都更為重要。體育教師職業(yè)素質(zhì)的提高，還需要各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，逐步建立一套有針對性的激勵機制和措施，鼓勵他們通過在職自學、進修或在職培訓(xùn)攻讀研究生學歷、參加學術(shù)交流等活動途徑，來調(diào)整他們的知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識領(lǐng)域，提高他們的綜合素質(zhì)，使他們跟上時代發(fā)展的步伐，成為21世紀合格的優(yōu)秀體育教師。

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