王旭

摘 要 學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞 德育；管理；教育；發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G40-012.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）03-0140-01

學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想。促進(jìn)學(xué)校教育穩(wěn)步提升。

一、健全學(xué)校德育管理機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任，充分調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性

學(xué)校德育工作的管理，需要有一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)。由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班級(jí)，可形成一種垂直關(guān)系，能與教導(dǎo)處、總務(wù)處之間形成橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了各個(gè)層面的密切聯(lián)系，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。德育組必須明確學(xué)校各類(lèi)人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落到實(shí)處。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，得調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性才是根本。一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。對(duì)班級(jí)管理工作較為出色的班主任在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，如評(píng)職指標(biāo)受限時(shí)，確有夠條件的班主任，實(shí)行校內(nèi)低評(píng)高聘的政策，并與績(jī)效掛勾，以此調(diào)動(dòng)班主任的積極性，促使班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書(shū)育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校應(yīng)提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統(tǒng)一效果。三是調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校要制定有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評(píng)價(jià)將成績(jī)顯著的同志評(píng)為好職工，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此調(diào)動(dòng)德育工作的積極性。

二、更新觀念，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格德育觀

面對(duì)新時(shí)期對(duì)人才素質(zhì)的要求，我們應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義的傾向；更新人才觀念，克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹(shù)立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)的意識(shí)，樹(shù)立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念。德育教學(xué)的著眼點(diǎn)，應(yīng)放在受教育主體學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全，實(shí)現(xiàn)人格個(gè)性的社會(huì)化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀。要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，通過(guò)教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專(zhuān)題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育、心理健康教育和國(guó)防教育。樹(shù)立大教育的思想觀念，加強(qiáng)綜合指導(dǎo)，全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。

當(dāng)今社會(huì)，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，要用大教育觀思想來(lái)指導(dǎo)初中生的德育研究。要樹(shù)立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育。著眼德育研究的過(guò)程和成果轉(zhuǎn)化，有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)，有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。

三、德育工作者必須切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)

因?yàn)榻處熕枷氲赖滤降母叩蛯?duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，要做好學(xué)校德育管理工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育管理觀念，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹(shù)立德育工作者的良好形象。

然而，未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新時(shí)期的挑戰(zhàn)，應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，著力塑造人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)中的主體作用，要充分尊重每一個(gè)人的個(gè)性和人格，使人的個(gè)性和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。德育工作者的著眼點(diǎn)，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全，實(shí)現(xiàn)人格個(gè)性的社會(huì)化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀，確保學(xué)校德育為首的地位。

總之，學(xué)校在重視德育教育的指導(dǎo)思想下，通過(guò)不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，就能大大提高學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，也能取得顯著成效。同時(shí)還能大大加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)之間的聯(lián)系。家長(zhǎng)可以走進(jìn)學(xué)校，學(xué)校能走向社會(huì)。學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、教師的匯報(bào)、教育教學(xué)活動(dòng)的展示，家長(zhǎng)深受教育和感動(dòng)，教師寓教育于教學(xué)之中，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，同時(shí)也要進(jìn)行道德思想教育。