摘 要：在中職學(xué)生素質(zhì)教育中，開展音樂(lè)欣賞課程，既是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，也是新教學(xué)背景下必不可少的教育課程。在當(dāng)前的教育模式中，開展音樂(lè)課程的重要性不言而喻，也是學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。文章作者著重對(duì)音樂(lè)欣賞課程在中職學(xué)生素質(zhì)教育的作用進(jìn)行探究，希望能夠?yàn)閺V大音樂(lè)教育工作者提供些許借鑒意義。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞；中職教育；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-03-05

作者簡(jiǎn)介：李玉婷（1982—），女，廣東揭陽(yáng)人，中職講師，本科，研究方向：音樂(lè)教育。

2002年，教育部要求：我國(guó)中職學(xué)校需全面開展音樂(lè)欣賞課程。在中職教學(xué)中，開展音樂(lè)欣賞是學(xué)校踐行素質(zhì)教育的有效舉措，該課程主要面向全體學(xué)生，其目的是讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞中提升自身的綜合素質(zhì)的同時(shí)，能從中提升音樂(lè)鑒賞能力，最終達(dá)到提升素質(zhì)教育效果的作用。

一、思想道德素質(zhì)的推動(dòng)作用

在音樂(lè)作品中，思想教育內(nèi)容十分廣泛，有愛國(guó)、愛黨、熱愛人民、孝敬父母等傳統(tǒng)道德教育內(nèi)容，還有遵紀(jì)守法的良好社會(huì)公德教育。在諸如此類的音樂(lè)中，優(yōu)美的旋律及富有一定文學(xué)性質(zhì)的歌詞，都可讓學(xué)生在美的感受中，得到思想道德素質(zhì)教育的真正滲透。比如，在《最炫民族風(fēng)》的學(xué)習(xí)中，教師可通過(guò)將通俗音樂(lè)元素與民族的、經(jīng)典的音樂(lè)元素交融與對(duì)比，引發(fā)學(xué)生展開對(duì)音樂(lè)的思考與探索，喚起學(xué)生心中對(duì)民族音樂(lè)的興趣與熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。再如，在學(xué)習(xí)《多彩的音樂(lè)》這一章節(jié)時(shí)，教師可通過(guò)向?qū)W生展示世界音樂(lè)文化中古老而又神秘、清新而有活力的亞洲音樂(lè)，體裁多樣、章法嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富的歐洲音樂(lè)，熱情奔放又細(xì)膩動(dòng)人的非洲、大洋洲和美洲音樂(lè)，從中拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。

二、文化素質(zhì)教育的作用

音樂(lè)欣賞是一個(gè)全方位的過(guò)程，也是一個(gè)享受的過(guò)程。人們?cè)谛蕾p音樂(lè)的同時(shí)，能夠透過(guò)音樂(lè)，了解到作品創(chuàng)作者的經(jīng)歷和創(chuàng)造靈感，能夠從中了解到音樂(lè)作品的價(jià)值與意義。例如教材第四章《音樂(lè)的伙伴》中戲曲部分，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)中國(guó)的京劇、川劇、黃梅戲、粵劇等的了解與學(xué)習(xí)，讓其從中感受到傳統(tǒng)的音樂(lè)故事的藝術(shù)價(jià)值、中華民族文化的博大精深，從而增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情與民族自信心，這無(wú)疑展示出音樂(lè)對(duì)文化素質(zhì)教育的強(qiáng)大作用。

三、心理素質(zhì)教育的作用

在中職校園中，學(xué)生的心理素質(zhì)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生相互之間的協(xié)助能力、學(xué)生自身的表現(xiàn)能力、學(xué)生心理柔韌能力等良好心理素質(zhì)的關(guān)鍵，這也是培養(yǎng)中職學(xué)生健全人格與健康心理的根本途徑。在中職校園音樂(lè)課堂上，教師有效地開展學(xué)生小組合作活動(dòng)、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。如在教材第五章《秀出青春夢(mèng)》的教學(xué)中，教師可通過(guò)教授學(xué)生正確的演唱方法，組織小組展示，舉辦“班級(jí)好聲音”學(xué)生個(gè)人展示活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作排練、策劃藝術(shù)活動(dòng)，從中培養(yǎng)學(xué)生溝通能力、組織能力。學(xué)生在上臺(tái)表演的過(guò)程當(dāng)中，鍛煉自身的勇氣，提高自信心及心理承受能力。這樣會(huì)充分彰顯出心理素質(zhì)教育的巨大作用。

四、情感素質(zhì)教育的作用

在中職校園中開展音樂(lè)欣賞課程，學(xué)生的情感素質(zhì)教育是不容忽視的一部分。音樂(lè)本身便是人類表達(dá)情感的藝術(shù)，其具備很強(qiáng)的感染力和魅力。音樂(lè)旋律與人的心理節(jié)奏保持一致，便會(huì)產(chǎn)生共鳴，可以在歌曲演唱、音樂(lè)作品欣賞、器樂(lè)演奏時(shí)，豐富學(xué)生的情感世界，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的個(gè)體人格得到完善。人們?cè)谛蕾p優(yōu)秀音樂(lè)作品的同時(shí)，可透過(guò)作品感受到作曲者的思想感情，可以起到鼓舞、教育的目的。學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，其感情能夠得到升華，以愉悅的心情感受音樂(lè)，同時(shí)可獲得高尚的情感，提升自身的情感素質(zhì)。

五、創(chuàng)新意識(shí)提升的作用

在中職校園中開展音樂(lè)欣賞課程，能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從某種程度上來(lái)說(shuō)，我國(guó)積極提倡音樂(lè)教育，與音樂(lè)教育可以開發(fā)人的創(chuàng)造力有密切的關(guān)系。

1.對(duì)學(xué)生記憶力發(fā)展的作用

人們?cè)谛蕾p音樂(lè)的過(guò)程中，能夠讓全身的各個(gè)器官在音樂(lè)的律動(dòng)下活躍起來(lái)。人在聽的過(guò)程中，不僅思想會(huì)隨之進(jìn)入到音樂(lè)中，身體也會(huì)隨之做出一些不被察覺的動(dòng)作。因此，學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)，會(huì)不自覺地對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中集中自己的注意力，從中提升自身的記憶力。與此同時(shí)，人們?cè)谛蕾p音樂(lè)的過(guò)程中，會(huì)不自覺地產(chǎn)生一些情緒上的變化，正是這種情緒上的變化，能夠有助于人的記憶力的提升，同時(shí)人的記憶力的準(zhǔn)確性也能夠從中得到提升。德國(guó)作曲家和音樂(lè)家、維也納古典樂(lè)派代表人物之一的路德維希·凡·貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰(shuí)能夠滲透我音樂(lè)的意義，便能夠超脫尋常人無(wú)以自拔的苦難?！北热?，在生活中，如果突然出現(xiàn)一首歡快的音樂(lè)，人們的身體會(huì)不由自主地產(chǎn)生放松的感覺，心情變得愉悅。這不僅能夠增強(qiáng)人的記憶力，而且對(duì)人的記憶力的持久和精準(zhǔn)也有一定積極影響。

2.對(duì)想象力和思維力的作用

在中職校園中開展音樂(lè)課程，讓學(xué)生在欣賞一些優(yōu)秀作品的過(guò)程中能夠借助音樂(lè)聯(lián)想到音樂(lè)中所要表達(dá)的事物、想象到其中的畫面，并在聽覺的作用下，感受到音樂(lè)中所獨(dú)有的意境，使自身的想象力得到充分發(fā)揮，思想得到解放。還以《多彩的音樂(lè)》一課為例，學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)，能夠不自覺地進(jìn)入音樂(lè)所要表達(dá)的意境當(dāng)中，或悲傷，或喜悅。同時(shí)，透過(guò)聲音，學(xué)生心中能夠不自覺地聯(lián)想到其中的畫面，或自然風(fēng)景，或長(zhǎng)亭送別，感受其中意境，透過(guò)意境聯(lián)想畫面，透過(guò)畫面抒發(fā)感情，從而在潛移默化中提升自己的想象力和思維力。

六、培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性的作用

人的個(gè)性得到全面、自由的發(fā)展，可以將其稱之為人的全面發(fā)展。當(dāng)前，在我國(guó)教育事業(yè)中，全面提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育所要達(dá)到的最終目標(biāo)是使人的個(gè)性得到良好的發(fā)揮，并創(chuàng)造出良好的環(huán)境。音樂(lè)是一門可以充分表達(dá)個(gè)性的藝術(shù)。在中職校園開展音樂(lè)課程，是培養(yǎng)學(xué)生樹立自身個(gè)性、提升獨(dú)立人格的有效方式。音樂(lè)所具有的特點(diǎn)，能夠讓中職學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)，對(duì)其精神世界產(chǎn)生一定影響，同時(shí)對(duì)其個(gè)性發(fā)展起到一定影響。當(dāng)一個(gè)人在全神貫注欣賞音樂(lè)時(shí)，這個(gè)人便將自己當(dāng)作音樂(lè)中的一部分，這個(gè)人自身的情感表達(dá)、思維方式，都會(huì)隨著音樂(lè)的旋律做出相應(yīng)的變化，最終在音樂(lè)中找尋到最真實(shí)的自己，其選擇也會(huì)隨之發(fā)生變化 。

因此，如果一個(gè)人在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，有其他選擇，那么這個(gè)人所欣賞的音樂(lè)便不是他的最愛，也能夠知曉人欣賞音樂(lè)的過(guò)程，對(duì)人的性格形成具有非常重要的作用。

七、結(jié)語(yǔ)

在人類文化不斷發(fā)展過(guò)程中，音樂(lè)是非常重要的一種文化載體。中職校園開展音樂(lè)欣賞課程，是素質(zhì)教育的重要方針，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、了解音樂(lè)的重要媒介，這能夠從中提升學(xué)生的整體素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程之余緩解身心，升華自身的審美能力。學(xué)生學(xué)習(xí)各國(guó)不同的音樂(lè)，能夠拓展文化視野，了解到不同的文化內(nèi)涵，能夠以尊重的心態(tài)去面對(duì)不同的文化。學(xué)生欣賞音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候，也是開展素質(zhì)教育、思想品德教育、文化教育等教育的關(guān)鍵時(shí)候。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱志穎.音樂(lè)欣賞課對(duì)中職學(xué)生素質(zhì)教育的作用[J].職業(yè)，2012 （15）：190-191.

[2]李海臏.淺談中職音樂(lè)欣賞課[J].師道（教研），2015（2）：28.

[3]井代玲.通過(guò)細(xì)節(jié)提高中職技校音樂(lè)欣賞課實(shí)效[J].職業(yè)，2014（9）：127-128.

[4]馬 蘭.音樂(lè)欣賞在大學(xué)素質(zhì)教育中的重要作用[J].新一代，2014（11）：61.

[5]付玉潔.音樂(lè)欣賞在高校素質(zhì)教育中的作用[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2012（2）：41.

[6]蔣宗仁.試論高職音樂(lè)欣賞教育與素質(zhì)教育的功能[J].才智，2017（24）：26-27.