韓鳴鳳

[摘 要]生命是寶貴的，生命也是脆弱的，人的生命只有一次，如果不加強(qiáng)安全教育，發(fā)生重大事件，給家庭造成的影響是不可估量的，所以安全教育是一切教育的首要問題。幼兒園的常規(guī)教育以及一日常規(guī)當(dāng)中，從早到晚安全始終伴隨著整個(gè)教育過程，從早晨的體檢，到課堂教學(xué)的安全防范，再到課外活動(dòng)的安全教育，最后到放學(xué)路上的安全教育，我們一定要抓在手上，記在心上，落實(shí)在行動(dòng)上。

[關(guān)鍵詞]幼兒；安全教育；自我防范教育

安全教育，是所有教育環(huán)節(jié)當(dāng)中最基本最重要的一環(huán)。幼兒年齡小，自我保護(hù)意識(shí)較差，能力較弱，因此，幼兒園應(yīng)該也必須把安全教育放在所有教育的首要位置來抓，實(shí)現(xiàn)安全工作無縫隙管理。幼兒園要經(jīng)常性的開展安全教育主題活動(dòng)，讓幼兒在思想上認(rèn)識(shí)到安全的重要性，讓安全的種子在幼小的心里生根發(fā)芽。同時(shí)，幼兒園還應(yīng)當(dāng)組織一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，讓幼兒在具體的活動(dòng)當(dāng)中，體會(huì)到安全的重要性，知道什么該做什么不該做。最主要的還是要教給幼兒一些自我防范的意識(shí)。生活當(dāng)中各種情況隨時(shí)都有可能發(fā)生，如果幼兒有了自我防范意識(shí)，就能夠很好地預(yù)防和克服一些不必要的安全威脅，達(dá)到自我拯救能力。解鈴還需系鈴人，園內(nèi)的安全教育宣傳做得再好，如果幼兒不從實(shí)際行動(dòng)上自我防范，那么危險(xiǎn)照樣存在，所以，從理論和實(shí)踐行動(dòng)上，一定要配合起來，把幼兒的安全教育工作抓好抓實(shí)。

一、幼兒安全教育不光要寫在制度上更要落實(shí)在行動(dòng)上

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中講：“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力?！痹谝欢ǔ潭壬险f，有人就有一切，沒人就沒有一切，所以安全教育是壓倒性的首要教育。幼兒園在制定安全教育制度的時(shí)候，一定要不遺毫發(fā)，細(xì)致全面，把每一個(gè)環(huán)節(jié)都想到，把每一個(gè)角落都考慮到，把每一個(gè)不安全因素都排除掉，創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧、快樂的校園，讓幼兒在校園里健健康康快快樂樂的成長(zhǎng)。有了制度的保障，沒有落實(shí)到具體的行動(dòng)上，那安全教育還是一句空話。所以，學(xué)校要有目的有計(jì)劃地開展幾次安全專題教育主題活動(dòng)，開展幾次有針對(duì)性的安全教育室外活動(dòng)，讓幼兒在具體的活動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)安全意識(shí)，增強(qiáng)自我防范能力。讓幼兒學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，才能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低。 幼兒園要加大宣傳力度，要讓所有教職工必須要有高度的安全意識(shí)及豐富的安全知識(shí)，教師可以在自己的課上，根據(jù)實(shí)際情況向孩子們講解生活小知識(shí)，比如遇到鼻子突然流血了怎么辦，走路不小心摔倒了又該怎么辦等等一些日常生活中問題，教會(huì)他們處理問題的能力，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)也要加大家長(zhǎng)的安全教育，利用家長(zhǎng)開放日、專題活動(dòng)、宣傳講座等，來鞏固并筑起安全教育的長(zhǎng)城防線。通過制度的保障，通過實(shí)踐活動(dòng)的演練，從理論到行動(dòng)上，保證了幼兒安全。幼兒教師務(wù)必要提高責(zé)任心，細(xì)心教給幼兒多方面的安全知識(shí)，避免幼兒危險(xiǎn)和意外的發(fā)生，真正做到讓每個(gè)幼兒健康、快樂地成長(zhǎng)。

二、幼兒安全教育不能停留在說教上，要落實(shí)在具體的活動(dòng)上

各種游戲活動(dòng)是幼兒最喜歡做的，是對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的最佳陣地，老師要充分利用這種游戲的形式，把安全教育內(nèi)容融入到游戲當(dāng)中去，讓幼兒在玩耍的過程中接受安全教育。經(jīng)常開展這種有意識(shí)的游戲活動(dòng)，不僅使幼兒從中獲得了防災(zāi)、避害和逃生、自救的方法以及保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)，也滿足了幼兒情感的需要，增強(qiáng)了成功的信心。所以經(jīng)常不定期地開展這種游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

1.角色游戲。分角色游戲是把現(xiàn)實(shí)中的人和事，通過游戲典型形象的再現(xiàn)出來通過切身體驗(yàn)和感受讓幼兒從中受到教育受到啟發(fā)。所以，在安全教育方面，教師要充分挖掘游戲中的安全因素，教育學(xué)生哪些行為是安全的，哪些行為是不安全的，這樣就達(dá)到了安全教育的目的。

“娃娃家”游戲是幼兒最喜歡玩的游戲，通過玩耍營(yíng)造一種歡快的氣氛讓幼兒的身心得到健康的發(fā)展，同時(shí)更要引導(dǎo)幼兒從中學(xué)到安全知識(shí)。活動(dòng)時(shí)老師有意識(shí)的編輯一些情節(jié)，比如說“不給陌生人開門”、“不要吃陌生人的食物”、“不跟陌生人走”等情節(jié)來，無形當(dāng)中讓孩子受到安全教育。還比如在玩“紅綠燈”的游戲時(shí)，讓幼兒掌握“紅燈停綠燈行”的交通規(guī)則，“行人要走在人行道上或斑馬線上”的安全通道，明白為什么要這樣走，其他的走法都不安全的道理，無形之中掌握了“過馬路要看紅綠燈”等的規(guī)則。幼兒在游戲當(dāng)中，不僅僅是學(xué)習(xí)到了安全知識(shí)，更重要的是他們通過游戲?qū)W習(xí)到了自我保護(hù)意識(shí)，知道了怎么過馬路上安全的，這種無形的安全意識(shí)，是他們一生的保護(hù)傘。

2.體育游戲?，F(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，事故都是無意識(shí)當(dāng)中發(fā)生的，如果人有了防范意識(shí)，事故就不會(huì)發(fā)生了，所以，需要在體育課上或者游戲當(dāng)中，需要培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力?！白ノ舶汀庇螒蚓湍茉鰪?qiáng)幼兒躲閃的快速反應(yīng)能力。平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，幼兒的快速反應(yīng)的能力增強(qiáng)了，一旦遇到危險(xiǎn)，他們就有了相應(yīng)的行為和心理準(zhǔn)備，逃生的機(jī)會(huì)就大大增強(qiáng)了。

當(dāng)然了各種游戲的形式是豐富多樣的，只要我們有意識(shí)地把安全教育融合的游戲當(dāng)中，就能夠很好地培養(yǎng)幼兒的安全防范意識(shí)，增強(qiáng)他們的自救自護(hù)能力。

三、幼兒安全教育最終要落實(shí)到幼兒的自我防范上

在安全教育上，園內(nèi)的制度再好那也是寫在紙上的東西，老師講解的多好那也是停留在口頭上的安全知識(shí)，安全的最終落腳點(diǎn)，還是要放在幼兒的自我防范意識(shí)上，就是說讓他們有了自覺的安全行為，那么不需要老是講，他們就能夠防范不安全事故發(fā)生了。舉例來說防食物中毒。幼兒在學(xué)校的吃的食物，有老師的層層把關(guān)，可以有效地預(yù)防食物中毒；在家里有大人的監(jiān)管，也能有效的預(yù)防食物中毒，但是幼兒不知道什么樣的食物吃了才能中毒！這就要教育幼兒認(rèn)識(shí)哪些食物不能吃的，吃了有毒食物的癥狀。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候老師要展示一些發(fā)霉變質(zhì)的食物讓孩子聞聞嘗嘗，加深對(duì)食物中毒的理念。還有防開水燙、防觸電、防溺水、防火、防道路交通安全、防校園安全等等的安全教育，有必要將其納入一日常規(guī)的重點(diǎn)來抓，防患于未然，讓每個(gè)孩子健健康康的成長(zhǎng)。

總之，安全是幼兒園工作的底線。安全知識(shí)的內(nèi)容特別的廣泛，教師要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來制定自己的教學(xué)策略，時(shí)時(shí)刻刻把安全教育放在心上，抓在手上，落實(shí)在行動(dòng)上，讓幼兒形成自我防范意識(shí)，形成一道安全的防護(hù)網(wǎng)，才能夠營(yíng)造一個(gè)安全的環(huán)境，保佑幼兒健健康康的成長(zhǎng)。

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