董紅

從某種意義上來講，生命似乎是個輪回，愛亦是一個輪回……

故事還要追溯到十幾年前，那時的我還是一名青澀的高中生。因為對自己專長的認識不清導(dǎo)致作出錯誤判斷，在高一下學(xué)期的文理分科時，我選了其實并不適合自己的理科。在理科班，任憑我怎么努力，似乎都找不到提高成績的方法。升入高二，學(xué)習(xí)的壓力越來越大，高考逐漸逼近，當(dāng)時的我陷入了巨大的焦慮之中。到了高二下學(xué)期，我萌生了轉(zhuǎn)文科的念頭。在請示了班主任后，我滿懷著對文科的期望去找了當(dāng)時的教導(dǎo)主任，希望他可以應(yīng)允我轉(zhuǎn)科的申請?？梢驗楫?dāng)時已是高二下學(xué)期，之前也沒有類似的先例，教導(dǎo)主任怕我只是一時的沖動，所以他一口回絕了我。

這一次的回絕給了當(dāng)時的我當(dāng)頭一棒，也讓懵懂的自己意識到轉(zhuǎn)科的難度之大?？墒牵也]有就此放棄，因為我已深知自己并不適合讀理科，再這樣下去，一定考不上自己心儀的大學(xué)。我必須為自己的前途努力爭取。于是，我又叩響了當(dāng)時分管教學(xué)的副校長的門?？傻却业?，仍然是一個巨大的否定。只記得副校長當(dāng)時說，現(xiàn)在已經(jīng)快高三了，轉(zhuǎn)科的風(fēng)險很大，還是全力以赴備戰(zhàn)高考吧。走出副校長的辦公室后，我已泣不成聲。此后的日子，我一度陷入了深深的迷茫之中……

眼看時間一天一天過去，盡管我已全力以赴，可是理科的成績并不盡如人意。我的內(nèi)心極度地掙扎著、煎熬著，不知道自己的出路在何方……難道就這樣甘心接受了嗎？真的就別無選擇了嗎？在此時，我想到了當(dāng)時的正校長——李校長，或許他是我最后的“救命稻草”了，我心中的小火苗再次死灰復(fù)燃?？墒?，李校長——學(xué)校的核心人物、全國的名校長，對于一個普普通通的高中女生而言，他就猶如神一般的存在。又該如何見到他？如何說服他答應(yīng)我的申請呢？想到這，我的心又開始七上八下的。

在一個春光明媚的下午，一個怯生生的高二女生，在幾經(jīng)打聽后，來到了校長辦公室的門口。接待我的是校長助理，他說校長出差了，要過段日子才能回來，讓我下次再來。可是下次又是什么時候？馬上高三了，我還等得起嗎？于是，在當(dāng)天回去后，我立馬開始給校長寫信。在長達幾頁的文字里，一個高二女生的糾結(jié)、灰心、茫然、期盼、希冀……緩緩地在筆端流露出來。我懷著忐忑又期待的心情，把信交到了校長助理的手中，便開始了焦急的等待。那幾天里，感覺一天就像是一年一般漫長。不知過了幾天，我又寫了第二封、第三封。在第三封信后，我如愿以償?shù)乇徽{(diào)到了文科班。就是這樣一位公務(wù)繁忙的高中名校長，認認真真閱讀了一位普普通通的高二女生的信件，并在她的字里行間中讀懂了她的迫切，幫她實現(xiàn)了心愿，給了她改變一生的機會。

轉(zhuǎn)到文科班后，我奮起直追，并很快如魚得水。后來，我如愿考上了心儀的大學(xué)。畢業(yè)幾年后，冥冥之中，我正式成為了一名人民教師?，F(xiàn)在想來，這顆教師夢的種子，或許在當(dāng)年已然悄悄種下。現(xiàn)在的我，已經(jīng)走過了從教的第六個年頭，相信自己還會一直堅定地走下去。從教以來，我常常能碰到形形色色的學(xué)生，并深深地感受到越是后進生、問題學(xué)生，其實更需要得到教師的關(guān)注與關(guān)愛。每每面對學(xué)生，特別是那些需要幫助的學(xué)生，我都愿意主動地、義無反顧地伸出雙手。因為每當(dāng)這時，我的心中涌現(xiàn)的都是那位曾在我最困頓時，給予我希望并改變我命運的校長——也是我心中永遠的校長。

“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”是的，教育就是一場靈魂與靈魂的美麗邂逅。在這場美麗的遇見里，我們只管播撒愛與深情，給孩子一個美麗的期待，并在他們需要時，給予一個恰到好處的幫助。相信這短暫的美好的相遇定會生出不老的愛的傳承。敢問教育路在何方？只問深情，無問西東。