謝艷

在科技飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)鏈接時(shí)代萬(wàn)物互聯(lián)，并以其快速高效推動(dòng)了教師的專業(yè)發(fā)展，它改變了我的教學(xué)理念，帶來(lái)了一場(chǎng)全新的教學(xué)變革，于是我也就玩起了互聯(lián)網(wǎng)，利用信息技術(shù)把學(xué)生不易理解的知識(shí)點(diǎn)錄成了一集集微課，微課走進(jìn)了我的課堂。下面淺談一下我的初步嘗試。

一、認(rèn)識(shí)微課

說(shuō)起微課，我其實(shí)是一個(gè)后進(jìn)分子，接觸微課非常晚，大家可能不知道，我原來(lái)是個(gè)網(wǎng)盲，也不喜歡接觸電腦，直至15年的1月份，一次培訓(xùn)會(huì)上才真正的接觸微課，初步的對(duì)微課有了一些了解，微課是為了突破課堂的一些困惑和難題，當(dāng)時(shí)呢引發(fā)了我一些思考，這不就是我想要的嗎？

二、走進(jìn)微課

（一）1.0版本——手機(jī)錄制微課

首先進(jìn)行了我的1.0版本的課程開(kāi)發(fā)，因?yàn)槭浅鯇W(xué)者嗎，所以我嘗試著用最簡(jiǎn)單的方法——手機(jī)錄制微課。當(dāng)時(shí)寫(xiě)好了腳本，等到夜深人靜的時(shí)候錄制微課，記得第一次在家用手機(jī)錄制微課，內(nèi)容是用畫(huà)圖的方法計(jì)算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí)，短短幾分鐘的課，可我用了整整一個(gè)晚上的時(shí)間，最后還是不理想，因?yàn)樵阡浿频倪^(guò)程中不是出現(xiàn)技術(shù)操作上的問(wèn)題，就是知識(shí)講解方面出現(xiàn)了問(wèn)題，總是不能一氣呵成，又反復(fù)嘗試了幾次，終于算是錄制成功了。當(dāng)時(shí)我真的非常的興奮，第二天我滿心歡喜地拿著我的1.0版的微課給馬校看，并和她講述了錄制的過(guò)程，馬校邊看微課邊指導(dǎo)，從中我學(xué)到了好多制作微課的知識(shí)，微課錄完了，我擔(dān)心的是學(xué)生看了微課能不能幫助他們解決心中疑惑的問(wèn)題呢？正好講到分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)用畫(huà)圖的方法計(jì)算問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生理解的不是很好，于是，課堂上我就把這一集微課給他們播放，既減輕了嗓子的負(fù)擔(dān)，又可以適時(shí)的反復(fù)播放，還可以在家里觀看，效果真的是很不錯(cuò)，就在去年7月初寬城區(qū)質(zhì)量測(cè)查中出現(xiàn)用畫(huà)圖的方法計(jì)算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，班里學(xué)生全畫(huà)對(duì)了，微課完全能輔助我的教學(xué)，這一次才真正的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)微課的熱情，這種微課就是我所要追尋的，突然間靈感迸發(fā)了，于是，我有了一種想法把六上分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)拓展錄成微課，制作系列微課程，也期待更精品的微課，同時(shí)也愛(ài)上了信息技術(shù)，當(dāng)時(shí)想錄制分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教法，剛開(kāi)始用手機(jī)錄制，由于晚上在燈光下會(huì)出現(xiàn)影子，效果不是最佳，那怎么辦呢？我又學(xué)會(huì)了一種錄屏+手寫(xiě)板錄制的微課，然后用喀秋莎剪輯。也就是我的2.0版本——錄屏+手寫(xiě)板。

（二）2.0版本——錄屏+手寫(xiě)板

通過(guò)馬校長(zhǎng)的指導(dǎo)和自己的實(shí)踐，談?wù)勅绾问褂娩浧?手寫(xiě)板錄制微課：

1.軟件安裝：

（1）首先把手寫(xiě)板與筆記本電腦連接，再安裝光盤，按照中文提示進(jìn)行安裝。

（2）打開(kāi)Word、PPT編輯狀態(tài)就可以使用。然后用喀秋莎8.6版本的錄屏。

（3）點(diǎn)擊墨跡書(shū)寫(xiě)工具筆，筆的顏色，粗細(xì)可以隨便選擇，如果寫(xiě)錯(cuò)了，點(diǎn)擦除。

（4）用喀秋莎剪輯

2.策略：

（1）手寫(xiě)板與手寫(xiě)的區(qū)別

手寫(xiě)的時(shí)候是手寫(xiě)到哪兒，眼睛就看到哪兒，而手寫(xiě)板卻完全不同，手在寫(xiě)或畫(huà)，眼睛卻看著屏幕，這樣就會(huì)導(dǎo)致我們可能在寫(xiě)或畫(huà)的時(shí)候不規(guī)范就不會(huì)像手寫(xiě)那么熟練，因此我們前期要有個(gè)練習(xí)，達(dá)到熟練使用。

（2）鼠標(biāo)跟隨

人的視覺(jué)經(jīng)常在錄屏的時(shí)候，人的眼睛自然而然地會(huì)隨著鼠標(biāo)在動(dòng)，我們?cè)谥v題的時(shí)候，重點(diǎn)部分要有勾勾畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)，人的注意力會(huì)隨著鼠標(biāo)走，但注意一點(diǎn)，當(dāng)講別的時(shí)候，筆尖就不要?jiǎng)恿?，?huì)分散注意力。

（3）三色筆

所謂三色筆就是代表三種不同顏色的筆，寫(xiě)題時(shí)用黑色筆，因?yàn)楹谏咨尘熬哂袕?qiáng)烈的色彩對(duì)比效果，使字跡清晰明了，便于學(xué)生識(shí)記，用紅色筆標(biāo)注重點(diǎn)、畫(huà)圖，重其所重。用藍(lán)色筆梳理提升，這樣顏色醒目，條理清晰，孩子們聽(tīng)起來(lái)容易理解。

（三）3.0版本——手機(jī)錄制

在今年的5月24日，我校開(kāi)放日，同時(shí)進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也來(lái)我校聽(tīng)課，我準(zhǔn)備了一節(jié)數(shù)學(xué)課《圓錐的體積》，大家都知道這節(jié)課同學(xué)們只要用學(xué)具經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作、觀察，不難發(fā)現(xiàn)等底等高的圓柱與圓錐之間的關(guān)系，可是等高不等底、等底不等高、不等高也不等底的圓柱與圓錐的學(xué)具不好找，于是，讓我想到了微課，把這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程錄制一集微課，一切困難不就迎刃而解了嗎？我覺(jué)得用手機(jī)錄制非常實(shí)用，而且好操作，易操作，不會(huì)給大家?guī)?lái)更多的煩擾和痛苦，那么用手機(jī)如何錄制微課呢？

1.錄課準(zhǔn)備

（1）需要懶人支架一部，用起來(lái)很方便，首先把支架固定在桌子上，然后把手機(jī)夾在支架上，最后調(diào)好距離即可。需要注意的是支架的質(zhì)量要好，以免在你畫(huà)圖或者寫(xiě)字的過(guò)程中會(huì)晃動(dòng)影響錄制的效果。

（2）背景只需一張白紙，紙張的邊緣要大于手機(jī)錄制的區(qū)域，并且要固定，以免紙張來(lái)回移動(dòng)。

（3）要有一個(gè)安靜的環(huán)境，最好是錄播室，防止外界有雜音影響錄播的效果。

（4）選擇光線適宜的地方錄制。

2.技術(shù)操作

（1）用手機(jī)錄制如果不能一氣呵成，說(shuō)錯(cuò)的地方可以停頓，然后可以繼續(xù)錄制，留出剪輯的操作時(shí)間，最后用喀秋莎剪輯。蘋果手機(jī)有一個(gè)軟件可以直接剪輯。

（2）延遲攝影。就是所說(shuō)的快進(jìn)。那什么時(shí)候用呢？在畫(huà)圖或?qū)嶒?yàn)操作時(shí)間比較長(zhǎng)容易帶來(lái)視覺(jué)疲勞時(shí)，效果特別好。

（3）碎片化性操作，什么是碎片化呢？就是一段一段錄，然后用喀秋莎編輯成一個(gè)完整的視頻。

（4）橫版錄制微課，在錄制的時(shí)候要注意手機(jī)上的計(jì)時(shí)時(shí)間要在橫屏?xí)r的上方，這樣錄出來(lái)就是橫版。如果是豎版錄制出來(lái)的微課用喀秋莎編輯它就是豎版，貍窩軟件轉(zhuǎn)屏后也是同樣的效果。

3.注意的問(wèn)題：

（1）重點(diǎn)部分語(yǔ)氣要重，慢，這樣起到強(qiáng)調(diào)的作用。

（2）畫(huà)圖時(shí)要標(biāo)準(zhǔn)。

（3）版面設(shè)計(jì)要合理。非錄制區(qū)域的東西要提前做好準(zhǔn)備，要放在錄制區(qū)域的外面。

（4）要用三色筆。

（5）知識(shí)點(diǎn)講完要有總結(jié)，揭示規(guī)律性的東西。

4.數(shù)學(xué)微課重點(diǎn)要注意幾個(gè)部分

（1）選題。要選擇有價(jià)值的題來(lái)錄制微課，比如：課上不容易掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)、圖形面積或立體圖形體積公示的推導(dǎo)過(guò)程等等

（2）講題方法。重點(diǎn)要講此類型題的解題方法，而不是列式與結(jié)果，最后還要幫助學(xué)生梳理出方法。

（3）筆記跟隨。分析時(shí)重點(diǎn)部分要勾勾畫(huà)畫(huà)，并且注重寫(xiě)字，要有寫(xiě)的過(guò)程，這樣孩子的注意力會(huì)集中在筆上。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，帶動(dòng)教學(xué)的發(fā)展，微課給我們的教學(xué)帶來(lái)了很多好處，現(xiàn)在我已完成了小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)微課程100集，最大的受益者就是孩子們，尤其是學(xué)困生，可以反復(fù)觀看，直到聽(tīng)會(huì)為止，這樣既減少了老師的輔導(dǎo)時(shí)間，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，成為輔助教學(xué)的有效手段。

（作者單位：吉林省長(zhǎng)春市寬城區(qū)自強(qiáng)小學(xué)校）