劉承祚

生活，本身就是一種學(xué)習(xí).在學(xué)習(xí)高中物理時(shí)，我們要與實(shí)際生活相聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣，探索生活中的物理知識、現(xiàn)象和規(guī)律.只要懂得聯(lián)系生活，在生活中發(fā)現(xiàn)知識，探索知識，我們學(xué)習(xí)高中物理就會更加簡單，輕松愜意.

一、高中物理生活化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

生活化學(xué)習(xí)是指，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們按照學(xué)習(xí)目標(biāo)、現(xiàn)有水平與認(rèn)知特點(diǎn)，通過選擇生活知識、捕捉生活知識，合理挖掘知識中的生活元素，將學(xué)習(xí)知識建立在感興趣、熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)上，進(jìn)而掌握技能、方法、知識，最終創(chuàng)造性地解決生活中的實(shí)際問題.按照生活化學(xué)習(xí)的基本含義，再結(jié)合高中物理知識學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，高中物理生活化學(xué)習(xí)可以定義為：在學(xué)習(xí)高中物理知識的時(shí)候，我們要懂得借用生活中的諸多元素，從生活經(jīng)歷出發(fā)，聯(lián)系相關(guān)的生活背景，引入生活實(shí)例，在生活到物理的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題.

二、高中物理生活化學(xué)習(xí)的要點(diǎn)

1.創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)場景.物理知識來源于生活.我們可以在生活中尋找相關(guān)的知識創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)場景，將生活中與課堂上接觸的知識相互聯(lián)系，優(yōu)化物理問題.在學(xué)習(xí)過程中，我們在老師的引導(dǎo)下分析問題、解決問題，最終利用所學(xué)知識解決生活中的問題.例如，在學(xué)習(xí)圓周運(yùn)動的知識時(shí)，我們對于離心運(yùn)動的理解還存在一定難度.大部分同學(xué)不熟悉這一物理現(xiàn)象.我們可以聯(lián)系生活中那些小攤小販制作的棉花糖.當(dāng)我們回想棉花糖的制造原理以及機(jī)械的使用過程時(shí)，就能聯(lián)想到離心運(yùn)動.通過原理的分析，我們做好對應(yīng)的總結(jié)：在離心的作用下，設(shè)備的表面與融化之后的白糖之間呈現(xiàn)出垂直關(guān)系.依托于力學(xué)原理，了解到摩擦力與豎向重力的方向是一致的，支持力與摩擦力之間存在一定的聯(lián)系，支持力能夠提供向心力.在設(shè)備啟動后，融化的白糖就會做圓周運(yùn)動，進(jìn)而產(chǎn)生向心力.隨著轉(zhuǎn)速的增大，其向心力也在不斷增大，融化的糖汁會脫離整體.這樣，我們輕松理解了圓周運(yùn)動.

2.引入生活事例.高中物理是一門枯燥的課程，我們?nèi)菀讓ζ涓械絽挓?要想提高物理學(xué)習(xí)的趣味性，我們就要適當(dāng)引入生活實(shí)例，直接將課程與生活相互聯(lián)系起來.例如，在學(xué)習(xí)光的形成時(shí)，光是由七種顏色共同組成的，我們可以將其與生活中看到的彩虹結(jié)合起來.彩虹的七種顏色，實(shí)際上就是我們需要學(xué)習(xí)的七種色光.又如，在學(xué)習(xí)光的反射與吸收時(shí)，我們可以在生活中尋找實(shí)例.如，為什么人們在夏天喜歡穿淺色的衣服，但是到了冬天就喜歡穿深色衣服呢？難道是為了配合季節(jié)的需求？夏天應(yīng)該色彩繽紛，冬天則應(yīng)該相對沉悶？其實(shí)不然，夏天穿一些淺色的衣服，主要是為了降低色光的吸收，能夠發(fā)射更多的色光.也就是說，穿淺色的衣服，可以減少對熱量的吸收，我們不會感覺到那么熱.而冬天穿深色的衣服，主要是為增加色光的吸收，在一定程度上可以起到保暖的作用.

3.合理運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)鞏固知識.高中物理是一門理解性較強(qiáng)的學(xué)科.只有理解所學(xué)的物理知識，我們才能掌握它們，運(yùn)用它們.因此，我們要將所學(xué)知識與生活經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合起來，加深理解和記憶.例如，在學(xué)習(xí)空氣阻力時(shí)，我們可以將輕重不一的物體一起從高空之中拋出，如石頭與紙巾的組合，那么先落地的是什么？很明顯，石頭先落地.原因是什么？由于空氣阻力對于較重的物體產(chǎn)生的影響較少，但是對于較輕的物體產(chǎn)生的影響較大.由于受到空氣阻力的影響，在同一高度、同一個(gè)時(shí)間拋出兩種物體，較重的物體會更快落地.

4.嘗試多樣化、生活化的學(xué)習(xí)方式.高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀明確提到：對于學(xué)習(xí)方式的分析，也就是讓物理貼近于學(xué)生的生活，直接聯(lián)系到社會實(shí)際的某一個(gè)方面.實(shí)踐證明，在高中物理學(xué)習(xí)中，存在多樣化的生活化學(xué)習(xí)模式.在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際水平，我們要選擇一些相互匹配的學(xué)習(xí)方式.例如，在學(xué)習(xí)彈力時(shí)，我們通過尋找與發(fā)現(xiàn)可以找到一些利用彈力的例子，如在運(yùn)動會中使用踏跳板進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽、撐桿運(yùn)動員跳高等，都是利用了彈性形變時(shí)候的彈力.又如，在學(xué)習(xí)杠桿的應(yīng)用時(shí)，我們可以嘗試編制一些生活化習(xí)題：在下面的工具中，最省力的是哪一組？A.鑷子、汽車上的剎車閘、釣魚竿；B.鍘刀、天平、釣魚竿；C.鑷子、釣魚竿、剪子；D.鍘刀、汽車上的剎車閘、羊角錘起釘子.這樣，我們輕松愜意獲取知識，提高能力.

總之，高中物理源于生活、服務(wù)于生活，是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的課程.在高中物理教學(xué)中，我們要開展生活化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對性以及實(shí)效性，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性與主動性，從而提高物理水平.