陳威

【摘要】隨著素質(zhì)教育改革的深入發(fā)展，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。怎樣有效改善教學(xué)方法，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，是廣大教育工作者面臨的重要問(wèn)題。因此，本文在總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提升的策略，以供其他研究者作為研究參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)效率；高效課堂

【作者簡(jiǎn)介】陳威，浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)新前街道中心小學(xué)。

英語(yǔ)作為國(guó)際主流交際語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要的影響和價(jià)值。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)課堂普遍存在教學(xué)形式單一，學(xué)生興趣不高等問(wèn)題。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極改善教學(xué)方法，以學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求為依據(jù)，圍繞學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與興趣特點(diǎn)，樹(shù)立科學(xué)教育理念，為學(xué)生創(chuàng)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，從而有效提高課堂教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率

為了有效提高英語(yǔ)教學(xué)效率，教師必須要重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，采取多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的理解和認(rèn)知。課內(nèi)教師要以學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)情境教學(xué)和游戲教學(xué)等綜合方法，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的探究興趣，促使學(xué)生可以積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

例如，教學(xué)“Unit 6 In a nature park”時(shí)，主要內(nèi)容學(xué)習(xí)flower 、 grass、 river、 lake等單詞，并讓學(xué)生可以熟練運(yùn)用There be 句型說(shuō)出事物地點(diǎn)，為了獲取良好教學(xué)效果。教師可以先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，“小小設(shè)計(jì)師”，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)筆和畫(huà)紙，設(shè)計(jì)一組自然公園的圖畫(huà)。同時(shí)，教師組織學(xué)生采取小組競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，首先教師向?qū)W生依次展示Lets find out等4幅圖畫(huà)，讓學(xué)生找一找、畫(huà)一畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)4幅圖畫(huà)的不同處，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和英語(yǔ)敘述能力。

英語(yǔ)課堂以學(xué)生的興趣特點(diǎn)為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的教學(xué)情境，采取綜合教學(xué)方法，有利于學(xué)生掌握新英語(yǔ)知識(shí)，教學(xué)中采取小組設(shè)計(jì)圖畫(huà)的學(xué)習(xí)方式，可以有效活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中感受英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

二、創(chuàng)造性地利用教材，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)，提高教學(xué)效率

教材是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文本依據(jù)，合理調(diào)整教材不僅可以提高教學(xué)效率，還能有效加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的理解運(yùn)用，尤其新課程實(shí)施以來(lái)，特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)教材的創(chuàng)新使用。因此，教師要對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真鉆研，準(zhǔn)確掌握教材內(nèi)容所處的授課位置，并分析授課內(nèi)容與各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，從而有效結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

例如，教學(xué)“Unit 5 My clothes”時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生可以在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用 Lets talk 中的重要句型并掌握服裝名稱(chēng)，而其中關(guān)于服裝與顏色、大小等話(huà)題，教師就可以將學(xué)習(xí)過(guò)的顏色及長(zhǎng)短大小的形容詞結(jié)合在學(xué)習(xí)討論交流中。教師向?qū)W生呈現(xiàn)圖畫(huà)，并提問(wèn)：What colour can you see？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出顏色，這樣就會(huì)有效鞏固和延續(xù)舊知識(shí)，并提高學(xué)生對(duì)新知的理解。教師繼續(xù)向?qū)W生展示圖中內(nèi)容Whats this？ Its a skirt. A green skirt.讓學(xué)生可以通過(guò)各種顏色感知衣物名稱(chēng)。

英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生個(gè)性都會(huì)因?yàn)榭陀^因素產(chǎn)生變化，而教材是靜止的。所以，教師結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，可以有效利用舊知化解新知難度，從而有效提高課堂教學(xué)效率。

三、開(kāi)展生活化教學(xué)，增強(qiáng)個(gè)體體驗(yàn)，深化文章理解

為了進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，教師要尊重學(xué)生在課堂的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，圍繞學(xué)生的思維特點(diǎn)與生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)。所以，在英語(yǔ)教學(xué)教師要準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)，以學(xué)生的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，使學(xué)生可以在教學(xué)中，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

例如，教學(xué)“Unit 6 shopping ”時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)，由于小學(xué)英語(yǔ)都與具體事物具有聯(lián)系，教師可以通過(guò)圖片和食物等直觀的教具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在思維中迅速建立英語(yǔ)單詞與物品之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)新單詞。T： What can you see ？ 時(shí)，教師可以先向?qū)W生展示麥當(dāng)勞的廣告“baby swing”and say ”，逐一出現(xiàn)食品圖片，讓學(xué)生猜一猜食物的價(jià)錢(qián)，同時(shí)，為了進(jìn)一步提高課堂的學(xué)習(xí)效率，教師可以依據(jù)學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，將交際用語(yǔ)調(diào)整為may I have ？ Yes， here you are. Thank you How much is it？ 讓學(xué)生結(jié)合I want../ like 運(yùn)用語(yǔ)句禮貌的進(jìn)行交流。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，課文中都會(huì)出現(xiàn)各個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯，所以，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言特點(diǎn)，創(chuàng)編出新的對(duì)話(huà)形式，為學(xué)生留出主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握和理解英語(yǔ)單詞。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立科學(xué)的教育理念，在課內(nèi)充分尊重學(xué)生的主體地位，依據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯掌握和理解。

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