【摘要】目前我國大學生的英語寫作在語篇銜接性方面存在著很多不足，而語篇銜接理論對英語寫作具有重大的指導意義。因此，筆者就如何將銜接理論融入到大學英語寫作教學提出了幾點建議，旨在幫助廣大學生提高英語寫作能力。

【關鍵詞】銜接理論；大學英語；寫作教學；建議

【作者簡介】方童君，黃岡師范學院外國語學院。

引言

寫作作為英語學習者必須掌握的四項基本技能之一，是大學生英語綜合技能的重要體現(xiàn)，也是大學英語教學的重要組成部分。目前，我國大學生在英語寫作，尤其是語篇銜接方面還存在很多不足，主要表現(xiàn)為缺乏對語篇的整體駕馭，缺乏英語的多種銜接手段及過渡詞的使用，因而篇章不連貫，缺乏條理，中心不明確，結構松散等。另外，筆者也發(fā)現(xiàn)許多大學英語老師還遵循著傳統(tǒng)的教學方式，依然將教學重點放在語法與詞匯上面，導致學生雖掌握了基本的語法知識和詞匯信息，但在語篇概念上相當匱乏，以至于在寫作時無從下手。因此，要想從根本上幫助學生提高英語寫作能力，一方面必須設法提高學生的語篇意識，另一方面要讓學生掌握和運用銜接手段。

一、語篇銜接理論概述

語篇是由連續(xù)的語段和句子構成的語義連貫的語言整體。語義連貫的關鍵在于文脈，也就是銜接。銜接理論最初是由Jackson （1957） 提出， Halliday與Hasan隨后對這一理論進行了深層次的研究分析，并于1976年共同出版了Cohesion in English一書，這也標志著銜接理論的創(chuàng)立。

Halliday和Hasan認為在語篇中的某一語言成分需要依賴另一語言成分解釋時，便產生了銜接關系。銜接手段一般分為兩大類：一是語法銜接手段，即通過語法手段達到銜接目的，主要包括照應（reference）、 省 略 （ellipsis）、 替 代 （substitution）和 連 接（conjunction）；二是詞匯銜接手段，即利用詞匯的使用達到語際間銜接的目的，主要包括重述（reiteration）和搭配（collocation）。這些銜接手段的恰當使用可以使語言產生很強的粘合力，將上下文或句際間連接起來，實現(xiàn)語篇的連貫。

二、銜接理論對大學英語寫作教學的啟示與建議

一篇好的英語作文應該是銜接手段豐富，句與句之間有機結合，邏輯嚴謹，意義連貫，文章脈絡自然流暢，整體結構強。因此，銜接理論與大學英語寫作有著緊密的聯(lián)系，銜接手段的正確使用直接決定學生英語寫作的質量。如何將銜接理論有效地應用于大學英語寫作教學呢？筆者結合自己的教學經(jīng)驗總結了以下幾點建議：

1.努力培養(yǎng)學生語篇宏觀結構的意識。想讓學生掌握銜接手段，首先必須要讓學生明白其重要性，引起他們的重視和關注。讀寫課程是大學英語教學中的一個重要部分。讀寫教程中的每一篇課文，都是編者精心挑選出來的，無論是遣詞造句還是篇章結構都極具英語語言篇章的特色，課文中的每一個語篇也都是銜接連貫的。因此，教學過程中，建議教師以語篇為單位精講課文，解析作者的銜接手段。通過賞析課文，讓學生能夠理解作者如何通過有效的銜接手段來實現(xiàn)語義的連貫，從而使學生逐步從宏觀上把握課文。

2.全面系統(tǒng)地介紹和講解銜接手段。在大學英語寫作教學中，老師應該從銜接手段的兩個大類進行系統(tǒng)描述，然后再逐個講解語法銜接手段及詞匯銜接手段中的小分類及其相關功能，幫助學生充分理解銜接手段的用法，并且引導學生去探究不同銜接手段的意義和區(qū)別，使學生在特定的語篇中去體驗和感悟銜接的真正內涵。通過對銜接手段系統(tǒng)全面的講述，讓學生在寫作實踐中嘗試使用各種銜接手段，這樣才能不斷提高英語寫作能力。

3.幫助學生認識漢語和英語在銜接手段方面的使用差異。教師可以在日常教學中多總結英文常見的、而中國學生很少應用的篇章連貫和銜接性特點，進而幫助學生寫出更加地道的英文文章。例如，中國學生在英文寫作時，使用的語篇省略這一銜接手段的頻率并不高。而省略則是英語語言的一個特點，因為英語是一種形式語言，為分析型語言，句子之間講究形合，往往為了照顧形式上的要求，在一定的條件下，會把一些上文重復出現(xiàn)的成分省略。但漢語作為綜合型的語言，句子之間講究意合，為了能夠更準確、更形象的傳達所要表達的意義，漢語更加注重重復。因為這種差異，以漢語為母語的英語學習者，往往會受到母語負遷移的影響，在英語中該省略的地方不省略，使句子臃腫累贅。因此，平時教學中，教師可以為學生多總結一些英語中常出現(xiàn)的省略形式，也可以引導學生主動去尋找相關銜接手段的使用。

4.布置必要的關于銜接手段的訓練。 訓練的內容可以是詞匯、句式及篇章的相關訓練，訓練的形式可以是填空、改錯、翻譯或者閱讀等側重句際表層結構和語義恰當?shù)你暯佑柧?，從而多途徑強化學生對各類銜接手段的認識。

三、結語

綜上所述，銜接手段與大學英語寫作的關系極為密切，英語銜接手段的運用是提高大學英語寫作能力的關鍵。在日常教學中，教師要不斷增強學生對于銜接手段的認識，培養(yǎng)和提高學生對語篇銜接手段的應用。系統(tǒng)全面地講述各種銜接手段，對于容易在寫作中用錯的銜接手段要結合具體實例加以詳細解釋，并且要結合具體語境進行分析，方便學生記憶與掌握。同時還要注意對已掌握的銜接手段進行必要的模擬和訓練。要把銜接手段的講授體現(xiàn)在英語教學的各個方面，如從聽說讀寫譯的不同角度鍛煉學生對銜接手段的理解和運用，從而全面提高學生的英語寫作能力。

參考文獻：

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