蔡曉為

我是校外實踐基地的一名教師，在每一期參訓(xùn)學(xué)生離開前，我會讓學(xué)生體驗“畢業(yè)墻”項目，該項目要求在規(guī)定時間內(nèi)，以班級為單位，在不借助任何外力的情況下，通過團隊協(xié)作，全員翻越一道4.2米高的墻。

這堵墻就像是一面鏡子，能夠映照出形形色色的班級。有的班級從項目開始的那一刻就全員參與到了項目中，班長按照計劃一步一步地進行部署，結(jié)實點的男生自覺蹲在墻下當(dāng)人梯讓其他學(xué)生踩著他上去，女生則在旁邊大聲為自己的班級加油。挑戰(zhàn)成功了，學(xué)生會歡呼雀躍；挑戰(zhàn)失敗了，他們會遺憾、會反思。相反的，有的班級卻展現(xiàn)出一種極為消極的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為班長沒有領(lǐng)導(dǎo)力，沒有人愿意站出來做人梯，整個過程都需要教師的指導(dǎo)督促，班級就像是一盤散沙，而且無論我最后宣布他們的挑戰(zhàn)是成功還是失敗了，他們反饋給我的都是一種“關(guān)我什么事”的態(tài)度。

不同的班級在項目中的表現(xiàn)天差地別，我經(jīng)常會思考到底是什么導(dǎo)致了這種狀況。在反復(fù)的上課、觀察、反思中，我找到了導(dǎo)致這種差異出現(xiàn)的根源——班級榮譽感。

榮譽感對于一個班級究竟意味著什么？我認為，如果把一個班級比作一個人，那么榮譽感就是這個人的靈魂。班級榮譽感決定了這個班級是團結(jié)還是懶散，是積極還是消極，是溫暖還是冰冷，是堅強還是軟弱。在面對共同的挑戰(zhàn)時，擁有高度榮譽感的班級會緊緊地抱成團，攜手迎接挑戰(zhàn)；缺失榮譽感的班級則會被擊垮。學(xué)生擁有了這份榮譽感，就會把班級當(dāng)成第二個家，就會把班級中的每個人都當(dāng)成他的家人。而當(dāng)一個學(xué)生在班級中感受到了家的溫暖，我相信對于他的學(xué)習(xí)、成長都會有很大的幫助。

作為班主任，應(yīng)該如何培養(yǎng)班級學(xué)生的班級榮譽感呢？

一、班主任要有班級榮譽感

如果班主任對班級沒有感情，沒有班級榮譽感，那么如何要求學(xué)生要有榮譽感呢？所以，班主任要第一個把班級當(dāng)作自己的家，把學(xué)生看作自己的家人，用心去守護這個家，用愛去溫暖學(xué)生。教師是學(xué)生模仿的對象，教師在班級里的一舉一動學(xué)生都看在眼里，好的方面學(xué)生會模仿，壞的方面學(xué)生也會模仿。在學(xué)生遇到困難的時候，班主任要第一時間給予他們幫助與鼓勵，而不是不管不問。在班級遇到挑戰(zhàn)的時候，班主任要沖到班級的前面，帶領(lǐng)學(xué)生共同迎接挑戰(zhàn)，捍衛(wèi)班級的榮譽，而不是畏首畏尾、推卸責(zé)任。班主任要通過自己的行動，讓學(xué)生明白這個班級是需要他們共同守護的一個家。

二、平等對待每一個學(xué)生

學(xué)生的內(nèi)心都是很敏感的，哪怕是平時大大咧咧的學(xué)生，也會有敏感的一面。如果班主任以雙重標(biāo)準來管理學(xué)生，比如對待犯了同一個錯誤的學(xué)生時，對于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生就網(wǎng)開一面，對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生就嚴厲批評，就很容易在班級中激起矛盾，導(dǎo)致部分學(xué)生失去對這個班級的信任和熱愛。所以，班主任在班級工作中，務(wù)必做到一碗水端平，平等對待每一個學(xué)生。這樣，不論是表揚或是批評，學(xué)生都會坦然接受。

三、用心參加班級活動

學(xué)生在進行諸如運動會、校外實踐等集體活動的時候，班主任要積極參與。例如在“畢業(yè)墻”項目中，學(xué)生在奮力挑戰(zhàn)，有的班主任將自己作為班級的一員和學(xué)生一起進行挑戰(zhàn)，而有的班主任則是躲在遠處玩手機。換位思考一下，如果你作為學(xué)生看到這一幕，你還愿意為你的班級付出嗎？在班級遇到挑戰(zhàn)的時候，班主任卻拋棄了他的班級，這必定會使學(xué)生質(zhì)疑這個班級是否牢靠。而后當(dāng)班級再次遇到類似的活動的時候，學(xué)生一定也是消極面對，久而久之就變成了一種“災(zāi)難性”的循環(huán)。所以，在班級的集體活動中，班主任應(yīng)該身體力行，帶領(lǐng)著班級所有成員參與到活動中去，讓學(xué)生感受到肩并肩前行的幸福。

四、充分發(fā)揮班會的作用

班會是培養(yǎng)學(xué)生班級榮譽感最好的途徑之一。舉行班會是為了解決某個階段班級中所出現(xiàn)的問題，讓班級變得更好。班會更像是一次分享會，每個人都可以分享自己對于班級的一些看法，在一次又一次的分享中，學(xué)生對于班級的愛也會慢慢加深。所以，為學(xué)生準備一次精彩的班會是非常有必要的。主題班會是一種非常好的班會形式，班主任可以根據(jù)某個階段班級出現(xiàn)的狀況來制訂班會的主題。如果學(xué)生與家長存在問題，可以以“感恩”為主題進行一次班會；如果是學(xué)生與學(xué)生之間存在問題，可以以“團隊”為主題進行一次班會；如果是班級里彌漫著消極的情緒，可以以“拼搏”為主題進行一次班會。條件允許的話，班會也可以從室內(nèi)走到室外，變成一次實踐活動，讓學(xué)生一起去親身體驗也是一種非常棒的選擇。

五、教導(dǎo)學(xué)生正視失敗

班級中存在矛盾是不可避免的。在班級經(jīng)歷成功的時候，這些矛盾往往被忽略，但是當(dāng)班級經(jīng)歷挫折的時候，這些矛盾就會被放大，是真正考驗一個班級的時候。班主任要引導(dǎo)學(xué)生相互扶持、鼓勵，讓他們相信團隊的力量，帶著他們走出失敗的陰影，這是培養(yǎng)學(xué)生班級榮譽感的一個很重要的環(huán)節(jié)。

班級榮譽感看不見也摸不著，但卻能讓一個班級變得更好。它是一種信仰，在學(xué)生的心里占據(jù)著至關(guān)重要的位置，每個人都甘愿去守護它；它是一種愛，讓學(xué)生感到溫暖；它是一種力量，教給學(xué)生要勇敢無畏；它是一束光，能夠驅(qū)散陰霾，指引著學(xué)生向著希望前行。