杜曼麗 杜新芳

【摘要】在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中把傳授語(yǔ)言知識(shí)與培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)成為創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的必由之路。高校應(yīng)充分發(fā)揮大學(xué)英語(yǔ)這門(mén)課程的功能和作用，加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)；人文素質(zhì)；創(chuàng)新

【作者簡(jiǎn)介】杜新芳，女，咸陽(yáng)師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，學(xué)士，研究方向：二語(yǔ)習(xí)得與英語(yǔ)教學(xué)；杜曼麗，女，咸陽(yáng)師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)翻譯理論與實(shí)踐。

【基金項(xiàng)目】本文為陜西省教育科學(xué)十三五規(guī)劃2017年度課題資助項(xiàng)目：陜西地方高師院校大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)與英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新研究（SGH17H158）的部分成果。

引言

大學(xué)教育的根本是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。要培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育將在很大程度上促進(jìn)大學(xué)生思維和智能的發(fā)展，豐富他們的精神境界，全面提高他們的整體素質(zhì)。英語(yǔ)教學(xué)不僅能使學(xué)生獲得所需要的英語(yǔ)知識(shí)和技能，也是滲透人文教育的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生正確、全面了解東西方文化，增強(qiáng)世界意識(shí)，健全人格，培養(yǎng)合作精神和社會(huì)公德意識(shí)，構(gòu)造人文思想及人文素質(zhì)。

一、大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的必要性

隨著時(shí)代的發(fā)展，“急功近利”的現(xiàn)象開(kāi)始存在于我們的英語(yǔ)教育實(shí)踐之中，人們過(guò)多注重那些能夠很快帶來(lái)實(shí)際效益的東西，而往往忽視學(xué)生人文素質(zhì)方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)。作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，外語(yǔ)教學(xué)已成為一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。眾所周知，大學(xué)生肩負(fù)著對(duì)中外社會(huì)語(yǔ)言文化的傳承與譯介的重任，學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)質(zhì)量的高低，更是直接影響到學(xué)生對(duì)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)效果，影響到學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，影響到學(xué)生能否較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而影響到跨文化交際活動(dòng)的最終結(jié)果。故而，如何加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，已成為目前許多專(zhuān)家學(xué)者關(guān)心的一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題。

二、關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)課堂人文素質(zhì)培養(yǎng)的思考

就功用而言，英語(yǔ)教學(xué)的主要目的，是培養(yǎng)學(xué)生能夠得心應(yīng)手地運(yùn)用英語(yǔ)這一語(yǔ)言工具進(jìn)行交流的能力。但英語(yǔ)教學(xué)決不是簡(jiǎn)單地從語(yǔ)言到語(yǔ)言，因?yàn)?，沒(méi)有一種語(yǔ)言是純粹意義上的語(yǔ)言，而總是與相關(guān)民族的文化背景、歷史蘊(yùn)涵緊密相聯(lián)。不了解這些文化背景、歷史蘊(yùn)涵，就不可能準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用任何一種語(yǔ)言。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，除了要在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面進(jìn)行硬性語(yǔ)言能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)外，還應(yīng)注意人文內(nèi)涵的滲透，以達(dá)到培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用能力和提高人文素質(zhì)兼?zhèn)涞慕虒W(xué)目的。

1.加強(qiáng)精品教材精品課程建設(shè)。高質(zhì)量的精品教材是培養(yǎng)合格人才的基本保證。大學(xué)公共英語(yǔ)教材應(yīng)選擇體現(xiàn)綜合性實(shí)用性先進(jìn)性時(shí)效性的體系完備形式多樣富有特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)教材，形成精品教材。例如，除大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程外，我們可以有針對(duì)性地為各專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》、《古代漢語(yǔ)》、《中國(guó)文化概論》、《外交學(xué)導(dǎo)論》、《國(guó)際關(guān)系概況》、《西方政治制度》、《民族學(xué)概論》等相關(guān)選修課程，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的人文素質(zhì)水平。

2.打造“人文型”師資隊(duì)伍，創(chuàng)建富有特色的校園文化。擁有高水平的“人文型”師資隊(duì)伍是成就一流大學(xué)的關(guān)鍵。教師的一言一行對(duì)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，真理的追求，人生的感悟都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。大學(xué)英語(yǔ)教師要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，并掌握與學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，如中文歷史地理音樂(lè)藝術(shù)等知識(shí)，具有深厚的英美文學(xué)功底，熟悉歐美等國(guó)家的文化傳統(tǒng)，風(fēng)俗民情等。

以英語(yǔ)為媒介，努力創(chuàng)建良好的人文教育環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)是營(yíng)建校園文化最便捷的方法。應(yīng)該鼓勵(lì)和支持學(xué)生組織以英語(yǔ)國(guó)家的文學(xué)歷史哲學(xué)藝術(shù)等為主題的興趣小組和社團(tuán)，或開(kāi)展以歐美文學(xué)藝術(shù)歷史等為主要話題的校園“英語(yǔ)角”活動(dòng)。學(xué)校可經(jīng)常舉辦英語(yǔ)文化藝術(shù)節(jié)，開(kāi)展以人文內(nèi)容為主題的英語(yǔ)演講，英語(yǔ)小品等多種競(jìng)賽，使學(xué)生在提高英語(yǔ)水平的同時(shí)，從多方面受到人文精神的熏陶。

3.努力提高大學(xué)生的獨(dú)立思維能力。英語(yǔ)教學(xué)要采取全新的教學(xué)模式和多樣化的講授方法，如直接闡釋法、中外文化對(duì)比法、交互融合法、錯(cuò)誤分析法、典故引入法等等；教學(xué)中，要將文化知識(shí)包括時(shí)事英語(yǔ)滲透入師生雙方的課堂交際活動(dòng)、課外閱讀和課外活動(dòng)之中，以提高學(xué)生的文化敏感性， 使學(xué)生學(xué)會(huì)吐故納新，從而形成自己的創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)新發(fā)展能力。

三、結(jié)語(yǔ)

廣大的教育工作者們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到全面提高大學(xué)生人文素質(zhì)的重要性和緊迫性，強(qiáng)化教學(xué)管理，促進(jìn)英語(yǔ)精品教材建設(shè)，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力并加強(qiáng)英語(yǔ)教師自身人文素質(zhì)修養(yǎng)，充分發(fā)揮教師的人格魅力，營(yíng)造健康和諧的人文環(huán)境和校園文化，那么大學(xué)生人文素質(zhì)的全面提高將指日可待。

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