周圣良 何慧群

摘要：為了拓展大學(xué)生就業(yè)渠道，進(jìn)一步鞏固黨的基層組織建設(shè)，培養(yǎng)更接地氣的基層干部隊(duì)伍，促進(jìn)基層農(nóng)牧區(qū)長(zhǎng)治久安和長(zhǎng)足發(fā)展，西藏自治區(qū)從2008年開(kāi)始通過(guò)公招考試面向高校畢業(yè)生招聘大學(xué)生村官。和全國(guó)其他省市的大學(xué)生村官一樣，我區(qū)的大學(xué)生村官在工作和生活中面臨同樣的問(wèn)題，存在共性的不適應(yīng)。但同時(shí)由于，西藏特殊的自然環(huán)境、生活條件、基礎(chǔ)設(shè)施以及社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣等原因，我區(qū)大學(xué)生村官的不適應(yīng)現(xiàn)象有其特殊性。通過(guò)實(shí)地調(diào)研和大學(xué)生村官面對(duì)面交談，我們了解到他們的生活工作和心理狀況，發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題主要表現(xiàn)為環(huán)境上、生活上、工作上和精神上的不適應(yīng)。

關(guān)鍵詞：西藏 大學(xué)生村官 適應(yīng)

中圖分類(lèi)號(hào)：D422 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）07-0027-03

為了深入了解西藏大學(xué)生村官的工作現(xiàn)狀，我們?cè)谖鞑刈灾螀^(qū)堆龍德慶縣、尼木縣、波密縣、南木林縣、班戈縣等21個(gè)縣的大學(xué)生村官中發(fā)放和回收了《西藏地區(qū)大學(xué)生村官工作現(xiàn)狀及對(duì)策研究調(diào)查問(wèn)卷》。本次共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷150份，回收144份，回收率96%，其中有效問(wèn)卷138份，有效率92%。問(wèn)卷設(shè)計(jì)被調(diào)查人基本情況的有8個(gè)項(xiàng)目，即：性別、民族、政治面貌、出生地、出身、畢業(yè)院校、專業(yè)、擔(dān)任村官年限等。

一、調(diào)研對(duì)象的基本情況

根據(jù)表1中統(tǒng)計(jì)樣本可以得出如下信息：

從性別結(jié)構(gòu)上看，男女生比例基本持平，男生占52%，女生占48%；從民族結(jié)構(gòu)上看，大學(xué)生村官中藏族占75%，漢族占23%，其他少數(shù)民族占2%；從大學(xué)生出生地結(jié)構(gòu)看，區(qū)內(nèi)學(xué)生占80%，區(qū)外學(xué)生占20%，這與我區(qū)高校畢業(yè)生民族結(jié)構(gòu)基本吻合。出現(xiàn)此類(lèi)情況主要有以下原因：一是西藏招考大學(xué)生村官時(shí)有明確規(guī)定必須是西藏籍學(xué)生才有資格報(bào)考，西藏籍學(xué)生包括有西藏戶口的高校及區(qū)內(nèi)六所高校的畢業(yè)生，其中藏族學(xué)生占了70%左右；二是藏族學(xué)生的就業(yè)意向大多為在區(qū)內(nèi)就業(yè)；三是西藏特殊的地理環(huán)境，特別是基層農(nóng)牧區(qū)自然條件較差，很多區(qū)外漢族學(xué)生不能很好地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件，所以選擇報(bào)考大學(xué)生村官的以本地藏族學(xué)生為主。

從政治面貌上看，中共黨員占總數(shù)的87%，中共預(yù)備黨員占總數(shù)的9%，共青團(tuán)員占總數(shù)的4%。這首先與招考政策有關(guān)，因?yàn)槲鞑刈灾螀^(qū)在招考大學(xué)生村官時(shí)就規(guī)定報(bào)考畢業(yè)生必須是中共黨員、中共預(yù)備黨員或優(yōu)秀團(tuán)員；其次，大學(xué)生村官作為基層的管理者，大多數(shù)在村委會(huì)任職，擔(dān)任基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)，他們擔(dān)負(fù)著維護(hù)基層農(nóng)牧區(qū)的穩(wěn)定和夯實(shí)基層組織建設(shè)的重任，必須政治上靠得住，維護(hù)黨中央的權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，能積極響應(yīng)黨的號(hào)召，將黨的好政策落實(shí)到基層，所以中共黨員和預(yù)備黨員更為合適。

從出身看，來(lái)自城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的人數(shù)分別占總?cè)藬?shù)的26%和74%。來(lái)自基層農(nóng)村的畢業(yè)生更愿意到農(nóng)牧區(qū)任職，他們對(duì)農(nóng)牧區(qū)的生活和環(huán)境更認(rèn)可，而從小生活在城市的學(xué)生則不然。

從畢業(yè)學(xué)校看，畢業(yè)于西藏區(qū)內(nèi)六所高校和區(qū)外高校的人數(shù)分別占總?cè)藬?shù)的74%和26%。可見(jiàn)西藏基層農(nóng)牧區(qū)的工作人員大多數(shù)是由西藏大學(xué)、西藏民族學(xué)院、西藏農(nóng)牧學(xué)院等高校培養(yǎng)的。

從專業(yè)背景上看，農(nóng)林類(lèi)僅占總?cè)藬?shù)的9%，其余為其他學(xué)科畢業(yè)生。由此可見(jiàn)，大學(xué)生村官的專業(yè)知識(shí)背景較為分散，與基層農(nóng)牧區(qū)的需求并不匹配，這也影響了大學(xué)生村官工作的開(kāi)展，大多數(shù)村官?zèng)]有更實(shí)用于農(nóng)牧區(qū)的專業(yè)知識(shí)，無(wú)法更好地帶領(lǐng)村民創(chuàng)業(yè)致富。

從工作年限看，工作少于3年的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的80%，工作3年以上的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的20%。由此可以看出大學(xué)生村官隊(duì)伍工作經(jīng)驗(yàn)不足，流動(dòng)性較大，很多人都是工作3～5年通過(guò)考試或借調(diào)等形式，脫離了大學(xué)生村官崗位。

二、大部分大學(xué)生村官展現(xiàn)出了較好的工作狀態(tài)和適應(yīng)能力

從表2可以看出大部分村官對(duì)自己的稱謂是比較接受的，其中接受和喜歡的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的72%。從表3可見(jiàn)大學(xué)生村官對(duì)自己的工作付出和收入比是比較滿意的，其中很滿意和較滿意的人數(shù)就占了總?cè)藬?shù)的74%。而針對(duì)農(nóng)牧民發(fā)放的80份調(diào)查問(wèn)卷中，有90%的人對(duì)大學(xué)生村官的工作感到滿意。總的來(lái)說(shuō)從調(diào)查和訪談的結(jié)果來(lái)看，大部分大學(xué)生村官到基層后，能適應(yīng)崗位的要求，農(nóng)牧民群眾、村委會(huì)同事和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的組織管理者都對(duì)大學(xué)生村官的工作給予了肯定。

三、大學(xué)生村官中存在不容忽視的適應(yīng)問(wèn)題

同時(shí)，由于西藏特殊的自然條件和生產(chǎn)水平，西藏的大學(xué)生村官面臨更多的困難和挑戰(zhàn)，在生活和工作中存在不容忽視的適應(yīng)問(wèn)題，具體表現(xiàn)如下。

（一）環(huán)境上的不適應(yīng)

1.自然環(huán)境的不適應(yīng)

西藏在祖國(guó)西南部，平均海拔4000米以上，自然條件惡劣。部分大學(xué)生村官特別是非本地生源的高校畢業(yè)生，到高海拔地區(qū)，往往出現(xiàn)身體的不適，每次休假返回工作崗位，高原反應(yīng)嚴(yán)重，就會(huì)直接影響工作心態(tài)，很多人可能會(huì)因此灰心喪氣，對(duì)工作失去熱情。在問(wèn)到“大學(xué)生村官面臨的問(wèn)題有哪些？”時(shí)，有35%的人選擇了“無(wú)法適應(yīng)當(dāng)?shù)貝毫拥淖匀画h(huán)境和氣候條件”。

2.人文環(huán)境的不適應(yīng)

部分大學(xué)生村官特別是非本地生源的大學(xué)生村官，對(duì)西藏的農(nóng)牧區(qū)情況缺乏親身的了解，開(kāi)始他們考取村官只是想著有個(gè)穩(wěn)定的工作和固定的收入，到村任職后，由于當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境不同，特別是世界觀、價(jià)值觀的不同，也會(huì)直接影響大學(xué)生村官的適應(yīng)狀況。通過(guò)表4我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生村官中認(rèn)為工作環(huán)境一般或較差的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的74%，可見(jiàn)環(huán)境方面的不適應(yīng)是大學(xué)生村官不能很好適應(yīng)的重要原因之一。

（二）生活上的不適應(yīng)

走出高校，走進(jìn)農(nóng)村，對(duì)已經(jīng)習(xí)慣了城市生活的大學(xué)生村官們來(lái)說(shuō)，要適應(yīng)基層農(nóng)牧區(qū)的生活，的確需要一個(gè)過(guò)渡期。特別是在西藏，由于受自然條件和客觀因素的限制，農(nóng)牧區(qū)的生活環(huán)境與城市相比有著天壤之別，在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)非西藏本地的大學(xué)生村官或者是不在出生地任職的大學(xué)生村官，表現(xiàn)出了不習(xí)慣當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件、飲食習(xí)慣的現(xiàn)象。另外，有的大學(xué)生村官遭遇到婚戀、交友等階段性的問(wèn)題，感覺(jué)壓力大、很煩惱，容易產(chǎn)生抑郁、焦慮等心理問(wèn)題。在回答“大學(xué)生村官面臨的問(wèn)題有哪些”時(shí)，有超過(guò)45%的人提到“生活單調(diào)，娛樂(lè)少，沒(méi)有朋友內(nèi)心孤獨(dú)”，可見(jiàn)大學(xué)生村官存在生活上的不適應(yīng)現(xiàn)象，需要更多關(guān)注和關(guān)心。

語(yǔ)言上的障礙也是大學(xué)生村官不能較好適應(yīng)大學(xué)生村官工作的原因之一，由于西藏在大學(xué)生村官招考時(shí)沒(méi)有充分考慮本地生源情況，使得方言的各異，給溝通帶來(lái)了不便，阻礙了大學(xué)生村官融入基層農(nóng)村的步伐，影響正常工作的開(kāi)展。

（三）工作上的不適應(yīng)

通過(guò)調(diào)查大學(xué)生村官對(duì)村官工作的感知、自己的工作狀態(tài)的判斷、職業(yè)發(fā)展前景的認(rèn)識(shí)等問(wèn)題，來(lái)看大學(xué)生村官的工作上的適應(yīng)問(wèn)題，具體情況如下：

工作上存在等、靠、要的思想，干工作的主動(dòng)性不強(qiáng)。有48%的村官都是按部就班，照令行事。從訪談結(jié)果中，我們可以發(fā)現(xiàn)有一部分大學(xué)生村官“等、靠、要”思想嚴(yán)重，主動(dòng)工作的積極性不高，只是被動(dòng)的去接受工作。這部分大學(xué)生村官，一開(kāi)始選擇“村官”崗位的動(dòng)機(jī)中往往就包含著較為強(qiáng)烈的功利性色彩，扎根農(nóng)村、奉獻(xiàn)農(nóng)村的工作意愿比較弱，他們只是將大學(xué)生村官工作看成一個(gè)跳板。

還有一部分大學(xué)生村官到基層后，不知道如何開(kāi)展工作，工作上總感覺(jué)無(wú)從下手。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有70%的大學(xué)生村官認(rèn)為村官工作很繁重或較繁重，但都無(wú)法做到點(diǎn)子上，不知道如何更好地開(kāi)展工作。主要表現(xiàn)為：一是大學(xué)生村官雖然有文化、有知識(shí)、有思想，但是對(duì)當(dāng)?shù)卮迩槊褚獠皇煜?，工作?jīng)驗(yàn)不足，使工作起步較難；二是大學(xué)生村官剛到基層，原有的“兩委”對(duì)他們不重視、不信任，導(dǎo)致他們一時(shí)難以進(jìn)入村里的核心決策層，使他們說(shuō)不上話、使不上勁；三是大學(xué)生村官上崗后自信心不強(qiáng)，總感覺(jué)自己工作能力不足，害怕干不好工作，被村干部或村民恥笑，變得畏手畏腳；四是農(nóng)牧區(qū)的工作有時(shí)清閑，有時(shí)又很繁重，對(duì)于如何處理基層農(nóng)牧區(qū)存在的草場(chǎng)糾紛、雪災(zāi)、地震等類(lèi)突發(fā)事件，部分大學(xué)生村官感覺(jué)無(wú)從插手，只能是看看、聽(tīng)聽(tīng)，插不上話，幫不上忙，會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)自己的角色定位、作用發(fā)揮感到迷茫；五是部分大學(xué)生村官吃苦的精神不足，不敢面對(duì)工作中的困難，遇事往往選擇逃避，使工作無(wú)法有效開(kāi)展，就很難作出工作成績(jī)。

大學(xué)生村官對(duì)工作的發(fā)展前景信心不足，有近30%的大學(xué)生村官對(duì)其前景表示迷茫和失望，他們普遍認(rèn)為在基層農(nóng)牧區(qū)無(wú)法發(fā)揮自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)和才能，影響了其工作的適應(yīng)性和滿意度。

（四）精神上的不適應(yīng)

人是一種物質(zhì)存在，同時(shí)也是一種精神存在，精神需求是人類(lèi)的普遍現(xiàn)象。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人的需求是從低層次到高層次依次排列的，當(dāng)生理、安全等較低層次的需要得到滿足后，就會(huì)向得到尊重、自我實(shí)現(xiàn)等高一層次需求發(fā)展。大學(xué)生村官們工作以后，在物質(zhì)生活得到滿足后，他就會(huì)有更高層次的需要，如學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、尊重、工作的認(rèn)可、自我實(shí)現(xiàn)等方面的需求。由于西藏農(nóng)牧區(qū)條件較差，調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)很多村沒(méi)有通網(wǎng)絡(luò)，甚至還有村莊沒(méi)有通電話，大學(xué)生村官工作之余只能是聊天和玩牌，很多人無(wú)所事事，沒(méi)有更多的娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的環(huán)境。另外，由于他們對(duì)農(nóng)村工作的難度沒(méi)有預(yù)期，估計(jì)不足，缺乏充分的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致他們?cè)诠ぷ魃蠒?huì)屢受打擊，沒(méi)有工作成績(jī)，工作也得不到領(lǐng)導(dǎo)、群眾的認(rèn)可，更談不上尊重了。從表9可以看出40%的人認(rèn)為并沒(méi)有得到充分認(rèn)可，種種原因都會(huì)使他們精神上出現(xiàn)空虛，表現(xiàn)為精神上的不適應(yīng)。

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責(zé)任編輯：劉 健