李海華　涂敏

摘 要 在新形勢(shì)下，結(jié)合機(jī)電類專業(yè)本科教學(xué)的特點(diǎn)，提出了構(gòu)建“四層面四能力四結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)體系的思路。從加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)、組織各類大賽以及產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合等方面闡述了本校在創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)過程中的具體做法。研究表明，上述實(shí)踐教學(xué)改革方法對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力有很大的幫助。

關(guān)鍵詞 機(jī)電類專業(yè) 教學(xué)體系 創(chuàng)新與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.01.041

Exploration on the Training Mode of Innovative Practice

Teaching for Electromechanical Specialty

LI Haihua， TU Min

（Wenhua College， Wuhan， Hubei 430074）

Abstract Under the new situation， combined with the characteristics of undergraduate teaching of electromechanical specialty， the author puts forward the idea of constructing "four levels， four ability and four combination" practice teaching system. From the strengthening of practical teaching， the use of project-driven teaching， the organization of various competitions， as well as the combination of production， learning and research， the specific practices are described in the process of innovation and practice. The research shows that the above methods of practical teaching reform have a great help to improve students practice and innovation ability.

Keywords mechanical and electrical specialty； teaching system； innovation and practice

0 引言

國(guó)家提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號(hào)，在全國(guó)范圍內(nèi)掀起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮。國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》明確要求將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)體系。大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)是教育改革的重點(diǎn)，也是評(píng)價(jià)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵在人，實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮著不可替代的作用，也是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保障。[1]

1 創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

機(jī)電行業(yè)是我國(guó)的支柱性產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展水平對(duì)我國(guó)制造業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有舉足輕重的作用。面對(duì)我國(guó)由制造大國(guó)到制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的形勢(shì)需求，應(yīng)用型機(jī)電類大學(xué)畢業(yè)生無疑將擔(dān)負(fù)起國(guó)家建設(shè)的重任。[2]

在雙創(chuàng)驅(qū)動(dòng)背景下，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)條件為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起著重要支撐作用。但是，當(dāng)前我國(guó)有很多高校受傳統(tǒng)辦學(xué)理念和運(yùn)行體制等因素影響，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在諸多問題。如實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排與社會(huì)需求脫節(jié)，不利于學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合能力的培養(yǎng)；管理體制與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展形勢(shì)不相適應(yīng)，忽視創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高質(zhì)量師資隊(duì)伍的引進(jìn)；學(xué)生對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐能力的提升缺乏積極主動(dòng)性，導(dǎo)致畢業(yè)生不能滿足行業(yè)快速發(fā)展的要求等。為此，筆者對(duì)機(jī)電類專業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和研究，對(duì)現(xiàn)行的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，取得了一定的成效。

2 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

機(jī)電類專業(yè)本科教學(xué)重在培養(yǎng)從事機(jī)電設(shè)備及其自動(dòng)化技術(shù)的設(shè)計(jì)制造、以及具備相關(guān)應(yīng)用能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)在機(jī)電本科教學(xué)中居于重要地位。探索機(jī)電類專業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式，成為造就科技創(chuàng)新人才的迫切需求。

筆者分析了機(jī)電類專業(yè)現(xiàn)有的課程教學(xué)體系，根據(jù)我?！耙詫W(xué)生為中心”的培養(yǎng)目標(biāo)定位，對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行了改革和探索，構(gòu)建了“四層面四能力四結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)新體系，[3]如圖1所示。旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

課程實(shí)驗(yàn)作為理論課學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，是學(xué)生必須掌握的基本實(shí)驗(yàn)技能。綜合實(shí)驗(yàn)是為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和自主學(xué)習(xí)的能力，增加了一些設(shè)計(jì)型、綜合型和創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)將CDIO工程教育理念融入到教學(xué)過程，在課程設(shè)計(jì)、各類學(xué)科競(jìng)賽、科技活動(dòng)或工程實(shí)踐項(xiàng)目中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中發(fā)揮潛能，提升實(shí)踐能力。在四層面相結(jié)合的基礎(chǔ)上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

3 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式改革

大學(xué)期間的各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力至關(guān)重要。普通民辦高校應(yīng)改革教學(xué)方法，全方位多途徑培養(yǎng)應(yīng)用型人才。不僅要傳授學(xué)生基本知識(shí)，而且要理論與實(shí)踐并重。有科研項(xiàng)目的教師可將科研成果引入實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生有足夠的條件進(jìn)行實(shí)踐和探究。本校機(jī)電類專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革的具體做法如下。

3.1 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

機(jī)電學(xué)部在本科課程教學(xué)體系中，以理論教學(xué)的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性為出發(fā)點(diǎn)，開設(shè)機(jī)械類平臺(tái)課，培養(yǎng)機(jī)械類工程人才在行業(yè)領(lǐng)域中必要的基礎(chǔ)知識(shí)和能力。此外，著重加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。力求達(dá)到三個(gè)目的：有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力；有利于充分利用現(xiàn)有設(shè)備，做到物盡其用，合理使用耗材，盡量節(jié)省開支；有利于發(fā)揮教師的積極性，鼓勵(lì)教師通過科研或到工廠合作，使實(shí)踐項(xiàng)目具有實(shí)用性，更接近工程實(shí)際需求。

3.2 采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是以工程項(xiàng)目或參賽作品的研發(fā)過程為引導(dǎo)，以學(xué)生為中心，對(duì)項(xiàng)目和工作任務(wù)進(jìn)行分工，采取小組討論與分工合作的形式來完成。[4]在項(xiàng)目的實(shí)施過程中，指導(dǎo)教師僅起指導(dǎo)和監(jiān)督作用，可以提高學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

機(jī)電類專業(yè)教師的橫向科研項(xiàng)目較多，指導(dǎo)教師可以要求學(xué)生帶著項(xiàng)目或問題去學(xué)習(xí)，圍繞項(xiàng)目完成調(diào)研、文獻(xiàn)資料搜集、方案設(shè)計(jì)，以及實(shí)物制作、文字材料的書寫、整理、答辯等各項(xiàng)任務(wù)?？杉ぐl(fā)學(xué)生刻苦鉆研的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的能力和協(xié)作、創(chuàng)新、探索的精神，充分挖掘其潛能。

3.3 組織各類大賽和科技活動(dòng)

高校應(yīng)該積極響應(yīng)教育部等有關(guān)部門組織的各類學(xué)科競(jìng)賽，開展大學(xué)生科技活動(dòng)，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科技活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新素質(zhì)，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。機(jī)電學(xué)部的具體做法是通過設(shè)計(jì)若干潛能培育平臺(tái)、參加學(xué)科競(jìng)賽、參與項(xiàng)目實(shí)施，以及參加課外科技活動(dòng)等形式，制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生潛能。

機(jī)電學(xué)部的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與各類學(xué)科競(jìng)賽緊密聯(lián)系，借助學(xué)科競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)部成立了“機(jī)電創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分中心”，設(shè)立了機(jī)械創(chuàng)新工作室、節(jié)能減排工作室、材料成型創(chuàng)新工作室、電氣創(chuàng)新工作室、船舶創(chuàng)新工作室等。積極組織學(xué)生參加全國(guó)性、省級(jí)或校內(nèi)的各類競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生參加創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)及科技實(shí)踐活動(dòng)所取得的成果可以根據(jù)學(xué)部相關(guān)規(guī)定進(jìn)行學(xué)分置換。

3.4 產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，深入開展校企合作

隨著“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略的提出和制造業(yè)的不斷升級(jí)，以機(jī)械、電氣為主的機(jī)電學(xué)部對(duì)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)也進(jìn)行了相應(yīng)的優(yōu)化和調(diào)整。學(xué)部重點(diǎn)建設(shè)新興產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展亟需的專業(yè)方向，如3D數(shù)字化設(shè)計(jì)、工業(yè)機(jī)器人、3D打印與智能制造、新能源等。

為保證工科學(xué)生能長(zhǎng)期穩(wěn)定的到企業(yè)開展實(shí)踐活動(dòng)，機(jī)電學(xué)部以校企合作為突破口，采取“走出去、引進(jìn)來”的方式和有關(guān)企事業(yè)單位積極合作。機(jī)械、電氣等專業(yè)采取“走出去”的方式，與國(guó)內(nèi)20多家知名企業(yè)建立了良好合作關(guān)系，學(xué)生和老師可以利用暑假在企業(yè)進(jìn)行兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。此外，學(xué)部還采取“引進(jìn)來”的方式將社會(huì)企業(yè)引入校內(nèi)，利用企業(yè)優(yōu)勢(shì)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，做到資源共享，打造高水平實(shí)踐平臺(tái)。與企業(yè)聯(lián)合開設(shè)了“工業(yè)機(jī)器人”、“3D智能制造”等方向的特色班，培養(yǎng)社會(huì)急需的機(jī)電類綜合應(yīng)用技術(shù)人才。

4 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

隨著實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在本科教學(xué)中占比的加重，實(shí)踐教學(xué)人員在教學(xué)、科研以及學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)中發(fā)揮著更加重要的作用。為保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，需要有一支高水平的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍作保障。[5]機(jī)電學(xué)部定期派青年教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，提高教師的實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)水平；鼓勵(lì)專業(yè)課教師走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)和指導(dǎo)；鼓勵(lì)企業(yè)導(dǎo)師積極參與學(xué)部的教學(xué)和科研等，力求建設(shè)一支業(yè)務(wù)水平過硬、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。

5 結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)是高等教育的重要目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的主要途徑。只有加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。機(jī)電類專業(yè)的本科教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，開展多樣化的科技競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

民辦普通本科院校要結(jié)合自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，不斷深化實(shí)踐教學(xué)改革，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系，真正做到因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

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