木蘋

摘 要：當前情勢下，我國的小學數(shù)學教學中存在著一系列的問題，這些問題的來源，一方面是我國長期以來的應試化的教學模式，另一方面，則是我們教師的問題，沒有及時地轉變自己的教學觀念和教學方法，一味地奉行傳統(tǒng)的、陳舊的教學方法。作為一名小學數(shù)學教師，我們有責任、有義務改革數(shù)學教學中所存在的一些問題，不斷探究新的教學方法。在此情況下，筆者基于自身的教學經(jīng)驗，和對數(shù)學教學方法的探究，簡要談一下如何推進小學數(shù)學教育教學的改革。

關鍵詞：小學數(shù)學；推進；教學改革；探究

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）08-066-01

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推動小學數(shù)學教育教學的改革，離不開國家教育部門的努力，更離不開每位數(shù)學教師的耐心探索。近年來，我國教育部門就明確提出了要實行素質教育，不僅強調了學科知識學習的重要性，更強調了學生綜合能力的培養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展，無論是國營企業(yè)還是私營企業(yè)，他們在招聘人才時，一方面看學歷，另一方面需要看一個人的思維能力、應變能力、道德素養(yǎng)等各個方面的表現(xiàn)。顯然，傳統(tǒng)的應試教育下的那套教學理念，教學方法是不適用了。我們的社會需要的是高學歷、高素質、高能力的人才，為此，我們的學校也應該轉變方式，為社會培養(yǎng)些這樣的人才。

一、做好課前準備，借助預習提高教學

俗話說“磨刀不誤砍柴工”課前的預習就相當于“磨刀”詩人所講的“不誤砍柴工”便是提高教學了。正如古人講的那樣，想要做好一件事，就需要事先做好充足的準備。作為一名教師，我們是知識的傳播者，我們在課堂上的一言一行都可能成為學生學習的內容。因此，我們一定要注意好自己的言行舉止，教授好自己的教學內容。當然，一節(jié)成功的課堂離不開教師精彩的課堂授課，學生的認真聽課，更離不開教師課前的認真?zhèn)湔n。準備真的很重要，俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”教師在課堂上當然不止將一分鐘的內容，可想而知，教師課下的備課也是不容易的。教師的備課并沒有想象中的那么簡單，在網(wǎng)上下載些教學案例，寫寫教案，熟悉下書本知識等，教師在備課時，一定要對班級學生的數(shù)學水平有個大體的認識，對學生的學習特點，知識接受能力等也應該有相應的了解，因為這些都直接關系到一節(jié)課的教學質量。教師要將課前所考慮到的這些因素，加入到自己的教學計劃中去，以確保每個學生都能夠在數(shù)學課堂上有所收獲。另外，課前除了教師需要備課外，學生也同樣需要預習課本。學生提前預習課本，可以對這一章節(jié)的知識點有個大體的了解，也能提前清楚自己的不足之處，這樣學生在聽課時就會有所側重點。如此一來，教師的課堂效率一定會得到提高，學生的數(shù)學成績也能得到提高。

二、做好課中提問，引導學生積極思考

課堂提問是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，教師恰當?shù)恼n堂提問可以激發(fā)學生的求知欲，激勵學生思考問題，開拓思路，長此以往，學生的邏輯思維能力一定會得到很大的提高。另外，教師在課堂中的提問也能避免學生走神的狀況出現(xiàn)。據(jù)研究表明，教師在課堂中的提問，可以使學生的神經(jīng)緊張，從而注意力得到高度集中，高度集中的注意力也有助于學生認真的思考問題。以人教版小學數(shù)學《混合運算》為例，這節(jié)課教師的主要教學重點是理解沒有括號的同一級計算的運算順序。而教學難點是要求學生掌握脫式計算的書寫要求，并會正確地進行脫式計算。在講例1時，教師出示了一張主題圖，然后問：看圖，從圖上你獲得了哪些信息？接著教師出示文字：圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？教師讓學生根據(jù)所看到的內容進行思考，緊接著讓小組間之間交流一下，并列出算式。之后，再有教師指名提問，最后教師根據(jù)學生所回答的問題進行總結，分析學生對于混合運算的掌握程度。

三、理論結合實際，加強學生的認識

數(shù)學雖然是一門抽象的、復雜的學科，但它絕不是獨立于我們生活之外的一門學科，數(shù)學是門與我們的生活、學習息息相關的學科。數(shù)學課本上的知識很多都來源于我們的生活，而我們的生活中所遇到的一些問題往往也需要用數(shù)學的理論去解釋。那么，我們在進行小學數(shù)學教學時，就可以結合生活實踐進行教學。也許，學生對課本上的數(shù)學知識會感到復雜、陌生，當學生對生活中所接觸到的跟數(shù)學問題相關的東西，往往是熟悉的。生活中所出現(xiàn)的問題往往是直觀的、具體的，學生在理解這些直觀的、具體的東西時，往往會更容易，更具有信心。以人教版小學數(shù)學中的“周長問題”為例，在講到操場的周長大概多少時，教師真的組織學生進行實地測量，激起了學生的極大興趣。因此，在實際的數(shù)學教學過程中，我們一定要理論結合實際，以此來加強學生對數(shù)學知識點的認識。

四、結語

總而言之，在我們現(xiàn)在的小學數(shù)學教學活動中肯定是存在著許多的不足之處的，教師在教學過程中需要面臨解決的問題也有很多。盡管如此，教師依舊需要堅持做到以學生為本，立足于學生的基本實際情況，做好課前、課中及課后的教學計劃，將數(shù)學問題簡單化、生活化。另外，我們還要切實落實新課改的要求，在提升教師自身素質的基礎上，不斷的小學數(shù)學教學進行一個深化和創(chuàng)新，只有這樣才能推進小學數(shù)學教育教學改革，才能更好提升學生素質和能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。

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