李媛媛

摘 要：在新課改的理念下，小學語文課堂教學在教學方法以及教學理念上有了很大的改變。作為小學語文老師，有責任追隨時教育發(fā)展的步伐，更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，從而適應社會對教學改革的迫切需要。新時期的教學不僅僅重視語文知識的傳授，同時還要注重孩子們學習習慣的培養(yǎng)以及學習能力的提升。在教學中還要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，進而提高語文課堂的教學效率。

關鍵詞：新課改；小學語文；高效課堂；教學方法

為了緊緊追隨新課改的步伐，老師要擺脫傳統教育理念的束縛，在語文課堂教學中，尊重學生們的主體地位，給予學生們足夠的空間與時間去表現自己。除此之外，老師還要加強對學生們的了解，根據學生們的性格特點設置教學環(huán)節(jié)，從而吸引學生們的注意力，讓學生能夠主動的參與到語文課堂的學習中來。然而在當前的語文課堂教學中，很多老師雖然認識到了新課改的重要性卻沒有徹底的進行教學改革，導致語文課堂教學效率不理想。下面我簡單談談小學語文課堂教學存在的問題以及小學語文高效課堂構建的方法。

一、小學語文課堂教學存在的問題

1.老師的教學理念落后 由于受到傳統教學理念的影響，在課堂教學中老師忽略了以學生為主體的原則。在課堂教學中，主要是老師講學生聽，學生缺乏表現自我以及提出疑問的機會。老師以自己的思想去引導學生進行學習，違反了以學生為主體的原則。例如，在文字組詞的時候，老師以自己的思想讓學生去組詞，針對學生們的疑問給予不確定的回復。這樣的教學理念影響了語文課堂教學效率的提高。

2.忽略學生們學習興趣的培養(yǎng) 小學是培養(yǎng)學生們學習興趣的關鍵階段，然而很多老師都忽略了學生們學習興趣的培養(yǎng)。在語文課堂教學中，老師的教學方式單一枯燥，用嚴謹常規(guī)的教學方式進行小學語文的教學。語文課堂氛圍沉重，會讓小學生感覺到壓抑，進而對語文的學習失去興趣，影響語文的學習。

二、小學語文高效課堂構建的方法

1.注重良好學習氣氛的營造 小學生不喜歡有太多的約束，太過壓抑的環(huán)境不利于學生們的學習，所以老師要注重良好學習氣氛的營造。在課堂教學中，老師要改變自己的形象，教學中語言要盡量幽默風趣，并且能夠運用活躍的教學思路將學生帶入到語文課堂的學習中。小學的孩子喜歡和藹可親的老師，因此老師要試圖改變自己嚴厲的教學風格，老師要改變自己的教學影響，并且用一顆熱情的心去關愛學生，學生因此不會對老師產生畏懼心理，能夠主動的的去和老師親近，能夠讓學生在課堂學習中盡情的表現自己，開心快樂的進行語文的學習。不僅如此，老師在教學過程中還可以適當加入一些肢體動作，運用豐富的表情或者動作向學生傳達信息，從而吸引學生們的注意力，提高學生們學習語文的興趣，激發(fā)學生們學習的欲望，促進語文課堂教學效率的提升。

2.注重課堂導入 良好的開始等于成功的一半，所以老師要注重課堂導入。良好的課堂導入有利于激發(fā)學生們學習的興趣，能夠讓學生運用積極的心態(tài)去進行語文的學習有利于激發(fā)學生們學習的欲望。小學生對很多事情都充滿著好奇心，渴望接受新的東西，如果一開始就給抓住他們的好奇心，那么一定能夠提高學生們語文學習的質量。小學生大多數喜歡游戲，喜歡集體活動，那么在語文課堂正式開始講課之前，老師可以組織學生進行游戲，激發(fā)學生們的學習熱情。例如，在上課之前，老師可以引導學生自由結組進行詞語接龍比賽，引導學生運用學過的字詞，加深學生們對上一節(jié)課知識的記憶。對取得最后勝利的學生要給予鼓勵，并且能夠在班級上給予他們表揚，進而加強他們學習的動力，同時也能夠激發(fā)其他學生前進的欲望。通過這樣的一個小游戲，能夠讓語文課堂的學習氣氛變得更加濃厚，同時也能夠讓學生輕松愉悅的過渡到語文課堂的學習中來，最終提高語文課堂的教學效率。

3.結合多媒體進行教學 多媒體教學是科技不斷進步的產物，同時也為課堂教學帶來了便利。多媒體教學能夠將枯燥的文字變得圖文并茂，并且能夠通過聲音與畫面的結合講語文知識動態(tài)的展現出來。小學生的理解能力比較差，多媒體通過形象可感的畫面教學方便了學生們的理解以及記憶。多媒體教學能夠將很多抽象的東西化為具體的實物，從而讓學生有一個更加直觀的認識。例如在講《望廬山瀑布》的時候，如果只是單純的進行詩詞的講解，相信很多學生都無法理解“疑是銀河落九天”的含義，也無法體會到瀑布的雄偉壯闊。這個時候，老師就可以借助多媒體讓學生觀看瀑布的圖片，也可以通過多媒體播放瀑布的視頻，讓學生們真切的感受到廬山瀑布的壯觀，對詩詞的內容有一個全新的理解。就這樣通過多媒體教學吸引學生們的注意力，通過構建情景進行教學，提高學生們對語文知識的理解和記憶，從而提高語文課堂的教學效率。

在新課改的理念下，老師要注重語文教學方法的創(chuàng)新，并且能夠注重學生們學習興趣的培養(yǎng)，注重良好課堂氛圍的營造，為語文課堂教學效率的提高而不斷努力。

參考文獻：

[1]郭江.新課改下小學語文高效課堂探究[J].《課外語文：下》.2015.

[2]李艷.新課改下小學語文高效課堂探究[J].《讀寫算：教師版》.2016.

[3]靳軍強.新課改下小學語文高效課堂探究[J].《求知導刊》.2016.

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市鐵嶺小學 150000）