魏林慧

摘 要：自從中國教育實行新課程改革，老師一直在探尋新的教學方法，爭取讓學生受到更好的教育。新課程改革的目標是適應(yīng)時代的發(fā)展，要時刻以學生為中心，盡可能讓學生學習到更多知識；高中數(shù)學雖說難度有很大的提升，但是如果老師能夠順應(yīng)新課程改革的內(nèi)容，以一種新的教學方式教授學生，必定會對學生的學習有所幫助。

關(guān)鍵詞：新課標；高中數(shù)學；教學

新課程改革后，中國教學方式發(fā)生了很大的變化，這不僅給學生帶來了難題，也給老師提出了新的問題。對學生而言，他們從小學開始就是在傳統(tǒng)的教學方式下學習，也已經(jīng)習慣了這種教學方式，突然轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N全新的教學方式，會給學生很大的壓力，甚至會讓學生無法適應(yīng)這種新的教學方式。對老師而言，要做好充足的準備來過渡，盡快轉(zhuǎn)變自己的教學方式，要讓自己真正從傳統(tǒng)的教學方式中變化過來，同時老師也要充分考慮學科特點，要選擇適合高中數(shù)學的教學方法。最重要的是，老師要探討一下如何在新課程改后進行高中數(shù)學教學。

一、高中數(shù)學的教學方式

新課程改革后，老師的教學方式成為重點，也成為現(xiàn)在最令人期待的事。新課程改革的重點在于探究式學習，但是探究式學習并不代表要讓學生每節(jié)課都自己學習，自己解決問題，而是要在老師的指引下探究性的學習，尤其是在高中數(shù)學這種難度較大的課堂上，如果老師讓學生自己探索一個定理，那學生可能會在很長一段時間沒有思路。新課程改革后，老師已經(jīng)不再是課堂的主人，學生成為課堂的主人，老師變成了一位引導(dǎo)者，引導(dǎo)學生學習知識。

不只是在課堂教學上發(fā)生了變化，老師的角色也會發(fā)生相應(yīng)的變化。在傳統(tǒng)的教學方式中，部分老師經(jīng)常把自己看的比學生地位高，甚至經(jīng)常看不起學生，新課程改革后，要求老師把自己的地位放到和學生一樣的層次上，同時要讓學生把老師當做自己的朋友?，F(xiàn)在的很多學生非常害怕老師，自己遇到了問題，寧愿找同學解答，也不會選擇詢問老師，但是如果學生把老師當做朋友，那么就會經(jīng)常去找老師問問題，甚至是聊一下最近自己遇到的問題，畢竟高中學習壓力很大，學生會遇到各種各樣的生活問題。

二、高中數(shù)學的教學方法

1.創(chuàng)設(shè)情景。

高中數(shù)學知識相比初中數(shù)學難度提升很大，學生在一開始會非常難以適應(yīng)，這非常容易導(dǎo)致學生放棄學習數(shù)學這門科目。新課程要求老師進行情景式教學，要讓學生在情景中學習，這樣才能把抽象的數(shù)學知識具體化，并且能夠把枯燥的數(shù)學知識變得生動形象。同時，老師要在情景中提出問題，讓學生根據(jù)老師所設(shè)定的情景進行問題的探索，并且讓學生的思路一直跟著情景走，直到學生真正理解該節(jié)內(nèi)容為止。

情景并不是隨意設(shè)定的，需要老師了解本節(jié)課所講的內(nèi)容，還需要了解學生的預(yù)習情況。因此，在上課前，老師可以讓學生根據(jù)自己的預(yù)習情況做一些題目，根據(jù)學生做的題目正確率來掌握學生的預(yù)習情況，創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫?。老師也要學會問問題，不能只是在引出情景的時候問學生問題，在講到一定程度時，老師也要根據(jù)自己剛剛講的內(nèi)容以及接下來要講的內(nèi)容問學生一個問題，這樣可以集中學生的注意力，也可以知道學生剛才有沒有認真聽課。

2.準確講解增加內(nèi)容。

高中數(shù)學內(nèi)容雖然基本不發(fā)生變化，但是，因為現(xiàn)在高考的題型一直在變，考察的內(nèi)容也在變化，所以學生學習的內(nèi)容也要發(fā)生變化。雖然這些內(nèi)容對老師而言并沒有什么問題，但是對學生而言，卻是非常困難的，突然讓他們學習一個新的知識，會讓他們很難適應(yīng)。但是，既然它作為現(xiàn)在新增加的的內(nèi)容，就是具有一定時代感的，老師要認真仔細的研究一下新加的內(nèi)容，爭取給學生準確的傳授知識，這樣才能夠讓學生學會這個新知識。其次，增加的內(nèi)容是學生在做題時最不熟悉、也是學生最容易做錯的，因此，老師要著重給學生講練習題，幫助學生把題型弄清楚。

3.培養(yǎng)良好的思維。

思維是數(shù)學最重要的一部分，即便是老師也需要慢慢培養(yǎng)，更何況是學生。數(shù)學來源于生活，思維的培養(yǎng)也要涉及到生活中的方方面面，這是老師一直堅持的。新課程改革后，數(shù)學變得生活化，甚至有很多問題都是需要學生在了解生活中的具體事件基礎(chǔ)上作答。因此，老師在培養(yǎng)學生數(shù)學思維的時候，要注意更多涉及到一些生活中的事件，要讓學生通過生活來學習數(shù)學知識，同時也要讓學生不斷的觀察生活中的事情，以此來發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學。在數(shù)學課堂上，老師還要注意學生的應(yīng)用意識，要在培養(yǎng)學生數(shù)學思維的時候加入一些實例，也可以在實例中引入數(shù)學知識，以此來引導(dǎo)學生解決問題。當然，老師也可以在講數(shù)學題目的時候，要讓學生自己想象一個模型，把數(shù)學問題變得具體，方便學生的學習。

4.發(fā)展學生創(chuàng)新意識。

新課程改革把創(chuàng)新放在一個非常重要的地位，但是，在傳統(tǒng)的教學方式中，很少有老師讓學生發(fā)揮創(chuàng)新意識。因此，老師要逐步適應(yīng)這個轉(zhuǎn)變過程，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。如果老師進行一些與創(chuàng)新有關(guān)的活動，可以增強學生學習的主動性，引導(dǎo)他們自己主動去探索數(shù)學知識。其實現(xiàn)在很多課本中都設(shè)置了這個環(huán)節(jié)，讓學生進行探究性的學習，但是很少有老師重視這個板塊。

5.善于總結(jié)。

高中一般一段時間會進行一次考試，目的是讓老師了解一下學生在這個階段的學習情況，讓老師對接下來的學習做一下調(diào)整。新課程改革變化很大，老師要在考完試后讓學生總結(jié)一下近期的學習情況，讓學生說一下自己最近的聽課狀況，也要評價一下老師最近的講課質(zhì)量。老師要根據(jù)學生的學習狀況做一下調(diào)整，畢竟學生的反饋才最能看出老師的教學質(zhì)量，其次總結(jié)也是有利于學生學習的，很多學生在平常的做題中很難發(fā)現(xiàn)自己的不足，他們甚至覺得自己已經(jīng)學會了這些知識，總結(jié)能夠讓他們發(fā)現(xiàn)自己哪些數(shù)學知識沒有學會，從而給自己彌補的機會。新課程改革的主要是讓學生以自己為中心，不要萬事都靠老師來解決，學習本身就是自己的事情，老師只是知識的傳播者。因此，老師要讓學生善于總結(jié)，最好每隔一段時間就對自己有所總結(jié)，從而更好的學習數(shù)學。