齊樂

[摘 要]從根本上來講，市場營銷學(xué)科本身具備凸顯的實踐性，其應(yīng)當(dāng)致力于培育綜合素養(yǎng)較高的新型營銷人才。面對市場化帶來的強烈影響，市場營銷教學(xué)在當(dāng)前階段也在面臨全方位的日常教學(xué)轉(zhuǎn)型。因此可見，市場營銷教學(xué)最根本的宗旨應(yīng)當(dāng)落實于培育營銷能力，在此前提下全面著眼于塑造具備高層次營銷實踐能力的營銷領(lǐng)域人才。在當(dāng)前時期的營銷教學(xué)中，師生應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注能力培養(yǎng)，確保日常教學(xué)建立在能力導(dǎo)向的前提下，不斷探求適用于市場營銷的能力培育舉措。

[關(guān)鍵詞]能力培養(yǎng)；市場營銷；教學(xué)方法

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.16.145

近些年來，市場營銷的日常教學(xué)正在實現(xiàn)多層次的教學(xué)轉(zhuǎn)型，對此應(yīng)當(dāng)將能力培養(yǎng)作為核心性與根本性的營銷教學(xué)導(dǎo)向。與此同時，市場營銷本身也體現(xiàn)為顯著的市場化以及實踐化屬性，高校開設(shè)上述學(xué)科的宗旨也在于培育該學(xué)科的實踐能力。因此可以得知，市場營銷的日常教學(xué)不能夠缺少能力培育的導(dǎo)向。在目前狀況下，仍有較多畢業(yè)生正在面對難度較大的崗位就業(yè)，其自身也尚未具備優(yōu)良的實踐素養(yǎng)。對于上述現(xiàn)狀應(yīng)當(dāng)全面著手加以改進，確保將能力培養(yǎng)導(dǎo)向滲透在各個課堂流程中。

1 確立能力培養(yǎng)的教學(xué)導(dǎo)向

在當(dāng)前狀況下，市場營銷專業(yè)應(yīng)當(dāng)能夠面對市場化與信息化給其帶來的顯著挑戰(zhàn)，對于傳統(tǒng)模式的市場營銷流程也應(yīng)當(dāng)著眼于全面進行優(yōu)化。市場營銷教學(xué)如果能夠緊密結(jié)合能力培養(yǎng)的根本宗旨，則有益于提升同學(xué)們自身擁有的營銷實踐素養(yǎng)，確保其在畢業(yè)以后都能迅速適應(yīng)營銷行業(yè)的劇烈競爭。近些年來，市場營銷行業(yè)整體上呈現(xiàn)顯著擴大的行業(yè)人才需求，然而與之相應(yīng)的人才綜合素養(yǎng)卻尚未獲得明顯的提升。因此可見，市場營銷教學(xué)亟待將能力培養(yǎng)作為其在當(dāng)前階段的學(xué)科導(dǎo)向，依照因地制宜的思路來探求適用于該專業(yè)的全新教學(xué)模式。

與此同時，市場營銷的學(xué)科教學(xué)也要緊密銜接營銷實踐以及學(xué)科原理，在此前提下更多著眼于調(diào)整現(xiàn)有的課堂模式。具體在實踐中，能力培養(yǎng)導(dǎo)向更多側(cè)重于提升同學(xué)們自身具備的實踐素養(yǎng)，對于學(xué)生擁有的創(chuàng)新潛能予以全面激發(fā)。市場營銷教學(xué)如果要全面凸顯其應(yīng)有的人才塑造功能，則需要從源頭入手來轉(zhuǎn)變偏重學(xué)科原理并且忽視營銷實踐的傳統(tǒng)思路，從而將更多實踐要素融入整個課堂環(huán)節(jié)中。市場營銷教學(xué)只有做到了上述改進，才能夠真正適應(yīng)當(dāng)前市場營銷的全新背景并且體現(xiàn)能力導(dǎo)向教學(xué)具備的獨特優(yōu)勢。

2 當(dāng)前現(xiàn)有的教學(xué)狀況

首先，傾向于灌輸市場營銷的學(xué)科原理。市場營銷學(xué)科本身具備相對較強的復(fù)雜性，這是因為其涉及多層次的營銷原理。在傳統(tǒng)的課堂流程中，師生傾向于關(guān)注該學(xué)科的市場營銷原理以及與之有關(guān)的習(xí)題，以便于應(yīng)對該學(xué)科的測試。但是實質(zhì)上，單純進行課堂灌輸?shù)淖龇ê芸赡鼙畴x了新課改的根本宗旨，以至于壓抑了同學(xué)們自身具備的學(xué)科探究興趣。

其次，欠缺趣味性的課堂氛圍。市場營銷教學(xué)雖然具備較強復(fù)雜性，但是也應(yīng)當(dāng)具備趣味性。教師如果能夠指引同學(xué)們緊密結(jié)合該學(xué)科的案例講授以及分角色表演，那么將會有助于全面調(diào)動學(xué)生在面對上述學(xué)科時的熱情。但從現(xiàn)狀來看，市場營銷教學(xué)仍然欠缺必要的趣味性與新穎性，因此學(xué)生對此傾向于厭倦甚至退縮。與此同時，當(dāng)前仍有很多高校欠缺購置信息化教學(xué)設(shè)施必需的資金，因而很難投入更多資源來創(chuàng)建全新的課堂氛圍。受到上述現(xiàn)狀帶來的影響，市場營銷課堂呈現(xiàn)枯燥以及乏味的不良狀態(tài)。

最后，忽視案例講解。市場營銷案例應(yīng)當(dāng)能夠提供整個課堂教學(xué)流程的輔助，通過運用案例講授的方式，就可以讓學(xué)生透徹理解特定的營銷原理，然后將其靈活運用于自身未來的崗位實踐。因此可見，運用案例講解的舉措有助于深化同學(xué)們針對市場營銷的印象，同時也全面提升了該學(xué)科的實踐技能。但是截至目前，教師針對市場營銷課堂并沒有真正關(guān)注案例教學(xué)，以至于很多學(xué)生在面對某些抽象性的市場營銷原理時都無法予以透徹理解。

3 針對市場營銷教學(xué)探究優(yōu)化的教學(xué)方法

（1）轉(zhuǎn)變師生現(xiàn)有的認識。

從本質(zhì)上看，市場營銷應(yīng)當(dāng)能夠全面融入營銷實踐，唯有如此才能夠凸顯市場營銷學(xué)科具備的教學(xué)價值。在目前市場化的狀況下，市場營銷正在增添全新的內(nèi)涵，因而與之相應(yīng)的日常教學(xué)也應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)全方位的課堂轉(zhuǎn)型。但是不應(yīng)當(dāng)忽視，當(dāng)前仍有較多高校在開展市場營銷涉及日常教學(xué)時，仍然傾向于課堂講授。在傳統(tǒng)模式下，受到應(yīng)試思路給師生帶來的顯著影響，教師通常都會為同學(xué)們講授市場營銷的學(xué)科原理，然后預(yù)留相應(yīng)的習(xí)題讓學(xué)生對此進行演練。實際上，上述課堂模式很可能壓抑了同學(xué)們自身具備的探究熱情。

為了在根源上轉(zhuǎn)變課堂現(xiàn)狀并且優(yōu)化整個教學(xué)流程，師生應(yīng)當(dāng)致力于密切進行配合，確保將同學(xué)們作為整個課堂流程的主體。在此前提下，教師應(yīng)當(dāng)輔助學(xué)生開展多層次的課堂探究，對于其自身具備的創(chuàng)新認識進行全方位的激發(fā)。在當(dāng)前的教學(xué)流程中，師生可以共同著手進行某些學(xué)習(xí)資料的編寫，從而在當(dāng)前的教案中全面增添創(chuàng)新性的內(nèi)涵。通過運用上述手段，應(yīng)當(dāng)能夠激發(fā)同學(xué)們在面對市場營銷學(xué)科時的濃厚興趣，對于學(xué)生自身表現(xiàn)出來的畏難心態(tài)進行全面消除。

（2）創(chuàng)建教學(xué)情境。

市場營銷課堂不能夠缺少情境教學(xué)，通過創(chuàng)建情境的方式能夠全面優(yōu)化當(dāng)前的課堂氛圍，進而讓同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心喜愛學(xué)習(xí)市場營銷。與此同時，創(chuàng)建教學(xué)情境的舉措也有助于避免僵化的課堂氛圍。在現(xiàn)階段的市場營銷課堂中，教師應(yīng)當(dāng)能夠為同學(xué)們創(chuàng)建逼真的市場營銷場景，在此前提下將同學(xué)們分成若干學(xué)習(xí)組，針對特定的營銷場景予以分組扮演。近些年來，信息化手段正在全面融入市場營銷課堂，因此教師可以憑借特定的軟件來實現(xiàn)場景模擬，全面優(yōu)化現(xiàn)有的課堂情境。

例如針對產(chǎn)品促銷的相關(guān)知識具體在進行講授時，教師自身可以扮演消費者，而讓各個學(xué)習(xí)組的組員扮演與之相應(yīng)的營銷人員。通過運用上述的課堂舉措，學(xué)生就可以真切體會到產(chǎn)品促銷涉及的各個流程關(guān)鍵點，進而全面強化了自身針對產(chǎn)品促銷留下的印象。師生在共同完成了上述的情景創(chuàng)設(shè)之后，對于某些關(guān)鍵性的課堂流程還需予以全面反思，對此給出可行性的改進舉措。

（3）將案例融入課堂。

與傳統(tǒng)模式的學(xué)科原理講授相比，建立于案例教學(xué)之上的新型課堂流程具備更高層次的教學(xué)實效性。通過運用案例解析的方式，應(yīng)當(dāng)能夠增添整個市場營銷課堂具備的新穎性以及趣味性，進而讓同學(xué)們能夠迅速融入逼真的課堂氛圍中。因此在篩選與市場營銷密切相關(guān)的典型實例時，教師有必要保證上述案例緊密銜接課堂要點，對此最該選擇經(jīng)典性并且符合當(dāng)?shù)靥卣鞯氖袌鰻I銷案例。

除此以外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去特定的實訓(xùn)基地，在此前提下確保學(xué)生都能夠真切感受到市場營銷的濃厚氛圍。在現(xiàn)階段的市場營銷實踐中，針對市場營銷教學(xué)有必要緊密結(jié)合特定的營銷崗位需求，通過創(chuàng)建實訓(xùn)基地來提升學(xué)生自身擁有的市場營銷創(chuàng)新水準。通過全面融入案例教學(xué)，應(yīng)當(dāng)能夠保障同學(xué)們在畢業(yè)以后都能夠妥善應(yīng)對真實的崗位操作，而不至于表現(xiàn)為盲目性與慌亂性。

4 結(jié) 論

經(jīng)過綜合分析可知，高校針對現(xiàn)有的市場營銷課堂模式應(yīng)當(dāng)致力于全面加以轉(zhuǎn)型，確保其能夠建立于培育實踐能力的基本導(dǎo)向上。針對市場營銷如果能夠著手進行相應(yīng)的優(yōu)化，那么將會有助于輸送優(yōu)良的人才，同時也顯著提升了現(xiàn)階段的就業(yè)概率。截至目前，市場營銷涉及的日常教學(xué)模式尚未真正達到健全，高校對此仍然有必要進行全方位的轉(zhuǎn)變。因此在未來階段的教學(xué)實踐中，高校有關(guān)部門仍需實現(xiàn)密切配合，運用針對性的舉措來創(chuàng)建全新的市場營銷學(xué)科教學(xué)模式。

參考文獻：

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