葉桂萍

摘 要：學(xué)校體育教學(xué)是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的重要推動(dòng)力，學(xué)校體育教育的健康發(fā)展有利于國(guó)家體育事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。本文基于建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)提出的新的要求，對(duì)現(xiàn)代化學(xué)校體育教學(xué)存在的問題進(jìn)行探討，并針對(duì)國(guó)家建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的策略方針提出了相應(yīng)的問題解決對(duì)策。旨在為學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展提供理論參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育 體育強(qiáng)國(guó) 問題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G807.01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）11（c）-0132-02

體育是人類和社會(huì)不斷前進(jìn)發(fā)展的重要標(biāo)志，是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力和社會(huì)文明的重要體現(xiàn)，加快推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，是一項(xiàng)重要的民生工程，也是中華民族奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利的重要工程[1]。學(xué)校體育建設(shè)是發(fā)展全民體育的基礎(chǔ)，是構(gòu)建體育強(qiáng)國(guó)的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到我國(guó)青少年的體育素質(zhì)、身心健康，以及民族精神的傳承與發(fā)展，有利于增進(jìn)青少年身心健康，培養(yǎng)青少年頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)定意志的精神品質(zhì)，為青少年的未來(lái)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的意志后盾[2-4]。體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)提出了更高要求，即遵循我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的基本國(guó)情，快速推進(jìn)現(xiàn)代化體育教學(xué)體系的構(gòu)建[5]。然而，現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)受到傳統(tǒng)體育教學(xué)理念影響較深，現(xiàn)代化學(xué)校體育的發(fā)展面臨諸多困境，如何擺脫現(xiàn)有發(fā)展困境，構(gòu)建完整的現(xiàn)代化體育教學(xué)體系，是學(xué)校體育教育亟待解決的問題[2]。

1 現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)的目的

現(xiàn)代化體育教育作為體育教育發(fā)展的一項(xiàng)重要改革，是將體育教育與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)緊密結(jié)合，最終目的是實(shí)現(xiàn)國(guó)民體育國(guó)際化、傳統(tǒng)體育現(xiàn)代化。學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)代化不僅是學(xué)校體育教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化，還包括教學(xué)體系和教學(xué)方法的現(xiàn)代化，并且適應(yīng)新時(shí)代我國(guó)基本國(guó)情，與我國(guó)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展齊頭并進(jìn)?，F(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以實(shí)現(xiàn)我國(guó)特色體育現(xiàn)代化為目標(biāo)，構(gòu)建以本國(guó)文化為基礎(chǔ)，與世界體育發(fā)展接軌的現(xiàn)代化體育體系[1，5]?，F(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)的重要環(huán)節(jié)，其目的在于促進(jìn)青少年的身心健康，幫助學(xué)生形成良好向上的生活技能，增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展適應(yīng)能力，提升青少年現(xiàn)代化體育理論知識(shí)和民族體育精神認(rèn)識(shí)，真正意義上培養(yǎng)青少年的終生體育意識(shí)。

2 現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)存在的問題

學(xué)校體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是青少年一生中接受的最為有計(jì)劃性、系統(tǒng)性、組織性的體育教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)和體育道德為目的，是學(xué)生教育的分支體系。由于受到傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響較深，現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)仍舊存在許多問題，其主要體現(xiàn)在

（1）傳統(tǒng)體育教學(xué)理念深入，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)校體育教育一直處于學(xué)校教育的邊緣地位，長(zhǎng)期未得到應(yīng)有重視。學(xué)校體育教學(xué)都只是象征性工作，更重視學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)，而缺乏對(duì)學(xué)生體育文化和體育精神的教學(xué)，直接體現(xiàn)于學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的投入較少，體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施及體育老師等都比較緊缺。這種傳統(tǒng)理念的存在，直接影響到學(xué)生對(duì)體育競(jìng)技激情的缺失，對(duì)培養(yǎng)青少年良好的身心健康以及終身體育意識(shí)起到阻礙作用。

（2）學(xué)校體育教育缺乏針對(duì)性和組織性，教師自身素質(zhì)和教育理念的限制，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中，缺乏對(duì)體育教學(xué)的創(chuàng)新精神，不能夠在對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)和了解的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性和組織性的開展現(xiàn)代化體育教學(xué)，而是以完成任務(wù)或者循規(guī)蹈矩為目的，對(duì)體育教學(xué)的結(jié)果做出盲目評(píng)估，不能夠正確反映體育教學(xué)的真是情況。

（3）信息化技術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)中的作用被忽視。信息化技術(shù)是現(xiàn)代化科技發(fā)展的產(chǎn)物，是現(xiàn)代化體育教學(xué)體系構(gòu)建的重要技術(shù)支撐，在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、推進(jìn)傳統(tǒng)體育教學(xué)改革、提高體育教學(xué)品質(zhì)、客觀反映和分析體育教學(xué)質(zhì)量和成果等都具有重要意義。然而，由于學(xué)校對(duì)信息化技術(shù)的投入或者使用程度較低，體育教師對(duì)信息化體育教學(xué)的積極性和使用能力的欠缺，以及傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念對(duì)信息化技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的沖突等都阻礙了信息化技術(shù)在現(xiàn)代化體育教學(xué)建設(shè)中的作用發(fā)揮[2，6]。

3 學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展策略

黨的十九大報(bào)告指出“必須堅(jiān)定不移貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念”，加快推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持新發(fā)展理念，優(yōu)化體育教學(xué)資源，樹立體育教學(xué)的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)體育教學(xué)的可持續(xù)性和開放性，推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)的均衡性，加快與國(guó)際體育教學(xué)的接軌，真正將學(xué)校體育教育與國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展緊密結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)校體育教育在青少年終生教育理念培養(yǎng)方面的作用，真正起到推動(dòng)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的基礎(chǔ)作用。

（1）變革學(xué)校體育教學(xué)理念，將終身體育教學(xué)理念作為構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展策略。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重新審視體育教學(xué)在建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)中發(fā)揮的作用，以及終身體育理念對(duì)青少年未來(lái)生存發(fā)展的重要性，提升體育教育在教學(xué)教育中的地位。將終身體育教學(xué)理念真正應(yīng)用到實(shí)際工作中，為學(xué)生營(yíng)造良好的校園體育環(huán)境，構(gòu)建現(xiàn)代體育教學(xué)體系，將體育教學(xué)的發(fā)展同社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)生個(gè)人發(fā)展進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

（2）學(xué)校體育教學(xué)師資力量的培養(yǎng)。體育教師是學(xué)校體育教育與學(xué)生之間的橋梁，是學(xué)校體育教育理念和體育精神的傳播者和組織者，也是學(xué)生終生體育理念形成的重要栽培者。首先，要求學(xué)校必須具備充足的體育師資力量，以便真正構(gòu)建學(xué)校體育教學(xué)體系。其次，體育教師應(yīng)當(dāng)具有正確的體育教學(xué)理念，與構(gòu)建體育強(qiáng)國(guó)相匹配的體育創(chuàng)新精神，較高的體育理論知識(shí)，以及與時(shí)俱進(jìn)的體育教學(xué)發(fā)展思想。再次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視體育教師的培養(yǎng)和教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建體育教學(xué)師資力量培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，建立可持續(xù)發(fā)展的體育教學(xué)，為學(xué)校乃至國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的體育教育人才。

（3）加強(qiáng)學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術(shù)的作用。以現(xiàn)代化體育教育理念為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，尤其是增加信息化技術(shù)在體育教學(xué)中的占有比例，將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)理念有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)體育教學(xué)改革。在構(gòu)建學(xué)校體育教育長(zhǎng)期規(guī)劃基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的要求，充分發(fā)揮信息化技術(shù)在體育教育中的作用，構(gòu)建長(zhǎng)效的體育基礎(chǔ)設(shè)施管理體系[6]。

4 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校體育教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)青少年的身心健康，提升青少年的社會(huì)適應(yīng)能力，為建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)輸送體育力量。學(xué)校體育教育應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)把握時(shí)代發(fā)展對(duì)體育教育提出的要求，將體育教育現(xiàn)代化發(fā)展趨于大眾化，將傳統(tǒng)文化與體育現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)行緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育與傳統(tǒng)體育文化、國(guó)際體育文化發(fā)展相并同的發(fā)展模式。充分發(fā)揮信息化技術(shù)在現(xiàn)代體育教育中的作用，優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 中國(guó)體育報(bào).始終堅(jiān)持以黨的十九大精神為指引加快推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)[N].2017-12-11.

[2] 胡發(fā)紀(jì).我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)存在的主要問題與對(duì)策研究——從終身體育理念視角來(lái)審視[J].現(xiàn)代交際，2013（3）：201-202.

[3] 梁大宇，關(guān)朝暉，高飛.體育強(qiáng)國(guó)之路學(xué)校體育先行[J].社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線，2013（6）：281-282.

[4] 王穆光.學(xué)校體育教育現(xiàn)代化發(fā)展的思考[J].教育教學(xué)論壇，2014（8）：145-146.

[5] 韓冬.體育強(qiáng)國(guó)與體育大國(guó)的思辨——中國(guó)之體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變[J].當(dāng)代體育科技，2014（1）：116-117.

[6] 陳欣，管月泉.用信息化推進(jìn)高校體育教學(xué)現(xiàn)代化的思考[J].當(dāng)代體育教育，2015，5（2）：109-110.