范云峰 杜荷花

摘 要：本次研究主要的目的是基于不同視角分析幼兒師范生體育態(tài)度和體質(zhì)健康的相關(guān)性。所以在隨機(jī)抽取幼兒師范生的基礎(chǔ)上，完善相應(yīng)的問(wèn)卷調(diào)查，之后對(duì)選擇的幼兒師范生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試，最后統(tǒng)計(jì)學(xué)分析調(diào)查結(jié)果與測(cè)試結(jié)果。調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，幼兒師范生存在的體育態(tài)度“一般”居多，體育認(rèn)知得分和體育行為意向得分明顯低于體育情感得分；超過(guò)50.00%的同學(xué)對(duì)于體育認(rèn)知以及體育理解存在偏差，超過(guò)60.00%的同學(xué)參與體育鍛煉活動(dòng)存在間斷性。所以，在實(shí)際工作中，促使學(xué)生能夠有一個(gè)正確的、積極的體育態(tài)度，可以從根本上提升幼兒師范生的體質(zhì)健康水平。所以我們需要從根本上重視以及培養(yǎng)學(xué)生的體育情感，最后實(shí)現(xiàn)體育行為意向水平的針對(duì)提升。

關(guān)鍵詞：不同視角 幼兒師范生 體育態(tài)度 體質(zhì)健康 相關(guān)性

中圖分類號(hào)：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）11（b）-0088-02

對(duì)于社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)，幼兒師范生是非常重要的中堅(jiān)力量，并且還會(huì)影響到后期祖國(guó)建設(shè)主力軍的培養(yǎng)，所以，幼兒師范生具備怎樣的體質(zhì)健康狀況會(huì)導(dǎo)致個(gè)人的健康以及自身的發(fā)展受到直接的影響，并且還會(huì)影響到整個(gè)國(guó)家的有效發(fā)展[1]。所以，想要實(shí)現(xiàn)幼兒師范生體質(zhì)健康的提高，那么就需要從根本上促使幼兒師范生積極的參加體育活動(dòng)。在體育動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)的過(guò)程中，體育態(tài)度是非常重要的一個(gè)組成部分，其會(huì)導(dǎo)致個(gè)體體育活動(dòng)受到直接的影響[2]。

1 研究對(duì)象與方法

采用分層抽樣隨機(jī)抽取200名幼兒師范生為調(diào)查對(duì)象。對(duì)選擇的對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。編制《體育態(tài)度問(wèn)卷》，涉及十五道針對(duì)的題目，在分析體育態(tài)度的基礎(chǔ)上將其詳細(xì)劃分為以下幾個(gè)方面：第一個(gè)是體育情感方面，第二個(gè)是體育認(rèn)知方面，第三個(gè)是體育行為方面，針對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容，每一個(gè)方面需要涉及五道題，之后，采用Linker量表評(píng)價(jià)問(wèn)卷，采取5級(jí)評(píng)分方法分析相對(duì)應(yīng)的分值，第一個(gè)是非常同意；第二個(gè)是比較同意，第三個(gè)是不清楚，第四個(gè)是不太同意，第五個(gè)是不同意[3]。現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷、回收問(wèn)卷，發(fā)放200份，回收200份，有效問(wèn)卷100.00%。

2 研究結(jié)果

在調(diào)查體育態(tài)度的總體特征之后發(fā)現(xiàn)，性別角度結(jié)果：被調(diào)查群體中有超過(guò)40%的人體育態(tài)度“一般”。體育態(tài)度等級(jí)角度結(jié)果：男同學(xué)的“積極、良好”持態(tài)度為50.60%，女同學(xué)的“積極、良好”持態(tài)度為54.7%。“態(tài)度消極”選項(xiàng)角度結(jié)果：女同學(xué)所占大小為78.80%?？偠灾?，對(duì)參與體育大部分學(xué)生保持態(tài)度“一般”的態(tài)度，在體育態(tài)度的任何一個(gè)緯度上，女同學(xué)都明顯高于男同學(xué)，其中最為明顯的就是消極態(tài)度。

在調(diào)查性別、年級(jí)對(duì)體育態(tài)度的影響之后發(fā)現(xiàn)。（1）體育情感分析結(jié)果：大二年級(jí)幼兒師范生和大三年級(jí)幼兒師范生差異不明顯，但是兩者均明顯區(qū)別于其他年級(jí)。（2）體育認(rèn)知分析結(jié)果：大四年級(jí)幼兒師范生體育認(rèn)知與大一、大二、大三年級(jí)幼兒師范生之間存在顯著的差異，大一、大二、大三年級(jí)幼兒師范生體育認(rèn)知差異不明顯。（3）體育行為意向分析結(jié)果：大一年級(jí)幼兒師范生體育行為意向跟大二、大三與大四三個(gè)年級(jí)體育行為意向之間差異明顯。但是，大一跟大二、大一跟大三、大二跟大四、大三跟大四兩兩之間年級(jí)體育行為意向差異明顯。

在調(diào)查體質(zhì)健康測(cè)試均分結(jié)果之后發(fā)現(xiàn)：在完成學(xué)校年體質(zhì)健康測(cè)試工作之后，200例學(xué)生中，有超過(guò)70.00%的學(xué)生明顯滿足要求，達(dá)到及格率，但是還是存在少數(shù)同學(xué)存在不及格的情況，大小為10.00%，其余的為優(yōu)秀。在對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析之后發(fā)現(xiàn)，有超過(guò)50.00%的同學(xué)已經(jīng)及格，但是，得到其平均分發(fā)現(xiàn)并不是非常的理想。不同性別（男、女）；不同年級(jí)（大一、大二、大三、大四）各個(gè)均分都會(huì)平均在70分上下，最低的是大四年級(jí)的男同學(xué)；只有在大四年級(jí)，男同學(xué)均分低于女同學(xué)均分。同時(shí)，女同學(xué)的平均體質(zhì)健康測(cè)試得分存在非常小的波動(dòng)。

總而言之，通過(guò)選擇不同年級(jí)的學(xué)生作為調(diào)查的對(duì)象，調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，幼兒師范生存在的體育態(tài)度“一般”居多，體育認(rèn)知得分和體育行為意向得分明顯低于體育情感得分；現(xiàn)階段存在超過(guò)50.00%的同學(xué)對(duì)于體育認(rèn)識(shí)以及體育理解存在明顯的偏差，并且還會(huì)在發(fā)生體育行為的過(guò)程中，產(chǎn)生非常多不利的因素，造成非常嚴(yán)重的影響。并且，有超過(guò)60.00%的同學(xué)，在參與體育鍛煉活動(dòng)中存在明顯的間斷性。并且性別的不同以及年級(jí)的不同，會(huì)影響到學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度，并且影響到各個(gè)緯度的總得分。大四跟大一、大二、大三等年級(jí)的體育態(tài)度總分和體育認(rèn)知之間存在明顯的差異，并且按照不同的年級(jí)分層，得到不同的差異性表現(xiàn)。

3 建議

首先，師范學(xué)院及師范學(xué)院系部需按照實(shí)際現(xiàn)狀，大力號(hào)召響應(yīng)國(guó)家的相關(guān)政策，并且實(shí)現(xiàn)“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的落實(shí)開展，保證學(xué)生可以每天都能有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行鍛煉；并對(duì)于《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)該嚴(yán)格地執(zhí)行貫徹。設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)卷，定期測(cè)試在校的學(xué)生，并且準(zhǔn)時(shí)上報(bào)測(cè)試得到的數(shù)據(jù)；對(duì)于一個(gè)科學(xué)的、有效的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)跟健康健身方法進(jìn)行宣傳及普及，正確樹立一個(gè)健康的、正確的、積極的、向上的健康體育思想[4]。其次，在實(shí)施不同形式體育教學(xué)組織模式的基礎(chǔ)上行，正確實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富，多樣化課外體育活動(dòng)形式，豐富化體育競(jìng)賽的組織形式；教師應(yīng)該做到“因材施教”，對(duì)于一些體育活動(dòng)，應(yīng)該按照標(biāo)準(zhǔn)分層次舉行，并且從根本上激發(fā)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情與興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與動(dòng)力及積極性，爭(zhēng)取促使現(xiàn)階段幼兒師范生可以具備更多的機(jī)會(huì)，可以更加有效地參與到體育鍛煉活動(dòng)中，并且實(shí)現(xiàn)體育參與樂(lè)趣與參與價(jià)值的逐步體會(huì)。最后，各級(jí)師范學(xué)院在分析實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，組織一系列高年級(jí)體育活動(dòng)，促使每一位學(xué)生都可以積極參與進(jìn)去，完善相應(yīng)的管理制度，將其作為考核評(píng)價(jià)體系中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。多樣化豐富組織形式，設(shè)置體育選修課以及相應(yīng)的社團(tuán)活動(dòng)等，最后爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)體育教育活動(dòng)的延續(xù)，實(shí)現(xiàn)大四學(xué)生整體體質(zhì)的提升，最后更加有效地步入社會(huì)，發(fā)揮幼兒師范生最佳的社會(huì)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 李程秀，賀仕剛，周欣.體育社團(tuán)對(duì)幼兒師范生體質(zhì)健康及鍛煉態(tài)度的影響[J].體育科學(xué)研究，2016，20（1）：64-68.

[2] 姜曉紅.體質(zhì)健康水平視角下小學(xué)生家庭體育態(tài)度的調(diào)查研究[J].青少年體育，2017（9）：127-128.

[3] 侯令忠.幼兒師范生體質(zhì)健康現(xiàn)狀及影響路徑解析[J].安康學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，24（4）：95-97.

[4] 曹衛(wèi).幼兒師范生體質(zhì)健康與體育態(tài)度、體育行為關(guān)系研究[J].中小企業(yè)管理與科技，2012（11）：261.