袁斌

摘 要：運用問卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料等方法，對南京市仙林大學(xué)城校園網(wǎng)球場地、師資和網(wǎng)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及網(wǎng)球培訓(xùn)市場現(xiàn)狀進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)：阻礙校園網(wǎng)球推廣的現(xiàn)狀有場地設(shè)施匱乏和教師專業(yè)能力不足；阻礙網(wǎng)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的現(xiàn)狀有網(wǎng)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營理念不正確、管理上存在漏洞、教練資質(zhì)良莠不齊；阻礙網(wǎng)球培訓(xùn)市場擴(kuò)大的現(xiàn)狀有其它傳統(tǒng)體育項目的擠壓、網(wǎng)球人口基數(shù)少、網(wǎng)球培訓(xùn)對象不穩(wěn)定等。最后，提出了優(yōu)化南京市仙林大學(xué)城校園網(wǎng)球培訓(xùn)市場發(fā)展的建議。

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)球 培訓(xùn)市場 現(xiàn)狀 建議

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（a）-0178-02

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以南京市仙林大學(xué)城校園網(wǎng)球培訓(xùn)市場為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

問卷的發(fā)放與回收采用封閉式，首先根據(jù)文獻(xiàn)資料法對該文所需要的指標(biāo)進(jìn)行選擇，其次通過發(fā)放兩輪專家問卷，最后對擬訂指標(biāo)進(jìn)行確認(rèn)。此次問卷發(fā)放的對象是網(wǎng)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成員、學(xué)校教師和學(xué)生，采取抽樣的方式，共發(fā)放問卷450份，有效回收441份，有效回收率為98%。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法

在中國知網(wǎng)上搜索校園網(wǎng)球和網(wǎng)球培訓(xùn)市場，再閱讀、篩選相關(guān)度較高的論文期刊。

1.2.3 訪談法

對仙林大學(xué)城內(nèi)的兩家網(wǎng)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的法人、教練員及學(xué)校俱樂部的學(xué)員進(jìn)行訪談，并對訪談內(nèi)容做了進(jìn)一步的歸納整理。

1.2.4 邏輯分析法

將問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)與訪談內(nèi)容進(jìn)行分析整理。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 南京市仙林大學(xué)城校園網(wǎng)球場地設(shè)施現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，仙林大學(xué)城內(nèi)除了大學(xué)里有標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球場外其它各類學(xué)校都沒有，中小學(xué)大多配置的是田徑場和籃球場分別占10.8%和21.7%，場地、器材是所有學(xué)校體育項目都要考慮的一個重要因素，而網(wǎng)球?qū)龅氐囊蟾咔艺嫉孛娣e也更大?，F(xiàn)階段，中小學(xué)要想開設(shè)網(wǎng)球課就必須首先解決場地問題，這其中包括場地再建和改造。對于國務(wù)院頒布的27號文件，不能將提高學(xué)生身體素質(zhì)只停留在口號上，中小學(xué)也應(yīng)加大對體育經(jīng)費的預(yù)算，盡量消除阻礙校園網(wǎng)球文化課發(fā)展的硬件設(shè)施因素，雖然課內(nèi)沒有考慮網(wǎng)球課的開設(shè)，但是在課外可以增加網(wǎng)球社團(tuán)以豐富學(xué)生的校園文化生活，若想促進(jìn)校園網(wǎng)球的普及，還需要進(jìn)一步的努力。

2.2 南京市仙林大學(xué)城校園網(wǎng)球師資現(xiàn)狀

體育教師的年齡在30歲以下的占55.6%，年齡在30～40歲之間的占27.8%，40歲以上的占16.6%，說明體育教師的年齡結(jié)構(gòu)不均衡，中小學(xué)體育教師偏年輕化，因此相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗欠缺。從另一面來說，年輕的教師接受新鮮事物的能力強(qiáng)，即有利于對他們對網(wǎng)球項目的再學(xué)習(xí)。另外，中小學(xué)體育教師在性別比重中男性居高。

其次，體育教師的專業(yè)背景是進(jìn)行課堂教學(xué)的前提，有著網(wǎng)球?qū)I(yè)背景的教師對于網(wǎng)球的理論與技術(shù)指導(dǎo)都有著無可比擬的優(yōu)勢；而后天通過培訓(xùn)等進(jìn)行學(xué)習(xí)網(wǎng)球技能與理論的體育教師，雖然在教學(xué)方法上與有著相關(guān)專業(yè)背景的教師差異不大，但是就網(wǎng)球普及后的技術(shù)提高而言，顯然通過后天培訓(xùn)的體育教師是力不從心的。

最后，全體體育教師已經(jīng)達(dá)到本科以上學(xué)歷，其中體育教師是研究生的占18.5%，說明體育教師所掌握的知識能滿足當(dāng)前教育的需要，但是其運動技能和綜合實踐能力能力還有待加強(qiáng)。

2.3 南京市仙林大學(xué)城網(wǎng)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及市場發(fā)展現(xiàn)狀分析

2.3.1 網(wǎng)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀

經(jīng)訪談發(fā)現(xiàn)，仙林大學(xué)城的幾家網(wǎng)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成立時間短，因此在經(jīng)營理念上，各個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在相互模仿，只注重學(xué)員的技能和身體素質(zhì)的訓(xùn)練，而忽略了學(xué)員間情感交流和過程體驗，各個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也沒有自己相應(yīng)的教學(xué)特色，同時經(jīng)營理念不正確，只注重利益當(dāng)先而不注重培訓(xùn)的品質(zhì)；其次，在管理上不健全，網(wǎng)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對于教練員的獎懲制度不明確或是實施力度不大，因此沒有起到制約和激勵教練員的作用，同時在網(wǎng)球器材的使用上也沒有明確的責(zé)任劃分導(dǎo)致器材的損壞和浪費；最后，在網(wǎng)球培訓(xùn)的效益上，各個網(wǎng)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在追求利益最大化，因此只在乎短期效益實現(xiàn)，而不考慮培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.3.2 網(wǎng)球教練員現(xiàn)狀

教練員作為網(wǎng)球俱樂部的重要組成部分， 是俱樂部發(fā)展的基礎(chǔ)， 它對俱樂部的利益維持和可持續(xù)發(fā)展起著重要的作用[1]。網(wǎng)球教練整體學(xué)歷水平都較高，基本都是本科以上學(xué)歷。在調(diào)查所有的網(wǎng)球教練中，全職從事這一行業(yè)的只占21%，這說明網(wǎng)球教練的收入不穩(wěn)定主要受天氣的影響大，暫時還不被社會所看好，而且現(xiàn)在網(wǎng)球教練大都是體院的學(xué)生；網(wǎng)球教練的從業(yè)年限在一年的占15.6%、在2～3年的占34.4%、在3年以上的占50%，說明網(wǎng)球教練依然是個年輕行業(yè)，致使教練間技能水平和教學(xué)經(jīng)驗是不均衡的；雖然這些教練基本上來源于體育院校，但是大多數(shù)的網(wǎng)球教練是即沒有在中國網(wǎng)球協(xié)會注冊也沒有相應(yīng)的教練等級證書，導(dǎo)致網(wǎng)球教練行業(yè)魚龍混雜[2]。

2.3.3 網(wǎng)球培訓(xùn)學(xué)員現(xiàn)狀

對網(wǎng)球培訓(xùn)班的學(xué)員調(diào)查可知，參加網(wǎng)球培訓(xùn)班的學(xué)員在年齡結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)中間小兩頭大的形態(tài)，幼兒園和小學(xué)階段的家長都比較重視對孩子興趣的培養(yǎng)，占到調(diào)查總數(shù)的38%；而中學(xué)階段的學(xué)生就很少參加這樣的培訓(xùn)，只占到調(diào)查總數(shù)的10%；而處在大學(xué)城內(nèi)的大學(xué)生參與網(wǎng)球培訓(xùn)的也較多，占到調(diào)查總數(shù)的16%；工作多年的成年人由于收入的增加、興趣和健身需求占到調(diào)查總數(shù)的36%。

2.3.4 網(wǎng)球培訓(xùn)班現(xiàn)狀

我們對3個網(wǎng)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)的40個培訓(xùn)班的調(diào)查顯示，當(dāng)前仙林大學(xué)城內(nèi)網(wǎng)球培訓(xùn)班的類型主要以網(wǎng)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)為主，但只占調(diào)查總數(shù)的7.5%，在訪談中我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員在短期訓(xùn)練之后學(xué)員易流失，這些流失的學(xué)員大都被網(wǎng)球教練員自己帶出去授課，主要是因為學(xué)員面對同樣的網(wǎng)球教練卻繳納比網(wǎng)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更低的費用；培訓(xùn)班的期限有短期10節(jié)課和大于30節(jié)課的長期兩種，兩者占比相差不大；在培訓(xùn)形式上分為1V1、1V2、1V3的私教課和4～7人的小班化教學(xué)，分別占到調(diào)查總數(shù)的72.5%和27.5%，訪談中發(fā)現(xiàn)小班化教學(xué)主要針對學(xué)生，而網(wǎng)球私教主要針對家庭條件好的孩子和成人。