黨犁銘

摘 要：高校課外鍛煉實(shí)施俱樂部教學(xué)是體育課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，也是各地高校教學(xué)改革的熱點(diǎn)，在實(shí)施俱樂部教學(xué)過程中，不斷提高俱樂部的教學(xué)管理水平，是課外體育俱樂部良好發(fā)展的重要保證，對(duì)高校課外體育俱樂部教學(xué)管理中的組織機(jī)構(gòu)、組織形式、課程設(shè)置、教學(xué)組織與實(shí)施以及考核體系等多方面進(jìn)行分析研究，旨在為高校課外體育實(shí)施俱樂部教學(xué)提供有益參考。

關(guān)鍵詞：高校 課外體育 俱樂部 管理

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（c）-0113-02

目前，我國高校體育改革中實(shí)施體育俱樂部教學(xué)模式取得相當(dāng)?shù)某晒谡n外鍛煉開展實(shí)施“體育俱樂部”形式的教學(xué)活動(dòng)已成為體育課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，提高學(xué)生體育鍛煉參與性、促進(jìn)學(xué)生身體健康的又一舉措，在實(shí)施的過程也對(duì)俱樂部教學(xué)管理提出了新的要求，不斷健全俱樂部管理，對(duì)提高俱樂部的教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

1 課外體育俱樂部的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)

體育俱樂部組織機(jī)構(gòu)應(yīng)該由體育部門牽頭，設(shè)立專任教師負(fù)責(zé)平時(shí)教學(xué)管理工作，并與教務(wù)和團(tuán)學(xué)工作部協(xié)調(diào)有計(jì)劃的開展體育教學(xué)和競(jìng)賽活動(dòng)，保證俱樂部日常教學(xué)活動(dòng)的正常開展。在管理過程中，充分發(fā)揮各二級(jí)學(xué)院學(xué)生體育部的積極性，在體育積極分子中選舉俱樂部負(fù)責(zé)人，實(shí)現(xiàn)由教師指導(dǎo)，學(xué)生管理學(xué)生，提高學(xué)生體育活動(dòng)參與性，實(shí)現(xiàn)俱樂部管理與開展雙贏。

2 課外體育俱樂部的組織形式

高校體育俱樂部是高校體育發(fā)展過程中的一種校園體育文化現(xiàn)象，是在學(xué)生中具有共同體育興趣和愛好，基于自我完善和需要，大家自由選擇各類體育項(xiàng)目而結(jié)成的具有一定社團(tuán)性質(zhì)的體育活動(dòng)團(tuán)體，是學(xué)校體育活動(dòng)中的一種組織形式。高校體育俱樂部的參與對(duì)象主要是大學(xué)生，按項(xiàng)目劃分主要是單項(xiàng)體育俱樂部，按實(shí)現(xiàn)功能屬于休閑健身型體育俱樂部[1]。

高校課外體育鍛煉實(shí)施體育俱樂部，是根據(jù)大學(xué)生的個(gè)性需求，有組織有計(jì)劃有目的的開展各種體育項(xiàng)目進(jìn)行體育鍛煉和體育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)施過程中，通常以單項(xiàng)體育俱樂部形式組織進(jìn)行，這有利于學(xué)校有限的師資場(chǎng)地等資源的整合，便于開展實(shí)施和組織管理。

3 課外體育俱樂部課程設(shè)置

課外鍛煉實(shí)施“體育俱樂部”應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的體育需求，另外還要考慮各個(gè)體育項(xiàng)目的健身性和實(shí)效性，并順應(yīng)當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的需要，選擇設(shè)置符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的項(xiàng)目。此外，還要依據(jù)師資能力和學(xué)校條件，考慮所開設(shè)的體育俱樂部今后的發(fā)展。內(nèi)容安排上除了建立各單項(xiàng)項(xiàng)目的常規(guī)鍛煉內(nèi)容外，還應(yīng)具備依據(jù)學(xué)生個(gè)體體育運(yùn)動(dòng)能力差異、體質(zhì)水平差異的內(nèi)容安排設(shè)計(jì)，有條件的還可設(shè)置針對(duì)傷殘學(xué)生專門開設(shè)健康保健課。

4 課外體育俱樂部的教學(xué)組織與實(shí)施

目前我國高校大學(xué)體育課一般都只開設(shè)四學(xué)期，課外體育鍛煉就顯得尤為重要。課外鍛煉中的各單項(xiàng)體育俱樂部，其教學(xué)組織與實(shí)施還是應(yīng)遵循由教師主導(dǎo)，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制定大綱和安排教學(xué)進(jìn)度，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌控教學(xué)進(jìn)度，將體育教學(xué)系統(tǒng)中的各要素按照特定的教學(xué)程序連接起來，確保體育俱樂部活動(dòng)順利開展[2]。在課外鍛煉實(shí)施俱樂部教學(xué)的管理上應(yīng)借助現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從報(bào)名、考勤到體質(zhì)情況監(jiān)測(cè)都可以實(shí)現(xiàn)，大大提高俱樂部的管理能力，例如應(yīng)用智慧體育中的監(jiān)測(cè)鍛煉系統(tǒng)、微信公眾平臺(tái)等等，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的模式能夠發(fā)揮其特有的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)形式的多樣化，彌補(bǔ)了單一教學(xué)管理形式的不足。充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)和體育俱樂部教學(xué)模式相結(jié)合的形式，通過宣傳、引導(dǎo)和督促，讓更多的的學(xué)生參與到鍛煉中來，同時(shí)利用各種新媒體平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的交流，而學(xué)生更希望把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段運(yùn)用到課外鍛煉和學(xué)習(xí)中[3]，通過現(xiàn)代手機(jī)媒體能及時(shí)掌握俱樂部鍛煉的各種信息，在此基礎(chǔ)上也就更能夠有效的、全面的組織和管理，改變一直以來課余體育鍛煉難以監(jiān)管困難。

5 積極開展體育競(jìng)賽

體育競(jìng)賽在學(xué)校體育中有著極其重要的地位和作用。體育競(jìng)賽其特有的競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)，不但能活躍課余鍛煉氣氛、鼓勵(lì)激情、振奮精神、促進(jìn)交流等作用，而且也是檢查體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果的重要手段，它也是吸引廣大學(xué)生參加體育鍛煉的良好方式。高校課外體育俱樂部除日常教學(xué)和訓(xùn)練外，各單項(xiàng)俱樂部應(yīng)定期或不定期舉行各種層次、不同級(jí)別的競(jìng)賽活動(dòng)，并注意分散安排在全年的教學(xué)計(jì)劃中，形成天天有體育俱樂部比賽活動(dòng)，月月有體育賽事，促進(jìn)班級(jí)到院系、院系到學(xué)校的競(jìng)賽活動(dòng)體系，能有效的推動(dòng)體育俱樂部教學(xué)和訓(xùn)練的開展[2]，提高學(xué)校體育教學(xué)和競(jìng)賽水平，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)培養(yǎng)，達(dá)到增強(qiáng)體制的目的。

6 加強(qiáng)考核體系建設(shè)

體育俱樂部經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展，逐步建立起了由過程考核、過程結(jié)合結(jié)果的考核、特色學(xué)分考核和體育專長學(xué)分考核的多元課程考核組成的考核體系。該考核體系突出過程管理，從出勤、課堂表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)技能、課外鍛煉和參與活動(dòng)情況等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)[1]，課外體育鍛煉實(shí)施俱樂部教學(xué)有別于體育課的教學(xué)，它是體育課課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，在考核與評(píng)價(jià)中應(yīng)以出勤和技能能力為主，以鼓勵(lì)參加鍛煉，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣為評(píng)價(jià)依據(jù)，滿足不同層次學(xué)生的成績需求，同時(shí)要積極與學(xué)校教務(wù)部門協(xié)調(diào)，完善體育學(xué)分制，依據(jù)相關(guān)規(guī)定達(dá)到條件的給以學(xué)分認(rèn)定或給以體育特長學(xué)分，全面評(píng)價(jià)，為學(xué)生在體育學(xué)分獲取上提供多種途徑。

7 加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

教學(xué)質(zhì)量是體育俱樂部模式的生命。當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)主要采用學(xué)生評(píng)教和教務(wù)監(jiān)督兩種辦法，但對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的收效甚微，也尚未形成體系[1]。課外鍛煉實(shí)施俱樂部教學(xué)的質(zhì)量檢測(cè)，除了參考上述方法外，可利用當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試大數(shù)據(jù)對(duì)比，以及現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的介入，多以客觀數(shù)據(jù)說明問題，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體制的完善，提高教與學(xué)雙方的積極性，真正發(fā)揮俱樂部教學(xué)在課外鍛煉中的作用。

8 課外體育俱樂部教學(xué)管理應(yīng)注意問題

高校課外鍛煉實(shí)施體育俱樂部教學(xué)很大程度上解決了學(xué)生課外鍛煉“缺乏組織”，“缺乏指導(dǎo)”，“缺乏鍛煉氛圍”等顯著問題，也使得體育課堂教學(xué)在課后得以延伸，但對(duì)于學(xué)校有限資源的合理利用以及教學(xué)管理也帶來更多的挑戰(zhàn)，在俱樂部的實(shí)施過程中還應(yīng)注意場(chǎng)地利用和時(shí)間的統(tǒng)籌安排，以保證充分利用各時(shí)間段和各個(gè)場(chǎng)地保證俱樂部正常開展；不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念，以便適應(yīng)俱樂部教學(xué)需要，主動(dòng)推進(jìn)俱樂部發(fā)展；不斷完善俱樂部的管理制度，將是實(shí)施體育俱樂部開展的保障。

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