李雪

摘 要：為普通高校更好地開展和普及定向運動，促進新時期普通高校體育課程的教學改革發(fā)展，本文以三省普通高校定向運動開展現狀為研究對象，對其開展現狀、政策方針、器材設備、師資力量、賽事推廣等方面進行對比，通過對比發(fā)現各省之間定向運動的發(fā)展差異及存在問題，并提出具有針對性的改進對策，提出合理化建議，為普通高校更好地開展定向運動提供科學的理論基礎。

關鍵詞：普通高校 定向運動 開展現狀 對比分析

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（a）-0056-04

定向運動是依靠地圖與指北針按照一定規(guī)則，找到地圖上各個目標點，以用時最短為獲勝的一項體育運動。定向運動1983年傳入我國，直到1995年才在全國首屆大學生國際體育節(jié)上作為比賽項目。隨著體育課程教學改革的不斷推進，教育部2002年《全國普通高校學校體育課程教育指導綱要》發(fā)展目標中提出：學生能參加有挑戰(zhàn)性的野外活動和運動競賽，在具有挑戰(zhàn)性的運動環(huán)境中表現出勇敢頑強的意志品質。2004年《全國普通高等學校體育教育本科專業(yè)課程方案》將定向越野列為體育教育專業(yè)必修課程中的主干課程。通過對普通高校定向運動開展現狀的對比研究，可知各省之間定向運動的發(fā)展差異，發(fā)現其存在問題并提出合理化建議，對普通高校定向運動的發(fā)展有著十分重要的意義。

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

黑龍江、江西、福建三省普通高校定向運動開展現狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻研究法

通過對中國知網數據庫的檢索，搜集大量相關文獻，并對資料中數據及相關內容進行總結，以此為基礎為本研究做好鋪墊。

1.2.2 數理統(tǒng)計法

運用SPSS 17.0和Excel2010等應用軟件對調查數據資料進行統(tǒng)計處理。

1.2.3 邏輯分析法

在研究過程中對收集的資料與數據進行歸納、整理、分析，構建本文的主要內容。

2 結果分析

2.1 開展現狀

由表1可知，黑龍江省普通高校定向運動的開展略好于江西省和福建省，但三省定向運動開展比例均處于低位，總體與教育部制定的“全國開展定向運動的高校達到 50%”的目標相差甚遠，由此說明該項運動在黑龍江、江西、福建各省普及程度不夠，整體發(fā)展情況相對滯后。

2.2 政策方針

由表2可知，我國對定向運動開展的政策支持于1999年，中共中央、國務院頒布了一個綱領性文件，推動了我國普通高校定向運動的開展。而黑龍江省、福建省皆未有政策下發(fā)，只有江西省2010年1月，教育廳制訂下發(fā)了《2010 年江西省學生體育競賽總規(guī)程》，決定增設“2010 年江西省大中學生定向越野項目競賽”這一條。相比之下，江西省的政策支持優(yōu)于黑龍江省和福建省，但總體而言，各省對普通高校開展定向運動尚未引起足夠重視，從而制約了普通高校定向運動的開展和普及。政策支持對普通高校定向運動的開展起著至關重要的作用，要想促進定向運動在各省普通高校的發(fā)展必須有相關部門的政策方針作為堅實的后盾。

2.3 器材設備

由表3可知，黑龍江省在開展定向運動的15所普通高校中，僅有6所擁有電子計時設備，占比只有40%，擁有機械打卡器材和自制簡易器材的學校較多；而江西省在開展定向運動的9所普通高校中就有7所擁有電子計時設備，占比78%；福建省則在開展定向運動的10所普通高校中全部擁有電子計時設備，占比100%。由此可見，在器材設備方面，福建省優(yōu)于江西省優(yōu)于黑龍江省。黑龍江省在定向運動設備的配備上比較落后，設備簡易。而江西省和福建省在定向運動設備的配備上更加智能化和先進化，有利于高校定向運動的開展、大型賽事的舉辦以及學生興趣的培養(yǎng)。

2.4 師資力量

由表4可知，從教師男女比例上看，普通高校從事定向運動的教師基本都為男性，黑龍江省僅有2名女性，男女比例接近9∶1。江西省和福建省均沒有女性教師。由此可見，黑龍江省男女比例優(yōu)于江西省和福建省，但總體而言普通高校從事定向運動的男女教師比例嚴重失衡。從教師年齡上看，黑龍江省普通高校從事定向運動教師40歲以下的所占比例73.7%，江西省66.6%，福建省81。8%，福建省教師總體年齡低于黑龍江省低于江西省。總體教師年齡較為年輕，適于定向運動的創(chuàng)新和發(fā)展。從教師學歷上看，黑龍江省普通高校從事定向運動的教師學歷都集中為本科57.89%和碩士42.11%，江西省教師多集中在碩士學歷比例為66.7%，福建省教師碩士學歷比例73.0%，博士學歷9.0%。由此可見，福建省普通高校從事定向運動的教師學歷優(yōu)于江西省優(yōu)于黑龍江省。從職稱上看，福建省副教授及以上職稱比例高于江西省和黑龍江省，但總體教師職稱偏低，集中在講師與副教授之間，教授職稱甚少。從教齡上看，黑龍江省普通高校從事定向運動的教師教齡在10年以上的42.11%，而江西省與福建省均無教齡10年以上教師?？梢姡邶埥∑胀ǜ咝氖露ㄏ蜻\動的教師有多年的教學經驗，而江西福建兩省定向運動教師的教齡短，經驗欠缺，不利于定向運動的開展和普及。

2.5 賽事推廣

由表5可知，黑龍江、江西、福建三省均多次舉辦定向運動賽事，從賽事數量上看，福建省舉辦定向運動賽事次數多于黑龍江省與江西省。從賽事舉辦時間上看，黑龍江省起步較早，其次為福建省，江西省起步最晚。從賽事級別規(guī)模上看，黑龍江省總體高于福建省高于江西省，黑龍江省不僅多次舉辦省內賽事，更是多次承辦全國定向運動比賽，規(guī)模較大，比賽級別較高；福建省在多次舉辦省內賽事的同時開拓了海峽兩岸定向運動比賽的先河，為兩岸友誼和交流添磚加瓦，但其賽事多集中在福州地區(qū)，省內其他城市舉辦定向運動賽事較少，輻射面小、普及率低，而江西省開展的定向運動賽事均是省內比賽，規(guī)模小、賽事較為單一。從普通高校參與度上看，江西省定向運動賽事普通高校參與度最高，均由普通高校承辦，黑龍江省與福建省普通高校承辦次數較少，但總體而言各省由普通高校承辦的定向運動賽事級別均為省內賽事，級別較低。

3 對策與建議

3.1 加強領導重視，政策支持

定向運動在各省普通高校的開展比例較低，整體發(fā)展較為滯后，其作為一項新興項目，要在普通高校中進行推廣和普及，必須得到相關領導的支持。政策的制定是為普通高校定向運動發(fā)展提供依據，是普通高校定向運動不斷深化改革、順應教育教學發(fā)展的制度保障。由此，應加強領導重視，政策扶持，優(yōu)化定向運動在普通高校開展的政策環(huán)境。

3.2 加大資金投入，升級器材設備

在普通高校中，定向運動的電子打卡計時設備并不普及，許多普通高校還存在使用機械器材及手工自制簡易設備，對定向運動在普通高校的開展十分不利。器材設備是定向運動順利開展的物質基礎，尤其是在發(fā)展的起步階段，需要先進和充足的器材設備與地圖資源。電子打卡計時設備是普通高校舉辦定向運動賽事的必需品，但其價格昂貴，資金作為定向運動發(fā)展的物質后盾尤為重要，除學校撥款，應擴大資金來源，吸引企業(yè)的贊助和社會支持。

3.3 增強師資力量培養(yǎng)

定向運動專項教師是普通高校定向運動推廣普及的先鋒力量，但普通高校從事定向運動的教師較少，專業(yè)知識欠缺，教師培訓力度不足，應經常性組織和開展定向運動相關教師的培訓工作，提高定向運動教師的專業(yè)知識水平，加強教師之間交流，提升定向運動教師的專業(yè)職稱，重視科研與創(chuàng)新精神，從而加快普通高校定向運動的開展和普及。

3.4 擴大賽事規(guī)模及賽事推廣

普通高校目前舉辦的定向運動賽事規(guī)模較小，且比賽形式較為單一，應促進普通高校定向運動賽事的項目多元化、類型豐富化、形式創(chuàng)新化，加強普通高校間、高校政府間、高校社會間合作，聯(lián)合辦賽，使比賽規(guī)模擴大化、比賽資源共享化、比賽參與全民化。讓更多學生和群眾了解定向運動，吸引更多人群參與到定向運動中來，走向戶外，走進自然。

參考文獻

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