楊正權(quán)

[摘 要] 社會的不斷發(fā)展，社會對數(shù)控專業(yè)人才的需求量逐步增加，中職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，肩負(fù)著重要的使命，數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生將教學(xué)與實踐整合起來，而數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的引入能夠推動實訓(xùn)教學(xué)在中職院校的發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到推動作用。就如何在中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中引入數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提出自己的獨特見解。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；實訓(xùn)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0196-01

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺創(chuàng)建是實訓(xùn)教學(xué)的重要組成部分，有利于推動實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的完成，同時能夠提升實訓(xùn)教學(xué)效果。但就我國現(xiàn)階段而言，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的創(chuàng)建仍舊存在諸多問題，如何對數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)進行改革創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生對實訓(xùn)教學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的實踐能力。有效提升中職院校數(shù)控專業(yè)的課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生找到自我價值，并實現(xiàn)學(xué)生自身的人生價值。

一、中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著數(shù)控專業(yè)人才需求量的上升，中職院校在中職實訓(xùn)教學(xué)方面投入的精力逐漸上升，如何提升學(xué)生的實際操作能力是現(xiàn)階段中職教師的重要課題之一，但現(xiàn)今仍舊存在部分問題，如大部分中職院校的學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情，多數(shù)學(xué)生不愿進行學(xué)習(xí)，而學(xué)生在進行實訓(xùn)教學(xué)時多處于被動狀態(tài)，跟隨教師的安排，無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進行提升和刺激；同時教學(xué)方式較為單一，學(xué)生會在較短的時間內(nèi)對枯燥的實際操作產(chǎn)生厭煩情緒；中職院校的擴招對學(xué)校師資力量和數(shù)控車間的數(shù)量是一種挑戰(zhàn)，對學(xué)校的資源分配產(chǎn)生一定的負(fù)擔(dān)。

二、如何在中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中引入數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

（一）合理結(jié)合，提升學(xué)生的實踐能力

部分中職院校的學(xué)生自控能力較差，而數(shù)控車間操作平臺又相對較多，實訓(xùn)教師的精力有限，并不能對每位學(xué)生的表現(xiàn)進行了解，因此部分學(xué)生存在“渾水摸魚”的現(xiàn)象。

因此，有條件的學(xué)?？梢栽诟鲾?shù)控車間建立無線網(wǎng)絡(luò)，同時配備高清攝像頭，對學(xué)生的操作過程進行監(jiān)控，學(xué)生的學(xué)習(xí)視頻上傳到教學(xué)平臺，便于教師進行查看，且學(xué)生遇到問題時能夠了解問題發(fā)生過程并及時解決，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題堆積，影響學(xué)生之后的操作練習(xí)。并且教師可將自身的示范操作過程上傳到數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，便于學(xué)生在操作過程中遇到問題且教師無法應(yīng)答時能夠及時解決，同時教師可通過對學(xué)生的操作過程拍攝視頻的查看了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行了解，及時對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，順利進行實際操作學(xué)習(xí)。

這種教學(xué)模式的實行能夠在一定程度上彌補理論教學(xué)的缺陷部分，并且能夠避免教師在進行操作時，由于空間問題無法使學(xué)生進行直接觀看的問題，幫助學(xué)生將理論知識運用大實踐中，提升學(xué)生的實踐操作能力。

（二）充分利用資源，豐富實踐教學(xué)課程

傳統(tǒng)的理論教學(xué)較為枯燥，而中職院校的學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣較低，單純的理論教學(xué)模式并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反之極易引起學(xué)生的逆反心理，使學(xué)生放棄學(xué)習(xí)。

因此，教師可通過數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺的資源運用，豐富教學(xué)課堂，如創(chuàng)建有關(guān)實訓(xùn)操作的小程序，將其放入到教學(xué)平臺中，通過這種方式將與實訓(xùn)教學(xué)的有關(guān)知識灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦中，并引入操作和競賽程序，使學(xué)生能夠通過模擬操作熟悉實際操作過程，并將學(xué)生的操作成績進行排行，以此激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)情緒，但應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生的成績使用昵稱，防止學(xué)生由于成績過低而產(chǎn)生自我厭棄的想法。

這種方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對學(xué)生進行潛移默化的影響，使學(xué)生在不知不覺間將知識牢記在心，同時幫助學(xué)生將實際操作過程牢記在心，幫助學(xué)生提升實踐能力。

（三）改革評定方式，進行教學(xué)提升

實訓(xùn)操作的評定方式一般是進行卷面考核，學(xué)生通過對操作過程進行描述來了解學(xué)生的掌握情況，或者通過學(xué)生實際操作的觀察對學(xué)生進行考核。

卷面考試的方式較為片面，學(xué)生將操作過程進行背誦，并用語言進行描述，但在實際操作方面并無幫助，可能學(xué)生會描述但是不會操作；而對學(xué)生進行實際操作的考核能夠改進這一狀況，但是由于課程的安排和操作車間的限制，并不能保證學(xué)生有足夠的時間進行實際操作練習(xí)，不熟練的操作和考試時的緊張氣氛會使學(xué)生在考試時出現(xiàn)緊張心理，從而影響學(xué)生的考試成績，如果考試成績較低，學(xué)生極易喪失學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響。

而數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的出現(xiàn)能夠增加學(xué)生對實踐過程的了解和操作，教師可親自設(shè)置有關(guān)的操作視頻，將其放到平臺中便于學(xué)生進行查看，或者搜集有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)視頻進行整合，放到平臺中，省去學(xué)生進行搜索的時間，同時網(wǎng)絡(luò)小程序的創(chuàng)建能夠節(jié)省學(xué)校的空間和金錢，使學(xué)生能夠在有限的條件下實時進行操作練習(xí)，從而提升學(xué)生的實踐操作能力。

現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展使各中職院校培養(yǎng)有關(guān)的專業(yè)操作人員成為了重要任務(wù)，如何對學(xué)生實際操作能力進行提升是現(xiàn)階段中職教師的主要任務(wù)，而數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的出現(xiàn)能夠幫助教師對學(xué)生的數(shù)控操作能力進行提升，教師可通過將理論和實際進行合理結(jié)合，提升學(xué)生的實踐能力；充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺資源豐富實踐教學(xué)課程；改革創(chuàng)新傳統(tǒng)評定方式進行教學(xué)提升等。在中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中引入數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，幫助學(xué)生將理論與現(xiàn)實相結(jié)合。

參考文獻：

[1]張紅霞.信息技術(shù)與中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)的深度融合[J].職業(yè)，2018（20）：103-104.

[2]陳麗麗.談中職數(shù)控專業(yè)技能大賽與實訓(xùn)教學(xué)平臺建設(shè)[J].才智，2018（11）：73.

[3]李紅偉.中職學(xué)校數(shù)控車工的實訓(xùn)教學(xué)策略應(yīng)用研究[J].職業(yè)，2018（2）：93.