衛(wèi)麗娜

【摘要】本文主要從大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容知識模塊組合上形成不同類型理工科專業(yè)大類教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，借助現(xiàn)代物理科技知識完善大學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容。另外，創(chuàng)新性教學(xué)方法融入大學(xué)物理教學(xué)非常重要。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新性；教學(xué)方法；動態(tài)調(diào)整

大學(xué)物理是地方類應(yīng)用型高等學(xué)校理工科專業(yè)基礎(chǔ)課。隨著人才培養(yǎng)方案動態(tài)調(diào)整，大學(xué)物理課程教學(xué)內(nèi)容知識模塊也應(yīng)隨之資源整合，把創(chuàng)新性教學(xué)融人大學(xué)物理教學(xué)顯得尤為重要。

一、創(chuàng)新性教學(xué)思想

（一）塑人到樹人

人才的綜合培養(yǎng)中特別重要的是良善人格的養(yǎng)成、高雅精神的塑造和奉獻(xiàn)價(jià)值的樹立。注重塑人到樹人的改變，我們要將學(xué)生培養(yǎng)成品德高尚，有探索思想，有專業(yè)能力的人。

（二）少教多學(xué)

注重少教多學(xué)，利用少學(xué)時(shí)的課堂時(shí)間，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更多的知識，有效組織翻轉(zhuǎn)課堂，在課堂有效利用時(shí)間，做到事半功倍，不再如以往傳統(tǒng)教學(xué)，給學(xué)生講很多知識，但收獲卻是事倍功半。

“少教多學(xué)”教學(xué)模式意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，通過開放式的學(xué)生小組討論研究學(xué)習(xí)，更能培養(yǎng)學(xué)生之間的相互合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。結(jié)合我們學(xué)校的現(xiàn)狀，現(xiàn)在的教學(xué)應(yīng)由教學(xué)生知識到學(xué)生自學(xué)知識的轉(zhuǎn)變。例如，寧夏理工學(xué)院近幾年已經(jīng)嘗試翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，在今后應(yīng)持續(xù)進(jìn)行更多的翻轉(zhuǎn)課堂和在線開放課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主、相互合作的學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)以致用

“學(xué)以致用”的思想，把出去所學(xué)的先進(jìn)理念應(yīng)用于地方高校各個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建設(shè)，詳細(xì)方案的設(shè)計(jì)，值得我們學(xué)習(xí)泰索。

為了培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，大學(xué)物理作為一門理論兼實(shí)驗(yàn)課程，在某種程度上教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)隨著寧夏理工學(xué)院應(yīng)用型的發(fā)展理念而棄舊圖新。因此，為了順應(yīng)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展，大學(xué)物理這門課程需要進(jìn)行改革，以理論為依托，著眼于實(shí)際，應(yīng)結(jié)合社會的發(fā)展為學(xué)生講授更多的實(shí)用性物理，讓學(xué)生將所學(xué)的物理知識應(yīng)用于實(shí)際，提高大學(xué)物理的實(shí)用性。

二、大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容

（一）按專業(yè)大類組合大學(xué)物理內(nèi)容

大學(xué)物理力學(xué)部分、機(jī)械振動部分、電學(xué)部分、磁場部分、光學(xué)部分等知識模塊按理工科專業(yè)進(jìn)行組合，比如力學(xué)中剛體力學(xué)與機(jī)械振動可以組合為機(jī)械工程類專業(yè)大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容，電學(xué)部分和磁學(xué)部分可以組合為電氣信息工程類大學(xué)物理，力學(xué)部分和熱學(xué)部分組合為應(yīng)用化工制藥類專業(yè)等。

（二）大學(xué)物理知識點(diǎn)類教研論文

比如以專題討論為為契機(jī)搜索相關(guān)知識點(diǎn)，在課堂上教師下載有關(guān)大學(xué)物理課程教研論文讓學(xué)生們在課下學(xué)習(xí)。

（三）物理科技前沿知識內(nèi)容

面對學(xué)校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型和現(xiàn)行社會對知識的更新周期更快的大環(huán)境下，大學(xué)物理授課內(nèi)容及方式已不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，這促使我們要在大學(xué)物理的知識內(nèi)容更新和授課方式上進(jìn)行大的轉(zhuǎn)變，緊跟學(xué)校轉(zhuǎn)型的步伐。

三、創(chuàng)新性教學(xué)方法

（一）翻轉(zhuǎn)課堂

大學(xué)物理課程中對基本定律的推導(dǎo)及基本概念的理解時(shí)使用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)可以有效地利用課堂時(shí)間，使課堂時(shí)間效率最大化。一方面，有助于培養(yǎng)教師和學(xué)生角色暫時(shí)互換而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主體意識。另一方面，翻轉(zhuǎn)課堂可以使學(xué)生充分利用課外時(shí)間讓自己全力研討在疑難知識點(diǎn)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全身心主動參與學(xué)習(xí)的全過程。

（二）線上學(xué)習(xí)

教育部于2018年1月15日推出了首批490門“國家精品在線開放課程”。教師可引導(dǎo)學(xué)生從中選擇大學(xué)物理、物理與藝術(shù)等在線開放課程學(xué)習(xí)，并且對今后的教育教學(xué)和自身業(yè)務(wù)能力全面提升作積淀。

大學(xué)物理課程教學(xué)探索，必須要緊跟學(xué)校教育教學(xué)改革的步伐。大學(xué)物理教學(xué)不再是單一的理論教學(xué)，更多的是融入現(xiàn)代科學(xué)前沿的一些知識，合理分配時(shí)間，讓學(xué)生知道現(xiàn)在科技的發(fā)展離不開物理，每一個(gè)神舟號或衛(wèi)星的發(fā)射離不開物理。

面對學(xué)校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型和現(xiàn)代社會對知識的更新周期更快的大環(huán)境下，大學(xué)物理授課內(nèi)容及方式已不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，這促使我們要在大學(xué)物理的知識內(nèi)容更新和授課方式上進(jìn)行創(chuàng)新教育，緊跟地方類高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的步伐。

我們師生更要學(xué)習(xí)，將自己的知識儲備進(jìn)行更新，緊跟世界、社會和學(xué)校的發(fā)展需要。只有先學(xué)習(xí)了先進(jìn)性的知識，才能更好地提升自己的能力，從而更好地為社會和學(xué)校服務(wù)。因此，教師需要多參加研討會、報(bào)告會，訪問其他高校，從中學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)理念、教學(xué)模式，再結(jié)合我校的發(fā)展情況進(jìn)行改革，使得我校更加蓬勃發(fā)展。

創(chuàng)新性教學(xué)融入大學(xué)物理教學(xué)任重道遠(yuǎn)，是需要我們每一位物理教師值得深思的問題。