姚挺

摘 要： 磁吸式電工電子演示箱是開展電工電子實物教學(xué)、直觀教學(xué)的重要手段之一。無論是理論講授，還是實驗操作，授課教員都可以將演示箱內(nèi)的實物器件、測量儀表等吸附在鐵質(zhì)黑板之上，快速搭接演示電路，直接展示電路結(jié)果。這既豐富了教員的教學(xué)手段，活躍了課堂氣氛，又加深了學(xué)員對電學(xué)知識、電路原理、操作技能等方面的掌握，大幅提高了電工電子課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 磁吸式電工電子演示箱；電工電子課

我校開設(shè)的電工電子類課程是支撐學(xué)員后續(xù)課程學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程既強調(diào)學(xué)員對電路概念、電學(xué)原理等理論知識的學(xué)習(xí)，也強調(diào)學(xué)員對元件識別、線路搭接、電路測量等實操技能的培養(yǎng)。對于這樣一門理論與實踐并重的課程，教員可以通過在課堂上使用磁吸式電工電子演示箱來加深學(xué)員理論知識的學(xué)習(xí)和實操技能的培養(yǎng)。

一、當(dāng)前我校電工電子課程存在的突出問題

我校開設(shè)的電工電子課程主要包括電工技術(shù)、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)三大模塊，教學(xué)對象主要是針對任職崗位需要的士官學(xué)員。通過大量的教學(xué)實踐，我們發(fā)現(xiàn)我校的電工電子課程主要存在以下三個方面的突出問題：

一是學(xué)員普遍反映電工電子課程的概念公式多、電路結(jié)構(gòu)復(fù)雜、原理定律抽象。同時，教員理論講授過多、同步演示太少，存在教與學(xué)、學(xué)與做兩張皮的問題。

二是盡管授課教員在理論課上也時常通過圖片、動畫、模型、教學(xué)視頻、虛擬軟件等對電子元件、線路功能進行講解、仿真，但依然存在不直觀、不形象、不逼真的問題。

三是盡管電工電子實驗室也開設(shè)了相應(yīng)的實操課程，但是受技術(shù)條件、教學(xué)場地、觀察視角等方面的限制，教員的原理講授、線路搭接、功能展示難以全方位、全要素、全流程地被學(xué)員觀察，使實驗教學(xué)的效果大打折扣。

上述的矛盾問題是影響學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、限制電工電子課程教學(xué)質(zhì)量提升的主要因素。因此，通過引入恰當(dāng)?shù)慕叹吆头椒ǎ陔姽る娮诱n上適當(dāng)?shù)卦黾訉嵨锝虒W(xué)、直觀教學(xué)、全流程教學(xué)等方式，達(dá)到促進教員講、學(xué)員學(xué)的目的。

二、磁吸式電工電子演示箱的簡單介紹

為了解決上述矛盾問題，更好地配合電工電子理論課程的講授，使學(xué)員通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)具備“懂原理、懂規(guī)則、會看圖、會操作”的知識技能，教研室可以結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和系列教材，選取學(xué)員不易理解、電路易于搭接的演示實驗，制作出功能齊備、攜帶方便、安全可靠的磁吸式電工電子演示箱。該演示箱主要包括鋁合金外箱、電流表、電壓表、帶卡槽的電池盒、燈座、發(fā)光二極管、定值電阻、滑動變阻器、電容、電感、單刀開關(guān)、鱷魚夾導(dǎo)線、U型磁鐵、電動機模型、發(fā)電機模型、燈泡和電磁鐵等。除鋁合金外箱以外，以上各個元器件、測量儀表底部均帶有強吸力的磁釘，并通過立柱式插拔使器件之間的連接或拆卸更加方便。

設(shè)計制出的“磁吸式電工電子演示箱”具有非常廣闊的應(yīng)用前景，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.磁吸式電工電子演示箱作為專業(yè)基礎(chǔ)課系列化演示教材的一部分，為構(gòu)建理實一體化教具、開展理實一體化教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.該演示箱突破了動畫、視頻、仿真軟件等傳統(tǒng)原理演示手段不直觀、不逼真、不生動的桎梏，實現(xiàn)理論講授與電路演示同步進行。

3.該演示箱使抽象的電學(xué)概念、原理、定律變得更加鮮活，通過演示操作使電學(xué)知識自然地呈現(xiàn)在學(xué)員面前，在活躍課堂氛圍的同時加深學(xué)員對電學(xué)知識技能的掌握。

三、磁吸式演示箱在電工電子課堂上的應(yīng)用

通過磁吸式電工電子演示箱，教員可以將帶有磁力、易于組裝、便于觀察的各種電子元器件吸附在黑板之上，像“搭積木”一樣快速完成演示電路的連接，并將元件外觀、搭接過程、測量方法、電路功能等直觀、同步地呈現(xiàn)出來。這無疑會使電工電子課程變得更加形象、生動、有趣，不僅提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣和效率，也豐富了教員教學(xué)的手段和方法，實現(xiàn)了教與學(xué)、理論與實踐的良性互動。

1.提升教學(xué)質(zhì)量，帶實物進課堂，突出理實一體。當(dāng)前，我校正在積極推進“教學(xué)質(zhì)量提升工程”，為了突出“實物進課堂”、“理實一體化”的教學(xué)理念，為了更好地開展電工電子專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，將電子元件、電路模型、電學(xué)實驗帶到教室，使學(xué)員通過看一看、摸一摸、測一測等方式，近距離地觀察器件外形、操作過程、實驗結(jié)果，以加深對電路原理和理論的學(xué)習(xí)，通過課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)動手實踐，使理論學(xué)習(xí)與實踐操作齊步走、共提高。

2.適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，配合理論講授，豐富教學(xué)手段。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)對電工電子知識、技能的各項要求，制作便于在鐵質(zhì)黑板上搭接的磁吸式演示箱，使教員一邊搭接電路，一邊分析電路，學(xué)員一邊觀察記錄，一邊動手體會，使原理演示與理論講授相互配合、相得益彰。以磁吸式演示箱為主要教具的實物教學(xué)，既為教員開展理實一體化教學(xué)提供了新手段，也為學(xué)員智技同步增長提供了新方式。

3.滿足學(xué)員需求，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)練效率。通過對教學(xué)對象學(xué)習(xí)特點規(guī)律的掌握，士官學(xué)員形象思維好，抽象思維差，相對于動畫、視頻、模型、仿真軟件等間接型演示教具，更愿意通過真實的、直觀的電子元器件、原理電路來認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)電學(xué)知識，更樂于做中學(xué)、學(xué)中做。正是基于學(xué)員的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知特點，通過制作帶有吸附能力的電子器件和功能模塊，在黑板上快速搭接、同步演示，更能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

四、小結(jié)

通過使用磁吸式演示箱可以快速在鐵質(zhì)黑板上搭接實物電路，可以提高了電工電子課程的生動性、趣味性，達(dá)到既豐富教員教學(xué)手段和方法，又提高學(xué)員學(xué)習(xí)效率和興趣，又帶動整個專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的多重目的。但是，需要指出的是：磁吸式電工電子演示箱的確可以解決課堂教學(xué)中的一些問題，但不可能僅憑該演示箱就解決了電工電子課程教學(xué)所面臨的所有問題。因此，這需要更多的教員從實踐出發(fā)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，創(chuàng)新教學(xué)的手段、方法，不斷提高教學(xué)效益。

參考文獻

[1]張珂，朱廣偉，詹雯.多功能電子電路演示箱的開發(fā)[J].中國新科技新產(chǎn)品，2011（22）.

[2]姜俊敏，郝子軼，藍(lán)帆.便攜式多功能電子技術(shù)基礎(chǔ)演示箱設(shè)計[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011.7.